2018年復習備考研討(共59張)

2018年復習備考研討(共59張)第一頁，共59頁。

北京市特級教師，北京大學語文教育研究所研究員，首師大特聘碩士生導師，北京市高中語文兼職教研員。教育碩士，新加坡國立大學公共與行政管理碩士。北大、北師大國培專家。倡導服務于學的實用智慧語文，追求以思想點亮心靈的若有所思，在課程改革和高考研究方面有一定建樹，多屆語文高考成績120分以上。

第二頁，共59頁。語文學科本質(zhì)認識核心素養(yǎng)核心能力關鍵問題第三頁，共59頁。第四頁，共59頁。套路化題目進一步減少注重寬度,降低深度閱讀理解回歸原初意義論述類的論點、論據(jù)、論證

實用類文本的概括分析和信息整合

文學類文本藝術審美能力語言運用形式變化中首次考查邏輯？作文“關聯(lián)”要求客觀題增加、書寫量下降，思維含量提高

2017高考試題第五頁，共59頁。

審題：與命題人對話解題：用命題人思維答題：與閱卷人對話

后期：保溫、熟化、預思

考生思維觀

第六頁，共59頁。每種題型必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)核心價值做題方法或思路典型例子注意事項第七頁，共59頁。二、明確指向的人物形象分析、概括和理解題型一：人物形象概括和分析；題型二：塑造人物形象的手法；題型三：人物形象特別是次要人物的作用。小說人物形象分析、概括和理解第八頁，共59頁。站位知勢明道從高考發(fā)展趨勢看語文備考從整體設計高度看語文備考從提高備考效益看語文備考

第九頁，共59頁。第一部分2017年高考全國卷簡析和啟示

第十頁，共59頁。引導語文基礎教育將“立德樹人”牢牢放在核心地位；引導語文基礎教育進一步加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視；引導語文基礎教育更加重視對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)；引導語文基礎教育更加強化對學生語文運用能力的培養(yǎng)。

引導語文基礎教育發(fā)展方向第十一頁，共59頁。2017年高考全國卷作文

類型題目簡介作文題

全國Ⅰ卷

讀懂中國據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。全國Ⅱ卷名句化育后世①天行健，君子以自強不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當。(魯迅)⑥數(shù)風流人物，還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。全國Ⅲ卷關于高考今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點。看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上......請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第十二頁，共59頁?！皩懯裁础?、“怎么寫”必須并重語言表達和寫作思維并舉價值觀提升和一專多能的寫作能力結合學會建立“關聯(lián)”。（關聯(lián)，指向核心素養(yǎng)）導向：寫作教學和備考訓練第十三頁，共59頁。①關心時事，分類儲備。三個作文題對應了“講好中國故事”“弘揚傳統(tǒng)文化”“在社會發(fā)展中展現(xiàn)個體進步”等宏大命題，這些都是近期的重大話題。基礎教學須引導學生以語文的方式關心時事，按專題、主題、話題等類別建立屬于自己的儲備與理解，用以引發(fā)思考，觸動靈感，提升高度，充實語料。②生成關聯(lián)，把握本質(zhì)。在引導學生關心時事的基礎上，著重進行不同角度層面的關聯(lián)訓練，在預設的基礎上生成臨時的意義與關聯(lián)，著重訓練不同元件之間大小、異同、內(nèi)外、虛實等維度的關聯(lián)。引導學生在哲學的高度觀照個人與世界，分解細化一些宏大命題，把握事物事理的本質(zhì)及其關聯(lián)，建立屬于自己的思考理解，積累合理而有創(chuàng)意的立意，進而追求寫作中終極意義的探尋。第十四頁，共59頁。

試題變化：1、信息辨別篩選選擇正確的，直接考查論證。2、引導學生梳理文脈，把握論點、論據(jù)和論證，細化論述過程，進而進行歸納推斷。3、第1題選擇“正確”選項。

備考導向：1、日常訓練文本第一，做題第二。2、文本閱讀訓練著力點在觀點、行文思路、論證。3、題型上關注推斷和應用能力。

類型測試材料第1題

信息辨別篩選第2題

分析論點論據(jù)論證第3題推斷和應用全國Ⅰ卷《以氣候正義為視角》下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項下列對原文論證的相關分析，不正確的一項根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是全國Ⅱ卷《明代青花瓷崛起的軌跡》下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項下列對原文論證的相關分析，不正確的一項根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是全國Ⅲ卷《留住鄉(xiāng)愁》下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項下列對原文論證的相關分析，不正確的一項根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是2017年高考現(xiàn)代文閱讀——論述類文本第十五頁，共59頁?？疾橹攸c：文學類文本，重點引導學生理解文意，分析概括作品，培養(yǎng)其審美鑒賞能力

備考訓練：1、小說散文并重，不可偏廢；2、注重基本和閱讀原初，偏向傳統(tǒng)題型，注重訓練的全面性；3、強化審美能力。

類型測試材料第4題選擇題第5題簡答題第6題簡答題全國Ⅰ卷小說《天囂》綜合考查相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞敘事藝術以“渴”為中心謀篇布局的好處情節(jié)結構小說以一個沒有謎底的結尾，這樣處理的藝術效果。全國Ⅱ卷散文《窗子以外》綜合考查相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞句子含意理解結合全文，說明文中“窗子”的含意人稱轉換賞析作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？全國Ⅲ卷散文《我們的裁縫店》綜合考查相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞句子含意理解結合上下文，分析文中畫線句子的含意語言賞析本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以欣賞。2017年高考現(xiàn)代文閱讀——文學類文本第十六頁，共59頁。

考題變化：1、真正考查非連續(xù)文本。2、文字與圖表搭配合理，相得益彰。其中全國Ⅰ卷試題設置也采取圖文形式呈現(xiàn)信息，對考生搜尋、鎖定、分辨、提煉以及呈現(xiàn)文本關鍵信息能力提出新要求。3、難度降低。

備考啟示：1、考點固定，重點訓練學生對文本信息的檢索篩選能力、核心內(nèi)容的理解分析概括能力。2、關鍵學生表述的準確性。

類型測試材料第7題客觀題（四選一）第8題客觀題（五選二）第9題簡答題全國Ⅰ卷新聞傳播圖表形式下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是概括分析下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是綜合概括根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在直播運營模式方面的不同。全國Ⅱ卷垃圾分類內(nèi)容理解下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是分析評價下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是綜合概括怎樣才能有效跪進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。全國Ⅲ卷博物館價值內(nèi)容理解下列對材料二相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是概括分析下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是綜合概括根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。2017年高考現(xiàn)代文閱讀——實用類文本（文圖混合非連續(xù)文本）第十七頁，共59頁。

精品閱讀教學，聚焦“關鍵能力”開展精品閱讀教學，匹配高考和育人要求各類文本必須兼顧。但兼顧并不意味著平均用力，必須實施有效閱讀教學，提高閱讀效益。以閱讀的關鍵能力為突破口，用典范典型的閱讀文本來實現(xiàn)能力提升第十八頁，共59頁。文學類文本突破關鍵閱讀能力真正讀懂題型方法精準表達

散文詩歌小說詩歌散文小說第十九頁，共59頁。景物描寫的特點：相同景物描寫的方法：相同景物描寫的作用：略有區(qū)別詩歌、散文和小說（自然環(huán)境）寫景類題目第二十頁，共59頁。角度：實寫、虛寫；視覺、聽覺、嗅覺等；層次：遠近高低、移步換景等；具體技巧手法：點面，動靜等；

各種修辭（比喻、比擬、借代等）。

寫景手法題的答題思路

第二十一頁，共59頁。（2015全國卷）發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣．在今新魯木齊。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？第二十二頁，共59頁。（2015.江蘇）閱讀下面這首詩，回答問題。秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。（2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術。（4分）【答案】選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點山、碧松、紅藥）；

移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內(nèi)）；虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。第二十三頁，共59頁。環(huán)境描寫題（高考小說《烏米》）19.指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）

【參考答案】手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；

②分層寫景，遠近高低結合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；

③暗示人物的命運。第二十四頁，共59頁。小說和詩歌中景物描寫的作用①渲染氛圍；奠定感情基調(diào)。②暗示時代或社會背景，為抒發(fā)情感做鋪墊。①交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；②渲染、烘托氣氛、氛圍；③暗示社會環(huán)境或背景，揭示社會本質(zhì)特征；④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；⑤推動故事情節(jié)發(fā)展（轉折）。⑥表現(xiàn)或深化主旨第二十五頁，共59頁。成語題、病句題、補寫題沒變，表達得體題替代了虛詞選擇填空，邏輯推斷替代了流程圖題。1、語言運用部分增加邏輯推斷題（第21題）。邏輯推斷題，考查了“誤用條件”類邏輯錯誤，直接強化語言表達中的思維能力，這不僅是對當下邏輯教學缺失的撥正，更對思維訓練提出了更高的要求。相信今后這類試題不僅保持，還會加強。2、多年前單獨設題、近年來一直融入其他考題中的語言表達“得體”，今年又單獨考查，強勢回歸。取消圖文轉換題。

語言運用題：語言和思維并舉（新題型）

第二十六頁，共59頁。內(nèi)容類型選材考點難度全國I卷《宋書·謝弘微傳》斷句詞語解說：名字、姻親、母憂、私祿概括分析：翻譯全國II卷《后漢書·趙憙傳》斷句詞語解說：下車、收考、車架、京師概括分析：翻譯：全國IIII卷《宋史·許將傳》斷句詞語解說：狀元、上元、近侍、告老概括分析：翻譯：

古詩文閱讀：穩(wěn)定常規(guī)、降低難度

第二十七頁，共59頁。內(nèi)容類型選材考點難度全國I卷宋詩《禮部貢院閱進士就試》詩句內(nèi)容理解詩句賞析☆☆☆全國II卷宋詩《送子由使契丹

》典故賞析人物形象概括分析☆☆☆☆☆全國IIII卷唐詩《編集拙詩……戲贈》內(nèi)容理解分析詞語切入情感態(tài)度☆☆☆☆☆

古詩文閱讀：穩(wěn)定常規(guī)、降低難度

第二十八頁，共59頁。銜接新修訂課程標準導向語文核心素養(yǎng)第二十九頁，共59頁。第二部分

2018屆高三復習備考規(guī)劃和策略

第三十頁，共59頁。第一階段全面復習基礎過關第二階段專題（主）+綜合（輔）能力突破第三階段綜合（主）+專題（輔）問題專題和熱點專題查漏補缺綜合提升第四階段調(diào)適備考（鞏固·強化·提升）查漏補缺保溫沖刺

規(guī)劃1：高三復習階段大體劃分第三十一頁，共59頁。做好規(guī)劃——規(guī)劃到每一天每一天分配給語文學科的時間是多少？教師可以掌控的時間是多少？學生可以掌控的時間是多少？在各自掌控的時間解決什么問題最有效？

研究到每一天——才能高效！第三十二頁，共59頁。第一輪、第二輪、第三輪復習第一輪：全面和重點讀懂—題型思路方法—表述通過典型示例總結出每一種題型做題方法或思維指向該題型的典型例子和做題注意事項該題型必備知識、基本方法和能力要求第二輪：該題型做題反思反思---歸因---措施正確率統(tǒng)計歸因和措施（當下和下一段）教師的問題專題設計訓練知識、方法、能力第三輪：歸因梳理，系統(tǒng)化，針對性措施。熟化！

思路？套路？

第三十三頁，共59頁。規(guī)劃2：從整體設計看語文備考第三十四頁，共59頁。

高考詩歌鑒賞訓練真正讀懂題型方法精準表達

知識、能力、方法

一、二輪著眼點異同；后期的整理和熟化第三十五頁，共59頁。

讀懂詩句

□基本詞語是基礎——積累

□調(diào)整、補充、轉述——掌握

□理解詞語的言外之意和典故——積累

（詩歌語言暗示性，語碼）——詩感

□宏觀把握詩歌主旨基礎上理解詩句——掌握

學會整理，綜合練習中形成能力第三十六頁，共59頁。2004全國卷

鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。2008山東卷

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？第三十七頁，共59頁。1、形象入手（意象、人物）2、類別入手：離別詩

懷古詩

邊塞詩

托物言志詩……3、關鍵詞句

4、知人論世

5、輔助因素：注釋、標題、題目等。

由淺入深，由表層到深層，借助一定的方法，運用專業(yè)術語讀懂運用之妙，存乎一心第三十八頁，共59頁。針對題型，掌握做題方法、技巧（思維指向）基本題型的做題方法或思維指向各種題型必備的知識儲備基本題型和變式題型走向綜合的題型應對第三十九頁，共59頁。1.形象（意象、人物形象）分析題（2017全國2卷）2.意境意象題3.寫景（手法、作用）題4.句子賞析題（2017全國1卷）

5.語言（煉字、特色）題6.表現(xiàn)手法題

7.內(nèi)容、情感分析題（2017全國3卷）8.比較賞析題9.客觀題（綜合）10.綜合賞析題第四十頁，共59頁。語言題（煉字和語言風格）（一）煉字類題目（二）語言風格類題目第四十一頁，共59頁。煉字題的規(guī)律化步驟一、解釋該字在句中的含義。(釋義)步驟二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(析景)

有明顯手法一定要指出。步驟三、點出該字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。(意境、感情)第四十二頁，共59頁。2006年遼寧16．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)(2)請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)16．(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。(2分)以上答案不必拘泥，言之成理即可。第四十三頁，共59頁。2010四川卷12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ肯蜃又N，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分答案：（1）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。（2）既有對自然“風與日”摧殘百花的，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。第四十四頁，共59頁。2005天津卷16．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）湖州歌（其六）南宋汪元量北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。

（1）簡析“望”在詩中的作用?！巴弊制鸬饺娋拔锩鑼懙慕y(tǒng)領作用。第四十五頁，共59頁。煉字題總結一、典型煉字題：步驟一、解釋該字在句中的含義（釋義）。

步驟二、把該字放入原句中描述景象（析景）；有明顯手法一定要指出。步驟三、點出該字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情（意境、感情）

。二、簡單煉字題：

或手法；或意境；或思想情感。三、結構煉字題：

該字結構上的統(tǒng)領、照應等作用。第四十六頁，共59頁?！?016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小臺

[唐]王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。（選自《全唐詩》）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）（2）請結合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）【答案】（1）“望”：照應題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。（2）①動靜結合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。（3）一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。第四十七頁，共59頁。規(guī)劃3：反思、梳理，解決問題反思需要解決、能解決的問題

——知識體系（結構混亂）

——知識點（理解偏差）——方法（不熟練）

——解題速度（不夠快）

——解題規(guī)范（不夠規(guī)范）

——應試技巧（缺乏技巧）

……第四十八頁，共59頁。

傳統(tǒng)題型：分析情節(jié)的作用（多角度分析）

1.從結構的角度,分析情節(jié)作用。

2.從人物的角度,分析情節(jié)作用。

3.從思想意蘊的角度,分析情節(jié)作用。第四十九頁，共59頁。

策略1：訓練效益策略精選材料：典型、難度適中，便于規(guī)律化（精選優(yōu)質(zhì)試題）巧妙點撥：點在關鍵點在增長點（點撥恰到好處）注重規(guī)律：文本規(guī)律，思維方法，做題技巧（善于化個為類）精當練習：課堂訓練課外練習（以練提升能力）關注問題：入門問題，提高問題，瓶頸問題（時時研究問題）第五十頁，共59頁。

策略2：落實和反思意識自我歸納整理思路和方法自我訓練解決個性化文體

自我總結熟化寫作思路

自我積累儲備寫作素材

自我反思提高認知能力

自我利用零碎時間保溫提升第五十一頁，共59頁。私人筆記與個性化整理試卷整理與個性化分析個人優(yōu)秀作文選與時鮮材料本復習效益最優(yōu)化行動：學生層面第五十二頁，共59頁。

整理積累本

分四大板塊的個性化整理筆記。（1）每一板塊各種常見題型的做題思路和方法，典型例題，注意事項，易錯點。（2）每一板塊素材的整