小學(xué)五年級(jí)語文《有趣的漢字》教案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)五年級(jí)語文《有趣的漢字》教案《好玩的漢字》教案

五年級(jí)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解漢字的造字邏輯，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字

2.正確、流利朗讀課文

難點(diǎn)：了解漢字的造字邏輯，感悟漢字的表意功能。

課前預(yù)備：

1.同學(xué)收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

2.老師制作課件。

教學(xué)時(shí)光：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.猜字

(1)出示課件。(甲骨文的“馬”字)

你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早制造的文字。誰知道叫什么?(甲骨文)

(2)出示“甲骨文”課件，老師適當(dāng)講解。

2.課件出示教材p20中的圖。

請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)覺什么了?

(1)我發(fā)覺圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

出示課件“從”疊在兩個(gè)人身上。

(2)我看見一個(gè)小孩靠在樹旁歇息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“歇息”的“休”。

出示課件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上。

3.板書課題(好玩的漢字)

4.讀課題，說說“好玩”是什么意思。

二、讀文識(shí)字

漢字怎么好玩?你們讀讀課文就知道了。

1.自由讀課文、識(shí)字。

要求：(1)碰到不熟悉的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。

(2)找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

(3)看看課后生字表里的生字都熟悉了嗎?

2.同桌相互檢查生字識(shí)記狀況。

3.利用課件檢查生字識(shí)記狀況。

(1)課件出示本課帶生字的詞語

①小教師教讀

②同學(xué)輪讀

(2)課件出示本課的認(rèn)讀生字。

①同學(xué)輪讀

②嬉戲鞏固生字

三、讀文，初步了解漢字好玩的造字邏輯。

1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告知教師。(四)

2.請(qǐng)四名學(xué)生讀課丈，其他學(xué)生邊聽邊想，這些漢字怎么好玩?

3.小組溝通，說說漢字怎么好玩。

4.集體匯報(bào)，溝通學(xué)習(xí)狀況，理解課文內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)同學(xué)讀、議一、二自然段，了解象形字的造字邏輯。

①從第一自然段中同學(xué)讀出古人寫字象畫畫。

②從其次自然段中同學(xué)讀出古人是用圖畫出事物的。

③課件演示“山、羊”這兩個(gè)字的演化過程，讓同學(xué)感觸到象形字很好玩。

④老師貼用圖畫出事物

⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使同學(xué)感悟到這種造字辦法很好玩。

⑥啟發(fā)同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料