初中班級管理工作心得體會

初中班級管理工作心得體會_管理工作心得體會范文

班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機體的根本細胞，班級治理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級治理，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，是班主任責無旁貸的職責?？梢哉f，班主任的教育治理工作影響著一個學(xué)生的全面進展，也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級治理工作呢？以下就我個人閱歷，談幾點粗淺的看法。

在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級治理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，客觀上促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要留意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，方能到達抱負的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進展：

一．講究民主作風，建立良好的師生關(guān)系

在新時期，中小學(xué)生的社會意識、獨立自主的共性意識大大增加，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是稚嫩的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的共性心理，維護其自尊，講究民主作風。固然，敬重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變肯定權(quán)威的觀點。其次，班主任應(yīng)當鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向教師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。

二．在民主的根底上，培育學(xué)生自強自律、自尊自愛和團結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛

在班級治理中，班主任應(yīng)帶動、鼓舞學(xué)生大膽地參與集體活動和各項文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己治理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難賜予幫忙解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去熟悉、體會人際關(guān)系，應(yīng)相互敬重、相互關(guān)懷、相互幫忙、相互理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風，學(xué)風打下最為堅實的根底。

三．明確目標，鼓勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應(yīng)的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最終一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化治理也有全校倒數(shù)其次上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“假如在戰(zhàn)場上，你們不行能個個是大將，但肯定要個個是勇士！”我的學(xué)生，布滿了旺盛的斗志。

優(yōu)化治理

一、優(yōu)化班級治理，留意言傳身教、春風化雨

有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。確實，班主任時時跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無時不在學(xué)生的認真觀看之中。同時，在學(xué)生的心目中，教師的形象總是神圣的，較為完善的，教師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此，班主任特殊要留意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細節(jié)上：如留意不要“言而無信”，留意“日三省乎已身”。許多教師都認為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時教師在細節(jié)上不夠留意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學(xué)生的反感，往往就會消失“雖令不從”，學(xué)生跟教師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力氣去推動學(xué)生的進步。

春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細致、溫柔，對后進生的反復(fù)教育有足夠的急躁和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并認真觀看，分析把握學(xué)生思想動態(tài)，未雨綢繆，漸漸滲透，春風化雨般滋潤學(xué)生心田，以愛去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛、承受愛并學(xué)會愛，這樣，學(xué)生便能在愛的暖和中開心地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以安康進展。

二、優(yōu)化班級治理，要抓大放小、褒貶清楚

“抓大放小”是指班主任在教育治理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育治理中要看學(xué)生的優(yōu)點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、進展的觀點去對待學(xué)生的問題。

班級治理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自覺參加到班級治理中來

。這方面，我做了以下幾點嘗試：

1．放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任教師是班委的頑強后盾。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。

2．放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動榜樣，學(xué)習(xí)標本，三好學(xué)生等均由小組推舉，班委審定，班主任小范圍適當調(diào)整。

3．放權(quán)個人。我在班里設(shè)了“好點子好建議”記錄本。全部同學(xué)均可把自己想到的治理班級的好方法奉獻出來。好的班級接受，效果好的賜予嘉獎。我對學(xué)生說：每個同學(xué)都是班級一分子，切不行看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活潑了，民主顏色濃了，學(xué)生的仆人翁意識強了，班級的分散力也大大加強。

“褒貶清楚”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多實行鼓勵的方式表揚好的方面，同時在批判的時候，也要留意方式和藝術(shù)，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚，再適當指出存在的缺乏，并信任他們能改良，使學(xué)生覺得教師是真誠、善意地幫忙他們，才能有效地避開學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，鼓勵先進，敦促后進。

三、優(yōu)化班級治理，應(yīng)留意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時幫忙、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到教育，影響。比方在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動，促進；也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個團結(jié)、和諧、勤學(xué)上進的集體。

“以外促內(nèi)”是指班主任留意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報，以豐富生動的課外學(xué)問，拓寬學(xué)生視野，促進他們求知的興趣，進而促進課堂學(xué)問的學(xué)習(xí)?！耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。

總之，班級治理工作是一項簡單且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學(xué)生共性各不一樣。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

初中班有關(guān)治理工作的心得體會

把握學(xué)生心理，增加治理效果

——初三班級治理側(cè)記一

新疆喀什農(nóng)三師伽師總場中學(xué)陳永松王巧玲

常言道：治理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認為，治理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的治理，治理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的治理。班主任是社會角色中重要的治理者，既要注意技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要

注意藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人治理水平，形成自己的治理風格，表達獨特的治理藝術(shù)，增加治理的效果。

班主任在學(xué)校教育中，擔當學(xué)生治理的主要責任，是班級治理的主要的組織者和實施者，任務(wù)細瑣而繁重，布滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡快與才智。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加簡單化班級治理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、奮勉中走完九年義務(wù)教育的最終時間。使全體學(xué)生行動全都，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體分散力和戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認為滿足而且不懊悔的答卷呢?

了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育治理的重點和難點有助于增加班級治理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特殊是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有肯定的簡單性和特別性，仔細討論分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級，明確治理的方向，增加治理效果。

（一）思維方式深刻性和批判性增加

隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思索問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，熟悉問題有了自己的觀點和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，端詳和思索自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運把握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生進展不行或缺的根底，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱忱，用自己負責的態(tài)度和真誠