小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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2022年5月11日

各位教師：

大家好!首先謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們相互學(xué)習(xí)，溝通閱歷。六年級(jí)是學(xué)校階段的終結(jié)年級(jí)，也是學(xué)校向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的同學(xué)在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么閱歷，今日利用這個(gè)溝通的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體味拿出來(lái)，與大家共享，不足之處，還望多多指教。

一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增加凝結(jié)力

在全部的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感方面十分重要。因此在班級(jí)管理上，我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和仆人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生樂(lè)觀向上的劇烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝結(jié)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平常的班級(jí)管理中，我總是跟同學(xué)講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成果也是家長(zhǎng)、小學(xué)的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、小學(xué)、班級(jí)蒙羞?！?、“升入六年級(jí)，我們就是這所小學(xué)最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”?！罢湎愕臉s譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。

二、敬重同學(xué)以誠(chéng)相待

升入高年級(jí)，因?yàn)閭€(gè)體的差異和基礎(chǔ)的緣由，班里有個(gè)別學(xué)生學(xué)

習(xí)愈加感到困難，成果越來(lái)越不盡人意，這些學(xué)生假如被打入另冊(cè)，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些學(xué)生，教師應(yīng)以一顆平時(shí)心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)覺(jué)并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，賦予他們更多的關(guān)心和愛(ài)，并想方法努力提升他們的學(xué)習(xí)成果。我常常對(duì)同學(xué)說(shuō)，我從不把考試成果作為衡量同學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班17個(gè)學(xué)生都是教師的孩子，教師一視同仁。詹文雅學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖差，但她關(guān)懷班集體、責(zé)任心強(qiáng)，每次班里的清潔衛(wèi)生她都搞得很整潔，勞動(dòng)課也常常帶頭，并且專揀重活、臟活干。我常常在班里對(duì)她舉行表?yè)P(yáng)，她不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)，她的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，作業(yè)次次都交得很準(zhǔn)時(shí)。六年級(jí)的同學(xué)正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的共性，并且有了劇烈的自尊心，但他們簡(jiǎn)單沖動(dòng)、是非辨別能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)極易引起他們的對(duì)立心情。作為畢業(yè)班老師對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)假如實(shí)行容易粗暴的批判和強(qiáng)壓政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生劇烈的逆反心理，教導(dǎo)效果往往是適得其反。老師應(yīng)鎮(zhèn)靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向同學(xué)指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理打算，堅(jiān)持正面教導(dǎo)，這樣才干使受教導(dǎo)者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他同學(xué)得到相應(yīng)的教導(dǎo)，進(jìn)一步協(xié)助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

三、拉近距離，做知心伴侶。

1、拉近距離，了解同學(xué)

班主任應(yīng)主動(dòng)去臨近同學(xué)，與他們一起玩，一起交談。在不知不

覺(jué)中了解狀況。了解同學(xué)的過(guò)去，把握第一手資料，了解同學(xué)的家庭，特殊是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮虒?dǎo)同學(xué)時(shí)要了解同學(xué)的性格特點(diǎn)，家庭情況，家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的同學(xué)批判不能太直白，家庭條件差的同學(xué)學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開(kāi)通的要考究辦法，以理服人。

2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：

同學(xué)關(guān)系是班級(jí)狀況的晴雨表，準(zhǔn)時(shí)了解有利于化解沖突，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周末，我們六年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生可能和平章小學(xué)的一些同學(xué)產(chǎn)生沖突，預(yù)備在晚上到平章看戲的時(shí)候舉行理論打架，幸虧黃奕林提前把這件事告知我。我準(zhǔn)時(shí)找當(dāng)事人談話，并把事情告訴校長(zhǎng)，讓他與平章小學(xué)的校長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)了打架同學(xué)的教導(dǎo)，要不后果不堪設(shè)想。

3、常常和同學(xué)個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)同學(xué)心靈的一把鑰匙，是舉行思想工作的重要手段之一。我和陳煥蘭教師特殊注意和同學(xué)的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)光隨時(shí)隨地和同學(xué)談心。就說(shuō)我們班的莊仕倩吧，上五年級(jí)的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)她對(duì)學(xué)習(xí)不上心，只對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的作業(yè)從來(lái)不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我去她家家訪，跟她媽交流，結(jié)合家庭共同教導(dǎo)，我也常常找她談心，說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)峻后果。說(shuō)現(xiàn)在莊仕倩像變了一個(gè)人一樣，天天的大課間時(shí)光，別的學(xué)生都去外面玩了，她卻在教室里仔細(xì)地學(xué)習(xí)，努力地把落下的學(xué)問(wèn)補(bǔ)上。同學(xué)都說(shuō)她的學(xué)習(xí)和思想的長(zhǎng)進(jìn)真的是突飛猛進(jìn)的，學(xué)期末的考試各科成果都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，數(shù)學(xué)還考了全班第一。

四、巧用群，動(dòng)態(tài)管理

我們班的曾寶兒為班級(jí)建立了群，我沒(méi)事就上去看同學(xué)都聊些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì)從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，放開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)光和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽(tīng)千百度這首歌，后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō)：教師也喜愛(ài)?千百度這首歌。我想是和他們興趣碰撞了。

五、家校聯(lián)系，交流溝通。

孩子的長(zhǎng)進(jìn)，健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系，舉行友好交往，不僅交流信息還增進(jìn)了情感的溝通。個(gè)別同學(xué)舉行電話溝通，有特別狀況的舉行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的重大意義，并介紹一些教導(dǎo)孩子的辦法、閱歷，推舉一些教導(dǎo)方面的書籍，如:怎樣使你的孩子更聰慧、父母必讀等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里制造須要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)重視了子女的教導(dǎo)，改進(jìn)了對(duì)子女的教導(dǎo)辦法，增加了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平庸又繁瑣的工作，辛勞又彌漫著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái)，我勞碌著、緊