淺談素質(zhì)教育下的勞動教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談素質(zhì)教育下的勞動教育摘要:2016年,我國提出了當(dāng)前中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體樞架,促使我國小學(xué)勞動教育的改革翻開了新篇章。勞動教育在近幾年,始終成為教育界的討論焦點(diǎn)。針對當(dāng)前中國學(xué)校勞動教育資源面臨的弱化、異化等現(xiàn)象,我們應(yīng)從素質(zhì)教育的視角出發(fā)。改進(jìn)小學(xué)生勞動教育模式,包括勞育目標(biāo)與素質(zhì)教育相結(jié)合、"按學(xué)做合-"建立完美的勞動教育體系。 關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育,小學(xué)勞動教育意義

引言:至二零二零年,隨著中共中央國務(wù)院的《有關(guān)全方位推進(jìn)新形勢下大中小學(xué)校勞務(wù)教育工作的若干意見》及其國家教育部組織制訂的《大中小學(xué)校勞務(wù)教育指導(dǎo)綱要(試用)》陸續(xù)推出,勞動教育在經(jīng)過了很久的沉默和空缺以后在"五育"中的戰(zhàn)略地位得到重新確定,"勞動教育"逐漸變成中國教育界的討論焦點(diǎn)所在,而有關(guān)勞動教育的課程層次的建立和課程層面的開展,則更變成了眾多勞動教育者和全國大中小學(xué)校長關(guān)心的焦點(diǎn)。論文僅以學(xué)校教育的勞動教學(xué)為主要科研目標(biāo),并力求探尋契合《有關(guān)全方位推進(jìn)新形勢下大中小學(xué)校勞務(wù)教育工作的若干意見》和《大中小學(xué)校勞務(wù)教育指導(dǎo)綱要(試用)》精髓,適合中小學(xué)教師實(shí)踐的勞動教育課程體系及其具體實(shí)現(xiàn)方法[1]。一、小學(xué)勞動教育的深遠(yuǎn)意義《小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》中認(rèn)為:學(xué)校設(shè)立勞動課,有利于教育學(xué)生熱愛勞動既能動腦,也能自己從德智育體美勞諸方面,發(fā)展成有思想、有品德、有文明、有紀(jì)律精神的社會主義公民和實(shí)用人才,有著非常重大的意義[2]。二十一世紀(jì),將是與世界劇烈國際競爭的新時(shí)代培育和打造全面新時(shí)代挑戰(zhàn)型人才表現(xiàn)得更加刻不可緩。近些年來小學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女,由于良好的社會生活環(huán)境產(chǎn)生了許多"溫室里的花朵"而他們的心理一般不好,缺少吃苦耐勞、積極向上的品質(zhì),這無法不令人深感憂慮。所以提高青少年吃苦耐勞、不怕困難、努力奮斗、自強(qiáng)自立、敢于奮斗、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),已是國家燃眉之急而為克服這一問題最行之有效的方法,唯有從做好勞動素質(zhì)教育工作開始,并切實(shí)的樹立好這種素質(zhì)教育的質(zhì)量保障機(jī)制,與學(xué)生、家長和社會各界，達(dá)成共識進(jìn)行勞動教育化,才能切實(shí)獲得良好效果。二、小學(xué)勞動教育目前存在的問題12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選當(dāng)代的學(xué)子們大都生活在二十?世紀(jì)信息瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)的年代,人們認(rèn)識面愈來愈寬,獲得科學(xué)知識與資訊的渠道愈來愈多,在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下的中國現(xiàn)代社會資訊多元化,價(jià)值評價(jià)多樣性,社會劃分也日漸精細(xì),社會爭奪日趨激烈,而望子成龍，盼女成鳳的家長們,給予子女的關(guān)愛也愈來愈多。在這各父母需求多，社會要求也高的情況下,子女們所掌握的東西也就種類很多，缺乏了勞力,不愿意勞作，于是漸漸脫離了勞作，也逐漸產(chǎn)生了勞動力不足的現(xiàn)狀。如:近些年來在中國大學(xué)校園的實(shí)際情況中,有百分之六十以上的高中學(xué)生并沒有為自己掛賬過子，很多高生學(xué)生在入校時(shí)也并未為親手洗過一件衣服。一個(gè)班五十名學(xué)生的調(diào)查中,有四十九人既不洗衣,也不會釘上扣子。有人對某中學(xué)初一年紀(jì)的同學(xué)生做了一次的試驗(yàn)，結(jié)果顯示，從來沒有洗過一件襯衫的占百分之七十九,沒有燒過一鍋白米飯的占百分之八十四,沒有用過不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占百分之六十七。對某小學(xué)一個(gè)班級的問卷調(diào)查，無稽之談班44個(gè)學(xué)生中，家長每天給孩子收拾書包的占百分之三十九，家長給洗手絹的占百分之六十六,家長給洗腳的占百分之五十二點(diǎn)三,家長給穿衣服的占百分之五十九。由此可見，勞動，這種人人所具有的基本素質(zhì),以及中華民族的傳統(tǒng)美德正受到一些各種因素的干擾而被淡漠，被削弱，被人們淡忘。這些勤勞價(jià)值觀淡漠，家庭勞動力量較差的社會不健康現(xiàn)狀嚴(yán)重危害了小朋友們的健康。 三、學(xué)校勞動管理的具體實(shí)施與探討

1.勞育目標(biāo)與核心素養(yǎng)相結(jié)合

勞育目標(biāo)與核心素養(yǎng)的結(jié)合能夠保證勞育朝著正確的方向開展。所以,在制訂勞育計(jì)劃中,應(yīng)注重以下幾點(diǎn):(1)在勞動教育中增加學(xué)校的人文內(nèi)涵。教師們可把古今中外文化作品中描寫、謳歌勞動人民的深刻內(nèi)涵挖掘起來,激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情。(2)在勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。受應(yīng)試教育的影響,小學(xué)生普遍重知識記憶而輕探究,我們要在勞育中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。(3)在勞動教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。勞育為學(xué)生提供了更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,在此過程中可發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。(4)在勞動教育中促使學(xué)生健康生活。通過勞育能幫助學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣,并且能讓學(xué)生多與他人進(jìn)行溝通交流合作,有助于幫助其養(yǎng)成健全人格。(5)在勞動教育中幫助學(xué)生懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在許多學(xué)生都是獨(dú)生子女。父母及親人的過分寵愛讓他們變得自私。參加勞動可以使他們養(yǎng)成艱苦奮斗的品質(zhì),使其逐漸認(rèn)識到責(zé)任的重要性。(6)在勞育教學(xué)中,培養(yǎng)社會實(shí)踐意識和創(chuàng)造思維。創(chuàng)新思維在這個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代是不可或缺的。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 2."教學(xué)做合一"

陶行知在中國教育教學(xué)理論上明確提出的"教學(xué)做合一"思想。在課程中,教師的"教"、學(xué)生的"學(xué)"、實(shí)踐中的"做"不是獨(dú)立的三件事[4]。因此,在開展勞育課程時(shí),教師不應(yīng)僅僅向?qū)W生傳授勞動知識和技能。更要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭、校園、社會,與廣大的普通勞動者交流,從而在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)其積極的勞動觀念。增進(jìn)學(xué)生與一般勞動力之間的感情,豐富勞作常識,提高勞作技能,培養(yǎng)正確的勞作行為。如教科書第二個(gè)單元中《疊被子》、《洗手、洗臉》《刷牙、漱口》,教科書第三個(gè)單元中《洗補(bǔ)襪子》、《不隨地亂扔雜物》等課文的主要教學(xué)內(nèi)容,都是從中小學(xué)生在家里生活經(jīng)常出現(xiàn)的較簡單的，課文中詳盡地講述了這些事情的方法和注意事項(xiàng)。而老師們在教學(xué)生學(xué)會這些較簡易事情的同時(shí),還要抓住課文中的有些詞應(yīng)該"、"要"、"常"等對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常做這些事情的教導(dǎo),讓其堅(jiān)持不懈,養(yǎng)成較好的勞作行為習(xí)慣。從復(fù)雜勞動中,訓(xùn)練學(xué)生頑強(qiáng)的勞作毅力。如《種蠶豆》、《蘿卜玩具》等,課中"學(xué)與做"都有相當(dāng)?shù)睦щy和深入,卻也是他們力所能及的。老師教這些課時(shí)鼓勵學(xué)生想方設(shè)法去完成激勵學(xué)生克服困難,在完成任務(wù)中鍛煉自己的毅力,培養(yǎng)意志力。通過實(shí)驗(yàn),進(jìn)行形式各異的勞務(wù)教育項(xiàng)目,是學(xué)生掌握科學(xué)知識,熟悉、了解現(xiàn)實(shí)世界的重要途徑。讓學(xué)生體驗(yàn)生活為自己服務(wù),是勞動課教育的內(nèi)在的需要?？砂凑罩行W(xué)生年齡階段,不同的情況反思進(jìn)行教育。如收拾書包、鋪床、清洗衣物等簡單勞作,改善小學(xué)生的獨(dú)立自理能力?？山?自我服務(wù)卡",讓學(xué)生父母簽名,并進(jìn)行監(jiān)督。小班勞動,平時(shí)要他們做好值日工作,細(xì)心認(rèn)真。定期進(jìn)行學(xué)校、班級內(nèi)的打掃、清理等有益勞作,讓學(xué)生自小就培養(yǎng)講健康、愛干凈、尊敬師長的好行為,從而提高了主人翁的社會責(zé)任心。家務(wù)勞動還將舉辦"家務(wù)勞動小技巧展示"、"做母親的好幫手"等項(xiàng)目,從最基礎(chǔ)的打掃、燒水、擦桌子、洗手等開始引導(dǎo)學(xué)生干一點(diǎn)力所能及的事情,使家務(wù)作業(yè)變成了一種獨(dú)特的家庭作業(yè)。除此之外,學(xué)校還可以開展一些公益活動,在社會公益和志愿服務(wù)中,融入勞動教育,弘揚(yáng)勞模精神?？梢宰屗麄兎e極參與社區(qū)服務(wù)工作,為群眾辦有益的事情如植樹造林、護(hù)林、清潔大街、為孤寡老人和軍屬做好事、助殘公益活動等。還可指導(dǎo)他們進(jìn)行播種、養(yǎng)殖、織布、整理、收獲、生產(chǎn)等日常的生產(chǎn)勞作。指導(dǎo)學(xué)生將勤奮和聰明巧妙的組合起來，培育他們愛護(hù)勞動成果、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)秀品格。 3.建立完善的勞動教育評價(jià)體系

基于核心素養(yǎng)下的勞動教育評價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注小學(xué)生的勞動素養(yǎng),而不是單純?nèi)リP(guān)注學(xué)生勞動知識和勞動技能的掌握。首先,在評價(jià)內(nèi)容上,教師可以將目光聚焦于學(xué)生的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動觀念、勞動能力以及勞動習(xí)慣這三個(gè)維度。具體表現(xiàn):學(xué)生是否能夠尊重勞動者和勞動成果?是否能夠運(yùn)用自己所學(xué)的勞動知識和技能解決生活中的問題?是否具有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意志品質(zhì)?等等。其次,在評價(jià)方式上,應(yīng)綜合運(yùn)用各種評價(jià)方法。傳統(tǒng)的勞動評價(jià)是一種應(yīng)試性的考核,教師通常以一件制作好的勞動作品或者一張勞動知識點(diǎn)試卷對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這樣的評價(jià)方式只關(guān)注到了結(jié)果,而忽視了勞育過程,評價(jià)角度不全面。 4.讓創(chuàng)新成為勞動教育的"生命力"

今秋開學(xué),勞動課就開始作為中小學(xué)校的一項(xiàng)獨(dú)立教學(xué),近幾年來,我國也開始逐步把學(xué)校勞動教育融入中小學(xué)校教育的全過程,已基本做到學(xué)校勞動教學(xué)時(shí)間平均每天不少于一小時(shí),去年參加過學(xué)校勞動教育的中小學(xué)生已超過了三百萬名。勞動教育課程的"升級",不僅要注重"量",更要注重"質(zhì)"在保證覆蓋面、課時(shí)的基礎(chǔ)上,全社會都要起到以勞樹德、以勞增智、以勞健身和以勞育美的效果,讓勞動教育在創(chuàng)新中煥發(fā)新的活力。未來,創(chuàng)新性的勞動會逐步代替重復(fù)性勞動,而勞動由生產(chǎn)走向創(chuàng)新將是社會歷史演進(jìn)的大趨勢。勞動教學(xué)必須打破常規(guī)認(rèn)識,注意訓(xùn)練創(chuàng)新思路,培養(yǎng)解決問題的意識。構(gòu)建"理念創(chuàng)新"的教育思維。我校在開展勞動教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)根據(jù)生活實(shí)踐與學(xué)生個(gè)性,積極傳播先進(jìn)的勞動理念,開展體驗(yàn)式勞動教學(xué),讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中感受樂趣。四、結(jié)語當(dāng)今,人類社會更需要具有創(chuàng)新和開拓精神的人才,這就要求我們必須對教育進(jìn)行改革。本文從核心素養(yǎng)的視角出發(fā),分析了目前小學(xué)勞動教育存