淺談新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育的新趨向 論文

淺談新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育的新趨向

論文摘要：

隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，與之相關(guān)的新媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，這其中也包括了小學(xué)美術(shù)課程教育。由于新媒體技術(shù)的使用，小學(xué)美術(shù)課程教育的內(nèi)容變得更加豐富，教學(xué)形式也更加靈活多變，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。整體來看，美術(shù)是小學(xué)生激發(fā)情感、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的具體實(shí)踐方式，相關(guān)教育人員應(yīng)對(duì)其提供重視程度。本文根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育過程中出現(xiàn)的新教育理念和方法進(jìn)行總結(jié)，并從注重互動(dòng)性和趣味性、注重與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合、教學(xué)創(chuàng)新更加與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)意識(shí)的及時(shí)更新四方面，論述了新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育新趨，希望可以對(duì)相關(guān)工作起到一定的幫助作用。關(guān)鍵詞：新媒體；小學(xué)美術(shù)；課程教育；教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)美術(shù)課程教育過程中，應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的前瞻性。該項(xiàng)教育不僅是現(xiàn)代美術(shù)教育的產(chǎn)物，同時(shí)也是小學(xué)美術(shù)教育更新的主要來源。在現(xiàn)代教育之中，受各種因素的影響，小學(xué)美術(shù)課程教育的風(fēng)格并不固定，并朝著多元化方向發(fā)展。再加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日漸成熟，為人們的學(xué)習(xí)和工作提供了大量信息，同時(shí)縮短了信息傳播的時(shí)間。此時(shí)，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行充分利用，以此來獲取新的教學(xué)資源，建立新的教學(xué)方式，促使整體教學(xué)的多元化發(fā)展。截止到目前，很少有人對(duì)新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育發(fā)展的新趨向進(jìn)行深入探討。因此，本研究從宏觀理念角度入手，并與實(shí)踐相結(jié)1合，探索出一條新媒體與小學(xué)美術(shù)課程教育之間融合方式，將新媒體的重要性突顯出來。我國(guó)在該方面的研究上也取得了重大突破，著名學(xué)者宮承波在《新媒體概論》中強(qiáng)調(diào)，新媒體主要指在科技發(fā)展過程中，所有新形式媒體的統(tǒng)稱。心理學(xué)家朱智賢在《兒童心理學(xué)史》中對(duì)兒童心理學(xué)的研究成果進(jìn)行了記載，其中最重要的便是不同環(huán)境下兒童的行為是怎樣的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)屬于啟發(fā)性教學(xué)范疇，需要一個(gè)好的環(huán)境來配合。因此，在具體教學(xué)過程中，人們可以將新媒體應(yīng)用其中，與兒童形成良好的互動(dòng)。一、新媒體內(nèi)涵及特征

（一）概念及內(nèi)涵

在新媒體概念界定上，各個(gè)領(lǐng)域的說法并不統(tǒng)一，很難出現(xiàn)權(quán)威論證。很多期刊和論文中都涉及到了新媒體內(nèi)容，但具體內(nèi)容存在很多的差異性，還有的論述將手機(jī)等也納入其中。在內(nèi)新媒體發(fā)展過程中，“新”是相對(duì)于“傳統(tǒng)”媒介來敘述的，并利用相關(guān)高科技手段，將互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)聯(lián)系在一起，形成一種新的信息傳播形式。21世紀(jì)屬于一個(gè)科技時(shí)代，新媒體的發(fā)展受到了廣泛關(guān)注，它主要建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上，并做到了信息的全方位覆蓋。另外，由于新媒體邊界的不斷變化，各種不同的媒體也呈現(xiàn)出相互融合的趨勢(shì)。（二）新媒體特征

首先是原創(chuàng)性，這也是“新”所突顯出來的重要特征。這種原創(chuàng)和個(gè)人或團(tuán)體原創(chuàng)有所不同，在一段時(shí)間之內(nèi)，社會(huì)還會(huì)賦予其更多2的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這對(duì)于人類的發(fā)展具有重要意義。其次是效應(yīng)性，新媒體會(huì)在特定的時(shí)間內(nèi)引入特定的人群，從而對(duì)人們的視聽進(jìn)行改變。在發(fā)展過程中，新媒體必須具備這樣的特性，并產(chǎn)生不一樣的發(fā)展結(jié)果。最后是生命力，新媒體本身在發(fā)展過程中具有很強(qiáng)的生命力，更新速度也在不斷提升，并出現(xiàn)了很多不一樣的形式。但從具體的技術(shù)方面來說，還存在很多止步不前的現(xiàn)象。二、新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育的開展優(yōu)勢(shì)

（一）滲透新的媒體教學(xué)觀念

整體來看，小學(xué)美術(shù)課程具有以下特征，第一，在小學(xué)美術(shù)教育工作開展過程中，可以為兒童的心智開發(fā)創(chuàng)造有利條件，并提供更多的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)會(huì)。站在小學(xué)生發(fā)展角度來說，創(chuàng)造性是可以培養(yǎng)的，但想要獲得更多的創(chuàng)造性人才，就必須從小開始培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)具有很大的發(fā)揮空間，同時(shí)需要一些視覺的協(xié)調(diào)和配合，這對(duì)于兒童的創(chuàng)造能力起著重要的推動(dòng)作用。第二，在小學(xué)生個(gè)性發(fā)展過程中，美術(shù)的作用不能忽視。美術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的自由性，能夠在學(xué)生自我認(rèn)知上建立新的觀察視角，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)提供了良好條件[2]。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了始終保持新媒體教學(xué)觀念，教師可以對(duì)新媒體教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行建立，做到課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的更具體、更全面。另外，教師在備課過程中還可以對(duì)教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加新媒體資源，這樣一來，便可以為小學(xué)生美術(shù)教育提供更多有利因素。此時(shí)，教師需要在平時(shí)的觀察過程中對(duì)材料進(jìn)行整理和收集，對(duì)一些啟發(fā)性較強(qiáng)的美術(shù)作品進(jìn)行整3理，并在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。由于各種限制因素的存在，想要將新媒體完全融入到小學(xué)美術(shù)課程之中，首先要將新媒體的優(yōu)勢(shì)徹底激發(fā)出來，促使教師對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更改，促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)一步得到深化[3]。（二）提升國(guó)際化教學(xué)素養(yǎng)

隨著國(guó)際化教學(xué)資源的不斷融入，為一線的小學(xué)美術(shù)教師帶來了很大考驗(yàn)。目前，新媒體教學(xué)資源具備了較強(qiáng)的新穎性和前瞻性，對(duì)于我國(guó)教師來說，除了對(duì)自我教學(xué)進(jìn)行關(guān)注之外，還需要對(duì)其他美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行深入探索，以此來滿足新媒體環(huán)境下小學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的需求。國(guó)際化教學(xué)素養(yǎng)的提升，就是教師專業(yè)積累的過程，為了爭(zhēng)做美術(shù)前沿的觀察者，小學(xué)需要緊握文化的車輪，對(duì)不同的藝術(shù)形態(tài)進(jìn)行掌握，利用藝術(shù)作品實(shí)現(xiàn)自身更新和完善。站在專業(yè)技能角度來說。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)美術(shù)界限進(jìn)行調(diào)整，提升自身的美術(shù)行業(yè)直覺。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該以“大美術(shù)”的教學(xué)觀點(diǎn)對(duì)自身教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一。三、新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育的新趨向

（一）注重互動(dòng)性趣味性

在我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育過程中，主要以應(yīng)試教育為主，教師只是負(fù)責(zé)課堂講述，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一直處于被動(dòng)地位。如果長(zhǎng)時(shí)間以這種教育模式發(fā)展下去，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中也會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣和效率，為學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯帶來不利影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，如果在小學(xué)美術(shù)課堂中加入新媒體技術(shù)，可有效促使教學(xué)形式和4課程結(jié)構(gòu)的實(shí)時(shí)更新，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新媒體教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)教師會(huì)更加注重與學(xué)生之間的溝通和交流，這樣一來，教師才能根據(jù)學(xué)生興趣選擇正確新媒體技術(shù)，將原有的課堂沉悶氣氛打破，利用趣味性改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到熱愛學(xué)習(xí)。例如，教師可以將學(xué)生們的美術(shù)作品利用動(dòng)畫的形式展示出來，并將其傳輸?shù)綄W(xué)生的電腦上，此時(shí)學(xué)生可以按照電腦提示的步驟展開繪畫，促使學(xué)生更快掌握新的繪畫技巧。（二）注重與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

由于新媒體教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生，促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新的前提下，小學(xué)美術(shù)課堂再也不會(huì)受到時(shí)間和空間的約束，可隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)。另外，各個(gè)學(xué)校和教師可以將小學(xué)美術(shù)課堂與課外活動(dòng)聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣有利于學(xué)生美術(shù)水平的提升。在新媒體的作用下，教師的教學(xué)方式更加注重與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互結(jié)合，學(xué)生們也可以將自己的作品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，與同學(xué)們進(jìn)行交流，并根據(jù)各種意見對(duì)作品進(jìn)行完善，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過互動(dòng)和交流提升自己的自信心。除此之外，在新媒體的作用下，小學(xué)生的思維能力也能得到進(jìn)一步發(fā)展。例如，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行3D化，通過立體展示和設(shè)計(jì)，將作品的生命力全面展示出來，在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，確保學(xué)習(xí)過程更加高效[5]。（三）教學(xué)創(chuàng)新更加與時(shí)俱進(jìn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量也逐步提升，在5黨建當(dāng)今社會(huì)建設(shè)過程中，需要的全方位、綜合型人才。因此，為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，各個(gè)小學(xué)學(xué)校也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。新媒體環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)課堂，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，為教師課堂教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造良好條件。由于新媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)將創(chuàng)新教學(xué)理念突顯出來，并與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流相適應(yīng)，彰顯出教學(xué)過程的先進(jìn)性和全面性。例如，在實(shí)際小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之中，教師可以將攝影、動(dòng)畫等技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，并與教學(xué)情境相互配合，將學(xué)生們喜歡的畫面展示出來，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)美術(shù)課堂變得更加豐富多彩。（四）教學(xué)意識(shí)的及時(shí)更新

實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新媒體背景下開展教學(xué)工作，可以為各項(xiàng)教育的實(shí)施創(chuàng)造更多有利價(jià)值，最終為小學(xué)教育帶來好的影響。例如，在實(shí)際應(yīng)用過程中，新媒體技術(shù)對(duì)原有的課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更改，不僅可以提升教師的工作效率，也能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣徹底激發(fā)出來。因此，在新媒體背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念和思想意識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的根本性創(chuàng)新。在實(shí)際工作中，教師應(yīng)掌握更多的新媒體技術(shù)應(yīng)用方法，將趣味性和互動(dòng)性有效激發(fā)出來，只有這樣，才能將新媒體的作用在小學(xué)美術(shù)課堂中體現(xiàn)出來。新媒體的出現(xiàn)，在一定程度上提升了學(xué)生的審美能力，再加上交互性和協(xié)調(diào)性的創(chuàng)造，教師的很多教學(xué)方式都能取得更好的效果，此時(shí)教師也不必再為學(xué)生的不熱愛學(xué)習(xí)而煩惱。6四、新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育實(shí)施策略

（一）利用新媒體實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的有效活躍

在我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)形式幾乎大同小異，在課堂上，美術(shù)教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作，也正是由于這種陳舊的美術(shù)教學(xué)方式的影響，將學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行了抑制，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生年齡段特點(diǎn)，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，各個(gè)小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，建立輕松愉快的課堂氛圍，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性徹底激發(fā)出來，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。例如，在《我的小天地》美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，教師可以通過新媒體將不同地區(qū)建筑的特點(diǎn)和居住功能展示出來，并將不同的民俗文化突出出來，這樣能更好的吸引學(xué)生注意力。之后，學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好對(duì)心中的小天地進(jìn)行設(shè)計(jì)，嘗試?yán)酶鞣N不同風(fēng)格的繪畫技巧對(duì)自己所喜歡的生活進(jìn)行描繪。教師還可以將學(xué)生分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，開展組內(nèi)作品評(píng)價(jià)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課程教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升[6]。（二）利用新媒體豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在新的教學(xué)工作開展之前，教師需要提前做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，利用新媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行豐富和完善，從而吸引學(xué)生的關(guān)注度。與此同時(shí)，教師還可以利用新媒體技術(shù)對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而在美術(shù)實(shí)踐中將美術(shù)的魅力和價(jià)值激發(fā)出來，為學(xué)生思維能力及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在“三原色和三間色”美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)之中，教師可以在電腦上對(duì)色水、色圈等內(nèi)容進(jìn)行突顯，并將原7色與間色之間的關(guān)系展示出來。之后，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師還可以對(duì)相關(guān)色彩進(jìn)行調(diào)配，讓學(xué)生們通過調(diào)色，發(fā)現(xiàn)紅+黃=橙；黃+藍(lán)=綠等等。通過類似的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展，不但可以讓學(xué)生對(duì)調(diào)色專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握，還能將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)出來。綜上所述，21世紀(jì)屬于信息的快速發(fā)展時(shí)代，現(xiàn)如今，科學(xué)的觸角已經(jīng)漸漸滲透到生活和工作之中，媒體化時(shí)代也在逐漸形成。教育事業(yè)是我國(guó)發(fā)展的根基所在，隨著新媒體的崛起，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多新的媒體元素，尤其是在美術(shù)教學(xué)中，漸漸實(shí)現(xiàn)科技與美術(shù)創(chuàng)作的進(jìn)一步融合。但任何事物都存在兩面性，新媒體環(huán)境下為小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來了新的發(fā)展趨向，也制造出一些新的問題。因此，相關(guān)教育工作者需要秉持科學(xué)理念，通過不斷的實(shí)踐探索，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)方案進(jìn)行完善，確保為國(guó)家提供培養(yǎng)出更多的棟梁之才。8參考文獻(xiàn)

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