關于規(guī)范園林設計行業(yè)的思考

PAGEPAGE6關于規(guī)范園林設計行業(yè)的思考摘要：主要闡述了園林設計行業(yè)現(xiàn)在狀況，園林設計師的培育、執(zhí)業(yè)制度和組織，行業(yè)法規(guī)完善五方面的想法與建議。關鍵字：風景園林；園林行業(yè)體系；綜述一、行業(yè)現(xiàn)在狀況現(xiàn)代意義的園林(landscapearchitecture)從19世紀50年代發(fā)展到今天已經有了更廣泛的意義和要求,是和科學的綜合體，涉及了、植物、生態(tài)、、、環(huán)保、、地貌、發(fā)展等等方面,需要設計者掌握和具有各個方面的綜合素質。園林設計是非常嚴肅的專業(yè)工作，一個不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設計方案足以造成重大的生態(tài)的破壞。由于當下我們國家園林設計市場的不規(guī)范性導致了設計者、設計單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專業(yè)的、無經驗的、職業(yè)素質不高的設計者充斥著設計隊伍。其次我們國家實行設計單位資質分級制，不同資質單位的專業(yè)人員配置，場地、硬件設備要求，工作的范圍都有嚴格的規(guī)定。但是市場體制下各種專業(yè)人員的流動性很大，資質的高低或有無資質都不能準確地反映設計單位的工作能力。由于這種不規(guī)范性導致設計市場的不平衡的競爭。設計單位之間經常以降低設計費率來拿到設計業(yè)務，本來設計費率已經取了國家規(guī)定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業(yè)主經常要求設計任務在很短的時間內完成，使得設計單位、設計師不能夠投入精力進行設計項當下期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場指導，最終導致項目進度緩慢甚至破壞自然。不平衡的競爭直接的受害者是中型的設計單位特別是無資質的新興設計單位。因為大型的設計單位都是改革開放之前已經成立的國有單位，擁有很高的資質，在業(yè)主動輒追求高資質、境外設計師的情況下，占盡優(yōu)勢。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿足現(xiàn)今我們國家日益擴大的園林設計市場的要求，以及設計理論的創(chuàng)新。由于園林設計規(guī)范、制度的不完善，使得設計單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時，常為了單位的生存和設計資金按合同規(guī)定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時由于設計單位不能有效的對施工、園林小品、燈具、苗木等園林產品的使用和項目竣工驗收發(fā)表意見，常常使得很多不符合設計要求的產品進入施工中，影響了設計的最終效果。在園林設計日益對自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產生重大影響的今天，規(guī)范園林設計行業(yè)已經成為亟待解決的問題。規(guī)范園林設計行業(yè)筆者認為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認證、，設計法規(guī)完善等四個方面。二、園林設計師的培育現(xiàn)在從事園林設計的設計師專業(yè)背景復雜，如：、室內設計、環(huán)境藝術、藝術園林、園林建筑、園藝等等。在園林設計行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德〔Olmsted,FrederickLaw,SR.〕是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧〔Downing,AndrewJackson〕是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆〔Bartholomew,Harland〕是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特〔Baxter,Sylvester〕是記者、活動家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經比較成熟的今天，我們更需要的是經過嚴格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內容等也亟需進行規(guī)范和改革。2.1的規(guī)范當下我們國家的園林專業(yè)在不同學校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術、藝術園林、景觀建筑、園藝、園林、風景園林、造園學、風景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術〞等等，五花八門令人困惑。課程的設置也不相同，但畢業(yè)以后都從事園林設計行業(yè)，這樣不利于我們國家園林學科和環(huán)境建設的發(fā)展。其實部普通高等學校本科專業(yè)目錄(1998)已經有明確的說明，園林〔090401〕屬于環(huán)境生態(tài)類〔0904〕，農學〔09〕學科門類。全國自然科學名詞審定委員會〔1985〕林學名詞審定委員會1989年頒布的(林學名詞〕(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個高等院校應該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。但是在進一步的深化研究的(授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄(1997)〕上園林專業(yè)卻不是作為一個完整獨立的學科而存在的。在這份目錄上與園林有關的僅有一個專業(yè)和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝〔090706〕屬于林學類〔0907〕農學學科門類〔09〕，081303城市規(guī)劃與設計〔含風景園林規(guī)劃與設計〕。這與園林在現(xiàn)代經濟環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應該及時轉變觀念，規(guī)范園林學科使其成為一個完整的與建筑學,城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學科專業(yè)。規(guī)劃師過于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過于注重個人創(chuàng)造以及爭取規(guī)限內的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領域的合作。雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國情〞的限制因素，但這不應該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊诺鋱@林悠久，但是自1964年開始，其建筑學、城市規(guī)劃和園林設計有了全面的發(fā)展。到1985年已經一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業(yè)理論和技術，建筑學、城市規(guī)劃和園林設計專業(yè)事務所發(fā)展到150家，從業(yè)技術人員達兩千多名〔1985年〕。2.2學制的完善園林設計是專業(yè)性很強的綜合體，需要經過嚴格的全面地專業(yè)學習。但是當下我們國家園林專業(yè)的學制和在校學習時間都不符合園林設計專業(yè)的要求。我們國家園林專業(yè)實行4年本科學制，一年級大概10月開學，四年級六月畢業(yè)，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學生學習時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我們國家是從二年級才真正開始專業(yè)課程的，四年級上半期結束課程，春節(jié)不到學生已經在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學制，并且保證專業(yè)學習的實際時間，才能切實的培養(yǎng)出比較合格初級園林師。2.3教學方式的改革當下我們國家的園林專業(yè)教學方式采用課堂的分科理論教育和實習的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習，每次約半月時間，基本上是到一些風景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學體系中占比重較小。對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業(yè)，這不到10%實習時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到去實踐也不太現(xiàn)實。首先在有限的時間內不能在中學到比較綜合的、全面的知識，因為企業(yè)的業(yè)務不能夠保證在這段時間內是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實習的學生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設計的全過程。因此筆者建議采用5年學制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學。這樣才能讓學生知道不同地形特點、不同氣候區(qū)域、不同地域的園林項目方案的產生過程、實施效果、產生的社會影響等等。2.4專業(yè)設置的認證以前基本上只有國家林業(yè)部部屬的幾所高校設立了園林專業(yè)，基本上