淺談如何在中學(xué)體育籃球教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)球技術(shù) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談如何在中學(xué)體育籃球教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)球技術(shù)摘要：籃球教學(xué)是在特定的條件下通過對籃球知識技能有組織活動的學(xué)習(xí)和傳授來實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)的教學(xué)過程，是實(shí)現(xiàn)體育教育目的的基本途徑之一，它是在明確教育目的的情況下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動；是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，掌握籃球運(yùn)動知識、運(yùn)動技術(shù)和技能，增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)道德、促進(jìn)身心健康發(fā)展的教育過程【1】?；@球運(yùn)動有著豐富的文化內(nèi)涵，教師通過課堂教學(xué)，不但能增進(jìn)學(xué)生的身體健康，還能使學(xué)生在運(yùn)動中提高抗挫、抗壓以及社交能力，在很大程度上提升中學(xué)生整體身體、心理素質(zhì)。所以說籃球課堂教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的方法和技巧，還能夠促使學(xué)生將籃球運(yùn)動作為終身體育鍛煉的一種方法手段，達(dá)到增進(jìn)身心健康的目的。關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)，運(yùn)球技術(shù)，教學(xué)方法，課堂教學(xué)引言：籃球是一項(xiàng)技術(shù)性團(tuán)體運(yùn)動，并不是一個光用蠻力就可以進(jìn)行的運(yùn)動，由此可見籃球運(yùn)動中技術(shù)的重要性。在進(jìn)行籃球比賽的過程中，如果運(yùn)動員能顧靈活、合理而巧妙的運(yùn)用籃球技術(shù)中的運(yùn)球突破，不僅能夠及時而有效的打亂對方陣線的攻防戰(zhàn)術(shù)，還有可能會創(chuàng)造一個很好的得分機(jī)會，繼而為贏得比賽建立一個夯實(shí)的基礎(chǔ)。而運(yùn)球突破技術(shù)是運(yùn)球隊(duì)員在控球的基礎(chǔ)上，根據(jù)球場變化做出準(zhǔn)確判斷，整個隊(duì)伍的隊(duì)員能夠及時策應(yīng)，從而達(dá)到突破防守的技術(shù)方法，所以運(yùn)球突破技術(shù)不但是個人技術(shù)，從某種角度來說也是一個隊(duì)伍的整體技術(shù)水平和默契配合度的整體表現(xiàn)。體育老師在課堂教學(xué)安排中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師為引導(dǎo)者而不是課堂的主導(dǎo)者，而這也關(guān)系到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。體育教師要想在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須充分了解主體性的概念。主體性，指在教學(xué)中學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自覺參與學(xué)習(xí)和自身發(fā)展表現(xiàn)出的主觀能動性【2】。主體性具有自覺性強(qiáng)、意志力持久、好強(qiáng)好思、有練習(xí)策略等特征【2】。在課堂教學(xué)中教師要有主體教育觀，能會運(yùn)用合理的教學(xué)手段、方法來營造更好地課堂教學(xué)氛圍，能創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)揮主體性的課堂教學(xué)條件，這樣就能更好地喚醒學(xué)生的主體意識，提高課堂教學(xué)效果。另外，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，明確的鍛煉目標(biāo)，做課堂學(xué)習(xí)的主人的方法也可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。一、傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題及分析 1.學(xué)生主動參與性不高

經(jīng)本人分析，影響學(xué)生參與度的原因主要有兩個方面。第一方面是受大環(huán)境的影響，當(dāng)前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，家長以及學(xué)生都將主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對體育鍛12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選煉的關(guān)注度較低，認(rèn)為參加體育鍛煉會使學(xué)生感覺到疲憊從而耽誤文化課的學(xué)習(xí)，索性放棄體育鍛煉。；第二方面是學(xué)生的自身原因，有的學(xué)生的鍛煉意識薄弱，有畏難情緒，怕苦、怕累、怕受傷，可以說部分學(xué)生沒有主動參與體育鍛煉的意識?？偟膩碚f從社會到學(xué)校到家庭到到學(xué)生個人因?yàn)閷w育的認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高。 2.傳統(tǒng)的籃球課堂教學(xué)使學(xué)生攝取的知識量不夠

在傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)下的籃球教學(xué)中，就是教師教學(xué)生練，教師教給學(xué)生某個籃球技術(shù)動作，然后學(xué)生獲得這個籃球技術(shù)動作的表象，然后在課堂上不斷的進(jìn)行模仿、練習(xí)這個技術(shù)動作。整個教學(xué)過程沒有深入淺出的教學(xué)引導(dǎo)，只是簡單的平鋪直敘，按部就班的一講一練，整個課堂枯燥乏味，學(xué)生不愿參與其中，導(dǎo)致學(xué)生獲取的知識少之又少。在這樣的課堂教學(xué)的影響下，學(xué)生只知其然不知其所以然，造成學(xué)生對技術(shù)動作的相關(guān)知識攝取量不夠，甚至不能將所學(xué)內(nèi)容都貫穿在一起，整個知識結(jié)構(gòu)單一不連貫，在課堂上體會不到學(xué)習(xí)的樂趣體會到的都是鍛煉的苦和累。進(jìn)而進(jìn)入惡性循環(huán)，影響學(xué)生參與的積極性。 3.在傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)下“師本教育”對籃球教學(xué)的不利影響

師本教育主要是以教師為中心，一切以教師的教學(xué)計(jì)劃為準(zhǔn)，學(xué)生基本沒有反駁之機(jī)會，這便扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和自主性。使他們的個性化學(xué)習(xí)無施展之地，長此以往，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的興趣【3】。這樣的課堂教學(xué)方式就像陶行知先生講的是一種強(qiáng)迫“雞吃米”的教育，在這樣的課堂教學(xué)下，學(xué)生并不能做到融會貫通，將傳統(tǒng)不變的技術(shù)動作通過消化吸收變成自己能夠理解的內(nèi)容，這樣所得的知識不僅不能夠得到應(yīng)用還特別容易遺忘，時間一久就跟沒有學(xué)過一樣。現(xiàn)階段一部分教師雖有心想要提高籃球教學(xué)效果，卻不能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況去創(chuàng)新和改變自己的教學(xué)方法手段，致使課堂學(xué)習(xí)氛圍和效果不佳，其原因還是自身的業(yè)務(wù)水平不足，所以提高教師的業(yè)務(wù)水平也是刻不容緩的事情。還有部分教師過分強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，在課堂教學(xué)中忽視學(xué)生的感受，對學(xué)生的態(tài)度冷漠、不關(guān)心，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，跟因業(yè)務(wù)水平不足的老師相比，更亟需改變。二、運(yùn)球技術(shù)在籃球運(yùn)動中存在的問題籃球運(yùn)動過程中，重要的就是技術(shù)上突破和運(yùn)球，所以如何合理、巧妙的進(jìn)行運(yùn)球22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選和突破，幾乎成為了籃球投球的命中率和最終比賽結(jié)果。要知道運(yùn)球突破技術(shù)是籃球運(yùn)動中一個不可或缺的技術(shù)組成部分，但是大多數(shù)學(xué)生在運(yùn)用運(yùn)球突破技術(shù)的過程中，仍然存在著諸多問題，比如說運(yùn)球突破時上下肢不協(xié)調(diào)、運(yùn)球突破過程中腳步跟不上、運(yùn)球突破的時機(jī)不當(dāng)?shù)戎T多問題，而導(dǎo)致這些問題的原因大概率是因?yàn)榻處熢谝龑?dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時的手段不正確或者不夠全面，學(xué)生本身的對運(yùn)球突破技術(shù)掌握的也不夠熟練，使用運(yùn)球突破的經(jīng)驗(yàn)也不足，所以在突然運(yùn)用這個技術(shù)動作時就會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，最終導(dǎo)致運(yùn)球突破失敗，而在比賽當(dāng)中出現(xiàn)大量的失誤就會讓學(xué)生失去信心，甚至?xí)斄诉@場比賽。三、運(yùn)球突破技術(shù)在籃球運(yùn)動中的應(yīng)用方式和訓(xùn)練策略 想從根本上解決運(yùn)球突破技術(shù)在籃球運(yùn)動中存在的問題，提升學(xué)生運(yùn)球突破技術(shù)的整體水平，那么我建議體育教師從以下幾點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：1.運(yùn)球轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練運(yùn)球轉(zhuǎn)身是學(xué)生在運(yùn)球時，最常出現(xiàn)的動作之一，可以說轉(zhuǎn)身運(yùn)球的能力強(qiáng)弱是判定一個籃球運(yùn)動員是否合格的第一個標(biāo)準(zhǔn)，故而教師一定要將運(yùn)球轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練放在籃球訓(xùn)練的第一位。在進(jìn)行籃球比賽或者訓(xùn)練時，都會出現(xiàn)持球運(yùn)動員、防守運(yùn)動員和籃球三者之間的接觸，持球運(yùn)動員如果想保護(hù)好籃球，就需要將籃球護(hù)在身旁，盡量不要將籃球直接暴露在防守運(yùn)動員的面前，當(dāng)持球運(yùn)動員和防守運(yùn)動員在搶籃球時會有轉(zhuǎn)身的動作，教師要教會學(xué)生在運(yùn)球轉(zhuǎn)身時盡量不要看防守隊(duì)員，將注意力都放在籃球上，快速的交換手運(yùn)球，也只有這樣才能夠有效的突破和運(yùn)球。2.運(yùn)球變速能力訓(xùn)練學(xué)生在進(jìn)行比賽或者運(yùn)球訓(xùn)練時，運(yùn)球速度的提高可以在很大程度上提升進(jìn)攻的成功率。在進(jìn)攻的過程中，當(dāng)對手進(jìn)行積極防守阻攔學(xué)生的進(jìn)攻，學(xué)生也可以通過急速暫停奔跑，變快為慢再尋找機(jī)會進(jìn)行運(yùn)球和突破。總而言之，變速突破運(yùn)球能力就是一個進(jìn)可攻退可守的最佳方式，所以這種運(yùn)球方式也成為了籃球運(yùn)動員掌握的最基本、最常見的一種突破方式。3.行進(jìn)體前變相換手訓(xùn)練32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選體育教師在進(jìn)行訓(xùn)練時，首先就要確定學(xué)生的左右手習(xí)慣，教會學(xué)生使用“假動作”突破。而“假動作”突破的重點(diǎn)就在于學(xué)生的臨時的判斷，如果學(xué)生想要從對手的右邊進(jìn)行突破和運(yùn)球時，先假裝要在對手的左邊進(jìn)行快速的運(yùn)球和突破并觀察對手的反應(yīng)。如果對手發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)球突破行為時做出向左移動身體重心，阻攔學(xué)生的運(yùn)球突破行為，那么學(xué)生就抓住時機(jī)轉(zhuǎn)移重心改變運(yùn)球的方向從對手的右方運(yùn)球突破。如果對手沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的突破意圖，那么學(xué)生就可以變假為真直接從對手的左方運(yùn)球突破。而熟練使用假動作的前提就是教師在進(jìn)行訓(xùn)練時，必須要訓(xùn)練學(xué)生的體前變相換手能力。4.行進(jìn)間胯下變向換手訓(xùn)練籃球運(yùn)動中比較常見且重要的一個動作就是胯下運(yùn)球，胯下運(yùn)球指的是學(xué)生兩腿之間拉開較大的跨度，學(xué)生再通過手部的動作將籃球在跨步實(shí)現(xiàn)運(yùn)動、轉(zhuǎn)向等等動作【4】。而胯下運(yùn)球又需要學(xué)生兩腿之間拉開一定的距離讓球通過，所以學(xué)生的就不能快速的變換方向，也就是說學(xué)生在進(jìn)行胯下運(yùn)球的過程中，就會有一定時間的停頓，而這個時間停頓會導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)球速度變慢，所以為了更好的保護(hù)籃球不丟球，體育教師就要加強(qiáng)對學(xué)生胯下變向換手的速度。5.背后運(yùn)球變相換手訓(xùn)練學(xué)生在進(jìn)行左右手的運(yùn)球和改變運(yùn)球方向時，想要實(shí)現(xiàn)左右手的運(yùn)球和突破，正常情況下會采用將右腳向前伸展，然后用右手在自己的身后進(jìn)行拍球或者傳球，但是如果當(dāng)學(xué)生的左腳向前伸展而右腳站在原地的時候，學(xué)生就可以直接做到從身后將籃球運(yùn)送到左臂的下方，這樣的話學(xué)生就可以通過左右手交換運(yùn)球的方式來實(shí)現(xiàn)運(yùn)球或者是突破，總的來說這種方式要比右腳向前跨出的方式安全許多，提升了突破的成功率，持球運(yùn)動員的安全也得到相應(yīng)的提升。四、通過改變教學(xué)方式來達(dá)到教學(xué)目的1.改進(jìn)、創(chuàng)新場地器材，使學(xué)生體驗(yàn)成功感第一種方式可以購買可以調(diào)整高度的升降式，降低球籃架的高度。固定籃高的球籃的高度是3.05m，對大部分個子小的男生和力氣較小的女生來說投進(jìn)籃筐很難，這樣就不能讓學(xué)生體會到成功的樂趣。而通過調(diào)整籃高，讓這些學(xué)生在不斷的練習(xí)之下體會到42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選投中的興奮，也讓那些身體素質(zhì)好、個子高的男生通過不斷練習(xí)，在奮力一躍之下，像自己的籃球偶像一樣成為“灌籃高手”，學(xué)生能夠完成扣籃，甚至通過配合與練習(xí)還能做出“空中接力”這樣高難度的動作。不光完成的學(xué)生激動興奮，一旁觀看的學(xué)生們也是歡呼不斷，籃球課堂上的學(xué)習(xí)的積極性自不用說。如果購買升降籃架的預(yù)算太高的話，那么擴(kuò)大球籃的內(nèi)徑就是一個經(jīng)濟(jì)有效的好方法?？梢酝ㄟ^擴(kuò)大球籃的內(nèi)徑來進(jìn)一步提高學(xué)生的投籃的命中率。學(xué)生能經(jīng)常投中就可以使學(xué)生頻繁體驗(yàn)到成功的樂趣，在籃球運(yùn)動中獲得滿足，從而更好的激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。2.正確看待學(xué)生的積極性由于學(xué)生的個體差異，年齡、性別、性格以及對事物的認(rèn)識角度不同，都會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不同的表現(xiàn)欲【5】。大部分男孩子在中學(xué)階段會表現(xiàn)出明顯的好動、有激情，而女孩子則恰恰相反。教師要了解學(xué)生的表現(xiàn)欲往往是學(xué)生對體育教學(xué)的參與度的直接表現(xiàn)，教師要做到根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)不同做出不同的應(yīng)對策略，做到正確對待和引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示出來的表現(xiàn)欲，要保護(hù)好學(xué)生不同的表現(xiàn)欲，呵護(hù)好學(xué)生們的自尊心，幫助他們建立信心，成為一名合格的引導(dǎo)者。總之，做為一名合格體育教師，就應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生存在個體的差異，并能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)不同，做出不同的應(yīng)對策略。在夸獎積極性較高的學(xué)生同時也要鼓勵積極性較差的學(xué)生勇敢的嘗試戰(zhàn)勝自己，并給于學(xué)生相對應(yīng)的肯定與夸獎，使學(xué)生從真正心里愿意學(xué)。從而達(dá)到轉(zhuǎn)換課堂角色的目的，真正做到把課堂還給學(xué)生，盡心做一名引導(dǎo)者，使學(xué)生身心