小學語文識字與閱讀的相互關系

小學語文識字與閱讀的相互關系

語文《課標》根據語文教學的總的要求，對不同階段提出具體目標：一、二年級，識常用漢字一千六至一千八百個，課外閱讀量不少于五萬字；七至九年級識常用漢字三千五百個，閱讀量不少于二百六十萬字。這些定量的要求正強調了識字與閱讀的重要。如何處理好二者的關系，即突破識字重點，提高閱讀能力與水平，通過閱讀鞏固識字和增加識字量。這是小學尤其是低段語文教師要解決的關鍵問題。筆者以為做好以下幾個環(huán)節(jié)工作，非常重要。一、改進識字教學方法，打好閱讀基礎識字是閱讀的基礎。識字關不突破，根本談不上閱讀。小學語文低段識字教學，是小學低段語文教學的重點和難點。突破難點，一定要改變識字教學方法，教師不僅要培養(yǎng)學生具有較強的獨立識字能力，掌握一定的識字方法，技能，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，使學生真正愛識字，樂識字，輕松識字。改進傳統(tǒng)教學中的識字教學方法，就是要求教師在課堂教學中，堅持以學生為主體，讓學生在識字中發(fā)揮主動性，即使新信息和已知信息結合起來，納入已有認識體系并尋找出某些聯(lián)系，從而產生新的認識和新的發(fā)現(xiàn)。在具體作法上，不能拘泥于傳統(tǒng)教學中的教讀和語言拼讀，要設法讓枯操的識字變得生動有趣，讓學生課堂上“動”起來，讓無生命的教材、生字“活”起來。如一位教師在教古詩《畫》時，先給每小組制作一套古詩小卡片，在預習基礎上，教師分組進行拼詩比賽。此作法讓孩子動手、動腦，鞏固了對生字的記憶，加深了對古詩的印象，比死記硬背有趣多了。主動識字法在具體方法上有很多種，我在教學中，對以下幾種方法進行實踐，取到了好的效果。1.插圖識字法大量的插圖色彩鮮艷，生動有趣，加上教師的引導不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可以利用它來搭建學生記憶漢字的橋梁。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進學生記憶。再讓學生看清字形，拼對字音，再“回”到圖上。2.游戲鞏固識字學生學過的字很快會忘記。在教學中巧妙利用游戲，創(chuàng)造豐富多彩的教學情境使學生樂學、喜歡學，有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。如我在一次組織學生郊游中和學生共同玩捉特務游戲。我把生字卡片有意藏在草叢中，提出讓學生將其中一些生僻字找出來。學生在尋找嬉笑中，鞏固識字。3.形聲識字法形聲字部首表意，聲旁表音。語言的詞是“聲音意義”的結合體，選擇一個同意或近音字做聲旁再配合一個合適的形旁，就可以造出一個新字來。如先教學生“方”字，學生知道了音，再加上意義教“放、房、紡、芳……”這樣，學生知道音義了學生就不混淆了。4.象形會意識字法讓學生觀察實物或實物圖片后再識記，識字效果當更好。如“山、石、田、土”是由古代象形字演變出來?！靶荨弊志褪且粋€人累了，靠在樹旁休息。5.歌訣、謎語識字法如“去字頭上戴斜帽，丟丟丟”，如“人在云上走”一會。歌訣瑯瑯上口，易記，增加了學生的識字興趣，變苦學為樂學?？傊?，靈活多樣的識字教學，不僅讓學生熱愛識字，還會大大提高識字的速度，增加識字量，為閱讀打下扎實的基礎。二、鼓勵閱讀，通過閱讀鞏固識字識字是閱讀的基礎，閱讀是識字的目的。就單純識字而言，大量閱讀，不僅能鞏固已識字，還能認識新字。新課標強調閱讀，并提出定量要求，正彰顯其重要性。在小學階段，教師要引導、鼓勵學生多讀書，通過閱讀鞏固識字，通過閱讀讓學生感受識字的樂趣。小學低段學生，由于識字有限，閱讀尚有一定困難，不少學生有畏難情緒。教師在引導鼓勵孩子閱讀時，處于身心發(fā)育期的孩子的好奇心、求知欲特別強。興趣是最好的老師，它是完成某項行動的原動力。培養(yǎng)學生閱讀興趣，一是通過生動有趣的故事吸引學生。老師可故事開頭引入，而到高潮時中止，讓學生自己閱讀知其發(fā)展和結果，達到激勵學生閱讀識字的目的。二是通過豐富的色彩、形象的圖畫吸引學生。少兒讀物大多圖文并茂，圖畫生動形象，尤其卡通圖畫不乏幽默感，學生對這類圖書感興趣，自然會對文學感興趣。老師要有意識地向孩子推薦適合不同年齡特征的圖書讓其閱讀。其次是教給學生方法幫助閱讀。低段學生識字，主渠道是課堂，但不可忽視課外閱讀的巨大作用。因此，還要注意培養(yǎng)孩子好的讀書識字習慣。如借助讀物上文字注音識字；將生字注上符號，查字典識字；向同學、家長請教識字等。這樣，隨時隨地都有教識字的老師。閱讀中掃平了識字障礙，學生閱讀興趣會更濃，閱讀后又鞏固了識字。三、注意應用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，鞏固閱讀低年級學生注意力保持時間短，遺忘率比較高。中差生更為突出。所以，教師在教識讀生字后，應加強寫字訓練。如果教師在寫字練習上科學地安排學生訓練，就會起到“少寫多復現(xiàn)，再認得鞏固，循環(huán)牢記憶”的作用。學生只有認認真真寫好字，才能認認真真識字、記字，才會減少錯別字，提高識字率。這里講的寫字，