浪花朵朵在《雨后》教學(xué)實(shí)錄及反思－－金秋彩霞

浪花朵朵在?雨后?教學(xué)實(shí)錄及反思－－金秋彩霞概要：文章浪花朵朵在?雨后?教學(xué)實(shí)錄及反思--金秋彩霞佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：14浪花朵朵在?雨后?周村區(qū)絲綢路小學(xué)劉愛(ài)霞朗讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能的重要手段，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文，學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)課文中人物的情感，是我們語(yǔ)文老師在教學(xué)中努力探究的問(wèn)題。我認(rèn)為把學(xué)生帶入一定的情境中，讓學(xué)生朗讀就能收到較好效果。我教學(xué)?雨后?時(shí)就表達(dá)了這一教學(xué)思路,下面是我選取的一個(gè)教學(xué)片段。...

浪花朵朵在?雨后?教學(xué)實(shí)錄及反思－－金秋彩霞,文章

浪花朵朵在?雨后?教學(xué)實(shí)錄及反思--金秋彩霞

佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：14

浪花朵朵在?雨后?

周村區(qū)絲綢路小學(xué)

劉愛(ài)霞

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能的重要手段，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文，學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)課文中人物的情感，是我們語(yǔ)文老師在教學(xué)中努力探究的問(wèn)題。我認(rèn)為把學(xué)生帶入一定的情境中，讓學(xué)生朗讀就能收到較好效果。我教學(xué)?雨后?時(shí)就表達(dá)了這一教學(xué)思路,下面是我選取的一個(gè)教學(xué)片段。

師：課文寫(xiě)了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂(lè)場(chǎng)景，那么多快樂(lè)似神仙的孩子，你最喜歡詩(shī)歌中的誰(shuí)呢？請(qǐng)你把描寫(xiě)他的句子找出來(lái)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

師：你最喜歡詩(shī)歌中的誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)他的有關(guān)句子讀給大家聽(tīng)？

生：我喜歡小哥哥，我覺(jué)得他玩得很痛快！我來(lái)讀寫(xiě)小哥哥的句子

生：我也喜歡小哥哥，我也來(lái)讀寫(xiě)小哥哥的句子

生：我喜歡小妹妹，我來(lái)讀寫(xiě)小妹妹的句子

……

師：瞧，這就是那對(duì)小兄妹，從他們的臉上，你捕捉到了什么？

生：小哥哥和小妹妹在廣場(chǎng)上一定玩得很開(kāi)心，他們的臉上紅統(tǒng)統(tǒng)的，笑得真開(kāi)心。

師：你觀察得可真仔細(xì)。假設(shè)如今你的腳下就有一個(gè)大水塘，你會(huì)怎么做？

生：我會(huì)到水塘里去踩水玩。

生：我會(huì)捉幾條小魚(yú)放到水里，叫它們游泳。

概要：師：小哥哥是怎樣踩水的？生：小哥哥使勁地踩著水，看水花兒濺起多高。師：誰(shuí)能學(xué)著小哥哥的樣來(lái)踩水玩？師：這位小哥哥踩水的時(shí)候真用力。誰(shuí)能邊讀第一句邊表演，表現(xiàn)小哥哥踩水時(shí)的痛快呢？師：小哥哥玩得好開(kāi)心呀，一邊踩水一邊喊……讀了這句話，你覺(jué)得這小哥哥怎樣？生：小哥哥真關(guān)心小妹妹呀！生：我覺(jué)得小哥哥真滑稽，想提醒妹妹小心摔倒，可話剛說(shuō)完，自己倒一不留神，摔跤了，多么有趣！...

浪花朵朵在?雨后?教學(xué)實(shí)錄及反思－－金秋彩霞,師：小哥哥是怎樣踩水的？

生：小哥哥使勁地踩著水，看水花兒濺起多高。

師：誰(shuí)能學(xué)著小哥哥的樣來(lái)踩水玩？

師：這位小哥哥踩水的時(shí)候真用力。誰(shuí)能邊讀第一句邊表演，表現(xiàn)小哥哥踩水時(shí)的痛快呢？

師：小哥哥玩得好開(kāi)心呀，一邊踩水一邊喊……讀了這句話，你覺(jué)得這小哥哥怎樣？

生：小哥哥真關(guān)心小妹妹呀！

生：我覺(jué)得小哥哥真滑稽，想提醒妹妹小心摔倒，可話剛說(shuō)完，自己倒一不留神，摔跤了，多么有趣！

師：你能用你的朗讀來(lái)表達(dá)小哥哥的心情嗎？

師：小哥哥拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里喊：“糟糕——糟糕

——〞而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。

讀第三小節(jié)的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？

生：我覺(jué)得應(yīng)該讀出有點(diǎn)害怕的語(yǔ)氣，因?yàn)樾「绺缢ち艘货?，把褲子弄臟了，回去要被媽媽打屁股的。

生：老師，我不明白：為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，可是為什么嘴里喊著糟糕，糟糕，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲呢？

師：恩，這問(wèn)題提得好，誰(shuí)來(lái)解答他的疑惑呢？

生：我覺(jué)得小哥哥太淘氣了，他覺(jué)得這樣玩得很快樂(lè)。大家都在玩水，只有他滑了一跤，別人都沒(méi)他玩得痛快！

生：小哥哥玩得很痛快，我也想和他一起玩。

師：其他小朋友呢，你們同意他的意見(jiàn)嗎？

師：小朋友從不同的角度考慮了小哥哥滑了一跤的感受，小哥哥既有擔(dān)憂，也有興奮和驕傲。你們可以根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

概要：……教學(xué)反思：古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)〞。閱讀教學(xué)要注重朗讀的訓(xùn)練，使課堂充滿生命的活力。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受。我在教學(xué)中，注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，喚起學(xué)生對(duì)快樂(lè)生活的回憶。并且努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。讓學(xué)生把自己當(dāng)成小哥哥或小妹妹，入情入境，在讀中感悟兄妹倆踩水時(shí)的興奮與歡樂(lè)，感受小哥哥踩水的酣暢痛快，體悟小妹妹對(duì)小哥哥羨慕的心理和她活潑俏皮的形象。課文第三小節(jié)淋漓盡致地真實(shí)刻畫(huà)了小哥哥的矛盾心理，滑了一跤，弄了一身泥和水，回去一定會(huì)受到父母的責(zé)備，所以說(shuō)：“糟糕——糟糕——〞，但同時(shí)內(nèi)心又感到興奮和驕傲。我啟發(fā)學(xué)生自己質(zhì)疑解惑，積極考慮“為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，還很興奮？〞讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，...

浪花朵朵在?雨后?教學(xué)實(shí)錄及反思－－金秋彩霞,……

教學(xué)反思：

古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)〞。閱讀教學(xué)要注重朗讀的訓(xùn)練，使課堂充滿生命的活力。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受。我在教學(xué)中，注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，喚起學(xué)生對(duì)快樂(lè)生活的回憶。并且努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。讓學(xué)生把自己當(dāng)成小哥哥或小妹妹，入情入境，在讀中感悟兄妹倆踩水時(shí)的興奮與歡樂(lè)，感受小哥哥踩水的酣暢痛快，體悟小妹妹對(duì)小哥哥羨慕的心理和她活潑俏皮的形象。課文第三小節(jié)淋漓盡致地真實(shí)刻畫(huà)了小哥哥的矛盾心理，滑了一跤，弄了一身泥和水，回去一定會(huì)受到父母的責(zé)備，所以說(shuō)：“糟糕——糟糕——〞，但同時(shí)內(nèi)心又感到興奮和驕傲。我啟發(fā)學(xué)生自己質(zhì)疑解惑，積極考慮“為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，還很興奮？〞讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感***彩。學(xué)生有了自身的情感體驗(yàn)，朗讀得越來(lái)越投入，感情把握也越來(lái)越好，體會(huì)到了朗讀的快樂(lè)。

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人〞，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展〞。在課堂上，知識(shí)與才能的培養(yǎng)固然重要，但老師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值