三年級(jí)下冊(cè)第三單元《古詩(shī)三首》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)第三單元《古詩(shī)三首》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)反饋，整合資源(1)明確《古詩(shī)三首》所寫的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)(2)回顧二年級(jí)《傳統(tǒng)節(jié)日》，引導(dǎo)學(xué)生理解何為“傳統(tǒng)節(jié)日”？春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。七月七，來乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。(3)交流預(yù)習(xí)成果：古詩(shī)中三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習(xí)俗？結(jié)合童謠和生活經(jīng)驗(yàn)，你還知道這三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有什么習(xí)俗？還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？《元日》描繪了宋代新年的三個(gè)習(xí)俗：放爆竹、喝屠蘇酒、掛桃符。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交流習(xí)俗的演變，如掛桃符逐漸演變?yōu)榱巳缃竦馁N春聯(lián)?！肚迕鳌访枥L了清明掃墓的節(jié)日習(xí)俗，根據(jù)以往課程經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，學(xué)生補(bǔ)充清明習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏、撞雞蛋?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》描繪了重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗，此外還有敬老、賞菊、飲菊花酒的習(xí)俗。(4)了解創(chuàng)作背景，描述節(jié)日?qǐng)鼍?，體會(huì)作者情感?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！埃ā对铡罚﹦?chuàng)作背景：創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)，王安石正是宋朝的宰相。為了讓百姓有更好的生活，他推行了變法。元日這一天，王安石看到家家戶戶熱鬧地過節(jié)，聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感而發(fā)。充滿了萬象更新、積極向上的奮發(fā)精神?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！保ā肚迕鳌罚┍尘埃哼@首詩(shī)描繪的是杜牧在清明時(shí)節(jié)孤身行路時(shí)的感受和心境。孤身行路，觸景傷懷，偏偏又趕上細(xì)雨紛紛，春衫盡濕，這給行人就又增添了一層愁緒。本詩(shī)第一句交代情景、環(huán)境、氣氛，是“起”；第二句是“承”，顯示了人物的凄迷紛亂的心境；第三句是“轉(zhuǎn)”，然而也就提出了如何擺脫這種心境的辦法；而這就直接逼出了第四句，成為整篇的精彩所在一“合“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人J（《九月九日憶山東兄弟》）創(chuàng)作背景：王維是蒲州（今山西永濟(jì)）人，蒲州在華山東面，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。繁華的帝都對(duì)一個(gè)少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，游子就越顯得孤孑無親。作客他鄉(xiāng)者的思鄉(xiāng)懷親之情，遇到“佳節(jié)”就爆發(fā)出來，這就是所謂“每逢佳節(jié)倍思親二佳節(jié)，往往是家人團(tuán)聚的日子，而且往往和對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美好記憶聯(lián)結(jié)在一起，所以“每逢佳節(jié)倍思親”就是十分自然的了。.學(xué)習(xí)《元日》，授人以漁(1)讀通古詩(shī)誦讀《元日》，讀準(zhǔn)字音，讀出二二三節(jié)奏。(2)理解詩(shī)句思考《元日》寫了怎樣的節(jié)日?qǐng)鼍?？借助注釋，?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“放爆竹”、“喝屠蘇酒掛桃符”這三個(gè)習(xí)俗想象并交流詩(shī)中描繪的節(jié)日?qǐng)鼍啊?3)體會(huì)情感結(jié)合創(chuàng)作背景，體會(huì)作者看到萬象更新、合家團(tuán)圓，積極向上的心情，并通過朗讀嘗試讀出作者的心情。(4)熟讀成誦運(yùn)用配樂讀、對(duì)讀、齊讀等形式，做到熟讀成誦。.總結(jié)方法，自主學(xué)習(xí)(1)師生總結(jié)《元日》的學(xué)習(xí)方法。讀通古詩(shī)一一讀懂古詩(shī)一一讀出情感一一熟讀成誦(2)運(yùn)用方法，借助注釋、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)《清明》《九月九日憶山東兄弟》，與同學(xué)交流古詩(shī)中的節(jié)日?qǐng)鼍昂妥髡叩那楦小?3)全班交流討論，教師點(diǎn)評(píng)。(4)當(dāng)堂背誦，默寫《清明》。.比較發(fā)現(xiàn)，融會(huì)貫通(1)三首詩(shī)有什么相似之處？預(yù)設(shè)：都是寫的傳統(tǒng)節(jié)日；都通過描寫過節(jié)場(chǎng)景抒發(fā)自己的感情。(2)三首詩(shī)有什么不同之處？預(yù)設(shè)：三首詩(shī)寫的都是節(jié)日里的情景，但因時(shí)間不同、習(xí)俗不同，表達(dá)的情感也不同?！对铡贰肚迕鳌贰毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)中描寫的習(xí)俗你還知道的習(xí)俗表