2023年大學生調(diào)查報告-7

第頁2023大學生調(diào)查報告高校生調(diào)查報告

在學習、工作生活中，報告運用的頻率越來越高，要留意報告在寫作時具有肯定的格式。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是我整理的高校生調(diào)查報告，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

高校生調(diào)查報告1

在思想道德中，社會公德是最根本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間表達一個人的素養(yǎng)修養(yǎng)，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今高校生的社會公德狀況，我們做了一次社會調(diào)查。

總體狀況：

調(diào)查顯示，現(xiàn)在高校生社會公德意識整體上比擬強。南開高校馬克思主義教化學院院長武東生說：“今日的高校生是值得確定的，與八九十年頭相比，社會的進步在高校生身上得到了充分的表達。〞而我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有49.2%的人對當代高校生的總體評價是“思想先進，有學問，有文化，但對學問的應用實力差〞。只有17.79%的與〞，有37.97%的人選擇“沒愛好，出于任務，間或應付〞，另外有4.28%的人選擇“不參與〞。參與公益活動是高校生社會公德的良好表現(xiàn)，它表達了一種無私奉獻的精神，一種劇烈的社會責任感。對于不太喜愛參加社會公益活動的同學，社會也應當賜予主動的鼓勵與引導。

代高校生中，大局部同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的和藹的感恩之心。在我們的一個關(guān)于無償獻血的個人訪談中，接受采訪者答復每個問題都干脆利落，堅決果斷。獻血時她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危急，甚至有可能感染疾病，你想過嗎？〞她答復很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關(guān)系，何況還有許多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢！〞從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示，對于無償獻血，有58.63%的同學主動參加，還有36.31%的同學想去，但沒時間，只有10.06%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢，不去獻。

文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必定的道德要求，是調(diào)整和標準人際關(guān)系的行為準那么，而且表達在日常生活中的微小之處。比方：敬重師長，主動讓座等。在我們的調(diào)查中，84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代高校生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調(diào)查者會主動讓座，48.47%的人會視狀況而定，間或讓座。這說明廣闊高校生對讓座這一行為都是持確定看法的，二者之和占了97.94%，但能始終如一，堅持將道德認知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時代背景下，高校生在文明禮貌這一點上的素養(yǎng)還需提高一個新的檔次。

環(huán)境保護

環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成局部，是高校生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，高校生漸漸意識到愛惜公物保護環(huán)境的重要性。依據(jù)調(diào)查了解，當外出制造了垃圾卻短暫找不到垃圾箱時，有87.05%的同學會“找到垃圾箱后再丟〞，有6.22%的人選擇“順手丟掉〞，另外有6.74%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟〞。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大局部同學還做得不錯，即能“獨善其身〞。然而對于真正以主子翁的看法來對待環(huán)境保護時，我們高校生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下〞。比方，當看到地上有垃圾時，只有5.73%的人會立刻弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其緣由，我們覺察現(xiàn)在的高校生愛面子，覺得那些俗規(guī)那么太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇躲避的時候盡量躲避。對于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責任感的高校生都應當行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀須要的是“彎腰精神〞，多彎一次腰就給世界多一份干凈。另外，對于校內(nèi)盛行的“課桌文化〞，我們應持堅決反對的看法。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。

遵紀遵守法律

遵紀遵守法律的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領(lǐng)域中，人員構(gòu)成困難，素養(yǎng)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就須要用紀律與法規(guī)來維持。高校生應當全面了解各項法律法規(guī)，熟知校紀校規(guī)，鞏固法制觀念，“以遵紀遵守法律為榮，以作奸犯科為恥〞，自覺遵守相關(guān)紀律和法規(guī)。然而，當代高校生遵紀遵守法律狀況并不是很好，平安事故時有發(fā)生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關(guān)于考試舞弊的調(diào)查中，竟有93.2%的同學認為舞弊缺乏為怪，能夠泰然處之。在20xx年南京某高校的一次調(diào)查中，盡然有56.7%的人根本不信任有從未作弊的高校生的存在！這反映出的不僅僅是一個學術(shù)道德問題，同時也反映出當代高校生的規(guī)那么意識不強。很多高校生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要變更這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是高校生自己增加思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

高校生調(diào)查報告2

一、調(diào)查說明

〔一〕、調(diào)查目的

隨著社會的進步與開展，競爭越來越厲害。而高校階段作為人生的關(guān)鍵階段，相比于中學階段，要求一下子高了許多。不管是生活、學習、工作，都比之前困難許多。因此許多人都陷進了沖突，而且會常常感到壓抑、煩躁、焦慮甚至抑郁等。而且近幾年來，高校生自殺事務頻繁發(fā)生，可是卻沒找到任何措施來應對。與此同時，市場經(jīng)濟又要求高校生具有較強的適應性，社會對高校生的要求又很高，不僅是對實力的要求，而且是對素養(yǎng)的要求。這次調(diào)查也是為了深進高校之中覺察一些，從而能進步高校生的社會適應實力。

(二)、調(diào)查時間

20xx年11月26日~12月13日

〔三〕、調(diào)查地點

廣東工業(yè)高校華立學院

〔四〕、調(diào)查對象

在校本科生

二、報告正文

隨著社會的飛速開展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越劇烈，人際關(guān)系也越來越困難。以至于當今的高校生常常陷進個人壓力等等?，F(xiàn)在的高校生存在的壓力，造成高校生心理不健康，從而導致高校生不能以主動的心態(tài)來面對這樣的現(xiàn)實，這樣的學生是很難保質(zhì)保量的完成學習任務的。為了進一步了解高校生的學習壓力作了調(diào)查與分析。此次活動以廣東工業(yè)高校華立學院學生為樣本，進行抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式。

從心理學的角度看，壓力是指“事務或環(huán)境，包括個體在與這些事務或環(huán)境的相互作用過程中，通過個體的認知與評價而在心理上產(chǎn)生的一種心情體驗〞。我們一般所認為的心理壓力是指個體在環(huán)境中受到種種刺激因素的影響而產(chǎn)生的一種驚慌心情，簡稱為“壓力〞。而學習壓力的實質(zhì)是個風光 對學習時所產(chǎn)生的心情和身體上的特別反響，是個體和學習任務、學習環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，是“一種劇烈的心情和生理上的喚醒〞狀態(tài)。

有調(diào)查說明，學習壓力在當今高校生所承受的各種心理壓力中，是高于經(jīng)濟壓力、人際關(guān)系壓力、家庭壓力、婚戀壓力等諸多壓力的，這說明高校生承受的學習壓力是比擬大的。而廣東工業(yè)高校華立學院中的高校生的學習壓力又呈現(xiàn)出自身的特點。很多老師在教學過程中覺察在這些高校生當中，較普遍地存在著肯定程度的學習心理障礙，學習壓力較大。許多學生感到學習任務繁重、時間緊迫，感覺自己的進步不如他人明顯，對測試學業(yè)技能水平的篩選考試缺乏信念，對專業(yè)前途感到憂慮。在沉重的學習壓力之下，很多學生表現(xiàn)出諸多不適應和學習障礙，接受信息、駕馭技能的速度明顯減慢、學習效率降低。

由此可見，學習壓力在我們學生中扮演的角色就不是無可輕重的事了，依據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示有80%的同學認為談論學習壓力是一件必要的事，只有20%的同學不看重這件事；另外，

對于“學習壓力對我們的生活的影響程度〞的調(diào)查那么顯示有95%的同學認為這個多多少少還是會有所影響；還有，大家對“學習壓力對學習的作用〞這一問題的看法是有65%的同學認為學習壓力既是壓力又是動力；又有85%的同學在思索自己對待學習壓力的看法時，覺得自己的做法是一般般而已，也就是說大局部的同學還是沒能很好的找到解決學習壓力的好方法。確實，只有正確相識到學習壓力的實質(zhì)，我們才能找到解決學習壓力的好方法，從而化壓力為動力。

既然學習壓力的實質(zhì)是“個風光 對學習時所產(chǎn)生的心情和身體上的特別反響〞，是個體和學習任務、學習環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，那么，學習壓力的產(chǎn)生和持續(xù)就是一個動態(tài)、改變的過程。在學習過程的不同階段，學習任務的難易、數(shù)量、時間要求以及學習者對學習任務的相識、推斷，都會導致學習壓力的改變，即，學習壓力的產(chǎn)生和持續(xù)取決于受到影響或威逼的個體對外部環(huán)境〔學習任務、學習環(huán)境〕的認知和評價，而高校生的這種認知和評價在很大程度上取決于其智力因素和非智力因素。

1、智力因素的影響

一般而言，當學生知覺到的學習任務難度與知覺到的自身學習實力〔智力因素〕大致相等時，感受到的壓力最大。因為當面臨難度很大的學習任務時，一些學生會由于自認為任務難度超出自身智力水平、無法完成而選擇放棄，從而躲避了壓力；而當面臨的學習任務難度很低時，學習者能夠輕而易舉地完成，從而構(gòu)不成學習壓力。因此，學生的學習實力〔智力水平〕干脆影響著其知覺到的學習壓力的大小。面對相同的學習任務，不同個體所感受的學習壓力存在著巨大差異，知覺到任務難度與自身學習實力大致相等的個體，由于懷有完成任務的希望，而完成任務的不確定性也最高，因而承受著最大的心理壓力。

2．非智力因素的影響

學習者的非智力因素同樣會影響他們對于壓力的體驗，如學習動機、學習愛好、學習看法、理想水同等，都會干脆影響學生對學習壓力的認知和評價。

假設學生對所學專業(yè)愛好深厚，渴望在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，那么他的學習會專注于學習任務本身，將學習過程中遇到的困難當作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學習者一般就不會感受到過重的心理壓力；相反，假設學生的學習動機不是由對專業(yè)學問本身的愛好引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關(guān)、獲獎學金、拿文憑等，一旦不能順當完成學習任務，就很可能產(chǎn)生消極心情，導致精神驚慌，對自身的學習實力缺乏信念，從而帶來較重的心理壓力。

假設學生對所學專業(yè)愛好深厚，渴望在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，那么他的學習會專注于學習任務本身，將學習過程中遇到的困難當作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學習者一般就不會感受到過重的心理壓力；相反，假設學生的學習動機不是由對專業(yè)學問本身的愛好引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關(guān)、獲獎學金、拿文憑等，一旦不能順當完成學習任務，就很可能產(chǎn)生消極心情，導致精神驚慌，對自身的學習實力缺乏信念，從而帶來較重的心理壓力。

通過我們的調(diào)查與分析，我們總結(jié)出當今高校生普遍面臨的一些學習壓力?；亟Y(jié)如下：壓力之一：所學非所愛

許多人在進高校的時候選擇志愿是依據(jù)父母老師或者親友的看法，或者因為都不了解就隨意填了一個志愿，或者是因為調(diào)劑而到了原本根本都沒有想去讀的專業(yè)。起先讀了一段時間之后，覺察所學非所愛，于是想學的東西沒有時間或者沒有方法去學，而要學的課程要參與的考試又都是令人厭煩和頭疼的。這個時候該怎么辦呢？

這個時候先須要留意對學習保持比擬理性的看法，因為每個專業(yè)無論如何都可以教會人一些東西，包括思維方式，在保證本專業(yè)的學習都合格的狀況下，可以試著了解一下別的專業(yè)。這時比擬重要的是理智地對待自己更想進入的專業(yè)。試著和那個專業(yè)的同學老師聯(lián)系一下，再通過職業(yè)傾向測驗，看那個專業(yè)是否自己真的喜愛以及那個專業(yè)是否真的適合自己。假設真的喜愛，可

以有兩種方法，一是試著轉(zhuǎn)專業(yè)〔包括通過考研轉(zhuǎn)專業(yè)〕，二是自學，包括自己看書和旁聽課程。

壓力之二：找不到學習方法

高校的時候多半是自習，課外閱讀量增大，敏捷性與創(chuàng)立性增加，各個專業(yè)又有各專業(yè)獨特的學習方法與技巧的要求。很多同學來到高校之后，看到別的同學學得那么好，不得要領(lǐng)，這成了苦惱和焦慮的一個根源。

一個解決問題的好方法就是多去向別人學習，和那些學得好的同學多聊聊，多視察他們的學習方法，也向老師和師兄師姐多請教，很多好的技巧就是那樣學到的。但是，單純地學習別人的也不行，開展出適合自己的學習方法也是很重要的。你是聽覺型、視覺型還是觸覺型的？是單純的學習效果更好還是在實踐中學習效果更好？依據(jù)自己的學習類型，來找到更好的學習方法。

壓力之三：自我期望太高

很多同學對于自己的期望很高，想把自己的各專業(yè)門功課學好，多做工程，多寫文章，爭取保研和拿獎學金的名額。另外一些同學想拿到雙學位，或者拿到各類證書，還有一些同學在托福，雅思上花費了許多的時間和心思。這當然都是無可厚非的，但是有的時候，在學習的同時還要做很多另外的事情，精神長期處于高度驚慌的狀態(tài)下，極可能導致抑郁、焦慮、強迫等心理疾病的出現(xiàn)。

所以，須要

估計一下自己的實力和精力氣力而行，不要給自己設定太高的目標，也不必拿恒久要當No.1來證明自己。只要把自己能夠做好的事情做好就足夠好了。

壓力之四：不恰當?shù)纳鐣葦M

能夠考上高校的學生，假設單以應試教化的標準來衡量，其在中學以前的階段都是相對優(yōu)秀的，可一等進了高校校門，才知道優(yōu)秀人才多的是，自己再也不會像以前那樣“鶴立雞群〞。這樣比擬的結(jié)果，就是要么“破罐子破摔〞，要么加倍努力學習。甚至有些學生為了在學習方面超過別人，性格變得極端、敏感、偏狹。

二、高校生學習壓力的調(diào)整對策

緩解高校生過重的學習心理壓力，調(diào)整他們由學習任務、環(huán)境引起的驚慌、焦躁、抑郁等不良心情，使他們能夠以較為平穩(wěn)、主動的心態(tài)有條不紊地高效地進行學習，可從以下幾方面著手進行一嘗試。

1、培育學生的學習動機和學習愛好

當學生體驗到學習壓力的威逼時，通過變更對壓力情境的評價和說明，就可以變更其對學習壓力的體驗和反響。培育學生的非智力因素如學習動機、學習愛好、學習看法等，是調(diào)整高校生學習壓力的有效手段。

當學生對專業(yè)學習感愛好時，學習動機的滿意來自學習活動本身：他專注于學習活動以獲得求知欲的滿意，因此將不須要或很少須要外來的壓力，而能自覺地進行學習和鉆研，并在學習過程中產(chǎn)生某些確定的、主動的情感體驗，這種主動的情感體驗，即使在遇到困難和挫折時，仍舊

能夠使學習者保持良好的心態(tài)，主動、自信地面對學習。因此，培育學生的學習愛好，使他們更加專注于學習任務本身，心理上不過多地被任務以外的因素〔如考試、文憑等〕所干擾和限制，是一種調(diào)整壓力的有效方式。

2、改善和豐富教學組織形式

在學生尚未完全駕馭高校階段的學習方式時，老師不僅應在教學內(nèi)容和進度的支配上留意盡量切合學生的學問水平和接受速度，在教學過程中，也應依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容以及學生的集體特征、個別差異等，不斷變換教學組織形式，以激發(fā)學生的學習愛好和自主探究活動，并留意視察了解學生，因材施教。

3、培育高校生學習的主動看法

主動的學習看法可使學生在遇到困難遇挫折時，不是一味地退縮和躲避，而是持主動心態(tài)化壓力為動力，以更飽滿的熱忱來學習。而要培育高校生學習的主動看法應從以下兩方面入手。首先，應著重培育學生良好的學習動機和學習愛好，，在學生的內(nèi)心形成一股鼓勵力氣，這是產(chǎn)生主動看法內(nèi)在源泉，也是促使學生對學習抱有主動看法的前提和根底。其次，老師應對學生的學習經(jīng)常進行鼓勵，引導學生對學習進行主動的歸因，這是促使高校生對學習持主動看法的外在鼓勵。

4、面對壓力時傾訴對象

我們可以找身邊親近的摯友傾訴，或是找尋老師的幫助，總之，不要讓壓力困擾著我們，使得我們消極懊喪。

5、自我應對壓力的方式

在壓力眼前我們可以選擇轉(zhuǎn)移和自然調(diào)整，也可以選擇順其自然，但就是不要選擇壓抑，壓抑會使我們成天郁悶不已，生活看法漸漸消沉，這對我們有著很不好的影響。

三、建議

從上述分析得出的對于高校生如何緩解學習壓力的建議：

1、高校生要明確自己的目標，化壓力為動力，多跟別人溝通、溝通，遇到心理壓力問題時要剛好跟別人溝通，盡量不要壓抑。假設覺察自己有嚴峻心理障礙，要剛好找專家進行輔導，避開悲劇發(fā)生。

2、高校生要學會自我緩解壓力，不要把全部的壓力壓抑在內(nèi)心，適當?shù)陌l(fā)泄是必要的，可以找個適合自己的發(fā)泄方法適當宣泄自己內(nèi)心的壓抑。

3、多多關(guān)注社會上的就業(yè)問題，從中獲得一些對自己專業(yè)有用處的信息，對癥下藥，把自己的特長發(fā)揮得當。

4、父母對孩子有期望是沒錯的，但家長要留意跟孩子的溝通方式，少打擊、多鼓勵，常常談心，及早覺察孩子的學習壓力是否過大了。

5、身為學生群體的一員，當覺察身邊人學習壓力過大時，要主動關(guān)切。同學之間多溝通、多相互幫助。

6、學校要健全心理詢問建設，支配師資特地從事學生心理輔導工作，要加大宣揚力度，多開展關(guān)于心理健康的學習座談會或者實行一些趣味性活動進行心理教化。

科學的學習方法要求我們要學會給自己減壓，因為只有知道如何停止的人才知道如何高速前進。有過滑雪經(jīng)驗的同學都有這樣的感受，滑雪最大的體會就是停不下來。剛起先學滑雪時假設沒有請教練，看著別人滑雪會覺得很簡單，不就是從山頂滑到山下嗎？可事實是假設你穿上滑雪板一下就滑下去結(jié)果確定是從山頂滾到山下，摔許多跟頭，因為你根本就不知道怎么停止，怎么保持平衡。只有反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來，學會了在任何坡上停止、滑行、再停止才叫學會滑雪了，才敢從山頂高速地往山坡下沖，因為只要你想停，一轉(zhuǎn)身就能停下來。學習也一樣，你只有知道了何時放松自己，學會讓自己在適宜的時間停止，你才算會真正的學習。總之，高校生學習壓力的產(chǎn)生是一個多方面因素結(jié)合的結(jié)果，不能簡潔將之歸結(jié)于客觀的外界環(huán)境。對于高校生個人而言，調(diào)控學習壓力更重要的是從自身入手，提高自身的心理素養(yǎng)，從智力因素和非智力因素等多方面尋求應付的對策。

高校生調(diào)查報告3

導言:在我國約2650萬網(wǎng)民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是高校生所處的年齡段。作為網(wǎng)民主體之一的高校生的上網(wǎng)行為是否健康,干脆關(guān)系著網(wǎng)絡文明和高校生的成長開展。駕馭高校生上網(wǎng)的根本狀況，對對加強高校的網(wǎng)絡陣地建設和培育高素養(yǎng)的高校生網(wǎng)民都具有重要意義。網(wǎng)絡作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在高校里日趨流行，受到愈來愈多的高校生的青睞。網(wǎng)上閑聊、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上閱讀新聞……網(wǎng)絡對當今高校生的影響已經(jīng)深化到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡存在著諸多優(yōu)點，但是我們應當醒悟地看到，網(wǎng)絡信息的困難性和開放性簡單令局部同學對其產(chǎn)生過度依靠，從而造成高校生心理不健康，導致人格的發(fā)育不健全。那么，網(wǎng)絡時代的高校校內(nèi)，究竟對當代高校生學習、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣變更著高校生的價值觀和人生觀呢？為了詳細了解到當前高校生上網(wǎng)狀況，我利用這次時機對我們學校的學生做了一個初步的調(diào)查。

本次調(diào)查以大一的旅游管理專業(yè)的40名同學〔男女各20名〕和大三社會工作的10名男生為調(diào)查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網(wǎng)時間，大三受近幾年高校生就業(yè)壓力增大及考研等緣由，對上網(wǎng)的關(guān)注度相對淡薄一些。本次調(diào)查主要實行問卷調(diào)查法。問卷由15個選擇題構(gòu)成，主要詢問了上網(wǎng)的時間和其他人對網(wǎng)絡的看法以及上網(wǎng)的內(nèi)容。本次調(diào)查實際發(fā)放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98％，這么高的回收率對調(diào)查來說是比擬有利的，反映的狀況也比擬真實。

依據(jù)調(diào)查問卷，網(wǎng)絡學問的獲得有52％的人是通過自學，通過同學獲得的占32％。而從學校獲得才18％，可以反映出學校網(wǎng)絡學問教化的不到位，可能是學校開設的網(wǎng)絡教化課程不是許多，對學校網(wǎng)絡學問的宣揚也沒用著重。學生對從學校獲得網(wǎng)絡學問失去信念。

高校生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80％，學校上網(wǎng)占了10％，而自己擁有電腦的才占4％，無論在網(wǎng)吧還是在學校都特別擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。

對于上網(wǎng)的動機，由于學習須要才占24％，打發(fā)時間占了28％，可以看出高校生的課外生活特別單調(diào)，習慣依靠上網(wǎng)來打發(fā)自己的時間，真正利用網(wǎng)絡來提高自己的學習的很少。在調(diào)查中，大一女生打發(fā)時間占了20％，因為大一女生的適應環(huán)境的實力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網(wǎng)來度過漫長的課外時間。中學可能接觸網(wǎng)絡的同學都很少，所以有10％的學生是由于新奇心去上網(wǎng)的。

在上網(wǎng)的費用上，48％的學生每個月都在50－100元，幾乎占了生活費的6分之一，缺乏10元的僅有18％，由此可見高校生還是很重視上網(wǎng)的。有8％的學生上網(wǎng)費用在100元以上，幾乎每天都在網(wǎng)吧。對于這么高的網(wǎng)費的來源零花錢占到了76％，還有2％的同學是跟同學來借錢上網(wǎng)的，那些借錢上網(wǎng)的同學應當好好反省了，在高校生的零花錢的運用上，上網(wǎng)占到了很大的比例。

在工作日中一星期上網(wǎng)的時間在4－10小時占44％，周末或節(jié)假日中10小時以下的最多占38％，從這點可以看出在節(jié)假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅游回家等，而在平常的工作日大家都把這些分散的時間用來上網(wǎng)，因為上網(wǎng)具有臨時性，不須要有許多的打算。所以高校生的平常課余時間安排不合理，課后學習看書的時間太少，網(wǎng)絡對學生的影響很大。在上網(wǎng)的時間中58％的學生都是不定時的，32％的學生選擇在晚上上網(wǎng)。我們學校沒用規(guī)定上晚自習，而在中學每天上晚自習大家都很厭惡了，到了高校很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網(wǎng)。在我上網(wǎng)的經(jīng)驗中，晚上都是排隊上網(wǎng)的，學生白天都要上課。

64％的同學認為父母或老師只了解一點點的網(wǎng)絡學問，20％的人認為其父母或老師一點點都不了解網(wǎng)絡學問，了解的只占了14％?？梢钥闯鲈趯Υ龑W生上網(wǎng)的問題上是很片面的，不具有科學性。家長和老師本身應當加深對網(wǎng)絡學問的了解才能正確引導學生如何面對網(wǎng)絡。在看待學生上網(wǎng)的問題上同意孩子適當可以上網(wǎng)，禁止上網(wǎng)的占8％，任其自然的占24％，沒有一個無條件支持上網(wǎng)的，說明白家長和老師對學生的上網(wǎng)看法還是比擬堅決的，都是實行保守的看法，似乎怕網(wǎng)絡會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網(wǎng)絡不了解而造成的。隨著學生的長大，特殊是中學畢業(yè)后上網(wǎng)問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長在反對學生上網(wǎng)的理由中怕學生奢侈時間，影響學習的占68％，怕學生易受網(wǎng)絡上不良信息的誤導，影響身心健康的占30％，從這點來看家長更在意學生的學習和課余時間的利用，對于學生的身心健康可能關(guān)切的較小。增加開支的只占了2％，家長在對學生的培育中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要學生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是只注意學生的時間和學習成果，無視了學生成長過程中的身心健康的開展。

學生上網(wǎng)的目的許多，但是最主要的也許就查找學習資料閑聊交友和消遣音樂。其中最多的是消遣音樂有72％，其次是閑聊交友的是70％，學習只有48％?？梢钥闯鰧W生對于網(wǎng)絡的利用只局限在消遣交友方面，而真正的利用網(wǎng)絡來獲得更多的學問還是較少，這正好跟學生上網(wǎng)的動機打發(fā)時間相吻合，學生在網(wǎng)絡上開掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24％，網(wǎng)絡信息具有剛好，精確，可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。

上網(wǎng)時間以后分為白天上，還有就是晚上通宵上網(wǎng)了，通宵上相比照擬廉價的。但是通宵上網(wǎng)對人的身體健康不利，簡單讓人神經(jīng)迷亂，認為可以偶然通宵上網(wǎng)的占68％，堅決反對和很贊同的都一樣占16％。學生不但是為了省錢來通宵上，而且通宵可以調(diào)整人的生活，所以還是有許多人樂意間或去的。現(xiàn)在網(wǎng)絡嬉戲特別盛行，對于嬉戲我們應當用辯證的眼光看，雖然許多人沉迷于網(wǎng)絡嬉戲，甚至不行自拔。但是嬉戲終歸能給人們帶來歡樂和快樂的一面，所以自制力不好的學生最好不要去玩網(wǎng)絡嬉戲，一旦上癮后果就嚴峻了。通過調(diào)查40％的人認為可以適當去玩，26％的人認為網(wǎng)絡嬉戲毫無意義不應當去玩。但是一般的喜愛上網(wǎng)的人都玩網(wǎng)絡嬉戲，因為其他事情不行能占用很長時間的。

對于身邊喜愛上網(wǎng)的人，我們應當怎么看待呢？62％的人是一種冷眼旁觀的看法，適當勸服別人少上的只占了22％，因為大家都喜愛上網(wǎng)，而且上網(wǎng)對別人沒有很大的影響。大局部人可能會比照擬親近一點的摯友勸服，而一般的同學要是那么做可能會遭別人反對。上網(wǎng)對一個人的影響不是太干脆，所以大家都沒很去重視。

網(wǎng)絡能給人們生活帶來很大的幫助，高校生通過網(wǎng)絡接觸到前所未有的廣袤空間，能更加有效和廣泛地獲得信息、學習學問、溝通情感和了解社會；另一方面，網(wǎng)絡空間又以令人眩暈的色調(diào)誘惑著涉世不深的學生，使得局部學生遭受到肯定的迷茫。網(wǎng)絡向高校生展示了各類學問結(jié)構(gòu)，對于學問選擇的敏捷性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于高校生實力的提高應是大有裨益的。對于網(wǎng)絡所帶給你的學問跟你想象中的相比哪個多一點呢？40％的人都沒考慮過這個問題，36％的人覺得網(wǎng)絡帶給自己的超出自己的預料，只有24％的人覺得網(wǎng)絡沒有帶來許多能被自己利用的學問。其實這要看我們怎么去利用這個網(wǎng)絡資源，也跟我們自身的水平學問相關(guān)，不同的人利用網(wǎng)絡資源的狀況也不同的，小學生跟博士生相比，很明顯博士生就能很好的利用網(wǎng)絡資源。但是對于我們高校生來說水平都差不多，而且我們對網(wǎng)絡學問了解的差不多了，我們可以盡可能的利用網(wǎng)絡學問來充溢自己。

通過對這個問卷的分析，我們可以看出高校生上網(wǎng)問題存在這幾點缺乏：

沉迷于網(wǎng)絡的虛擬化。高校生感愛好的兩個重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛，這兩個主題又是和網(wǎng)上閑聊分不開的。對于閑聊的評價，有人認為是排解現(xiàn)實中壓抑不滿的重要方式，有人認為是呈現(xiàn)另一個自我的途徑，有人認為是最好的消遣方式，有人認為是重要的交友途徑，也有人認為是無聊。

第一，影響學習成果。由于高校生的課程比擬松，課余時間上網(wǎng)的較多，所以課后復習這一工作作的不夠，一旦沉迷網(wǎng)絡成果可能是一落千丈，對學生的成果有很大害處。

其次，既費錢，又影響身體健康。上網(wǎng)的環(huán)境以及網(wǎng)費的對學生有很大的影響。一小時一塊半，一般人一次上網(wǎng)都要5塊錢以上。要是喜愛上網(wǎng)的可能要用更多的網(wǎng)費，網(wǎng)吧的空氣簡單讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣出現(xiàn)歐土等異樣反映。

第三，網(wǎng)絡學問貧乏。很多高校生在網(wǎng)上除了閑聊、運用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只喜愛玩嬉戲，閑聊交友這類。所以學生在對網(wǎng)絡的利用還是比擬貧乏的。很少人知道發(fā)賀卡，電子郵件等一些網(wǎng)絡常用的工具。對網(wǎng)絡學問了解更少，更不要說黑客技術(shù)等。

第四，隨意性大。從上網(wǎng)緣由和閑聊話題兩方面都表達出高校生上網(wǎng)存在較強隨意性。都沒有肯定的目的，完全是為了打發(fā)時間。更多的人都不知道上網(wǎng)來做什么的。

對此，我們的老師還有學生自己要進行反省，學校進行宣揚網(wǎng)絡科學學問，以及網(wǎng)絡給我們帶來的好處還有錯誤運用網(wǎng)絡所帶來的后果。正確引導我們學生運用正確網(wǎng)絡資源，讓我們走在網(wǎng)絡學問的前沿，不斷的增加就業(yè)信息和其他相關(guān)學問。充分把握網(wǎng)絡帶給我們的每一個信息。它供給了一個接觸社會的特性化和國際化的空間，給了高校生一個展示自身實力的大舞臺。我們應當用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡上真正有價值的信息，通過網(wǎng)絡接觸社會，提高辨識和思索的實力。對網(wǎng)吧的管理也進行改良，限制學生閱讀一些非法淫穢網(wǎng)站，做一個有素養(yǎng)的網(wǎng)民。對沉迷于網(wǎng)絡嬉戲的`同學進行思想教化宣揚，努力從嬉戲中拔出來。正確的利用網(wǎng)絡帶給我們的信息，才能更有利于高校生的開展和成長。

網(wǎng)絡在對于高校生獲得信息、關(guān)注社會開展趨勢、了解自己專業(yè)開展方向及專業(yè)動態(tài)等扮

演著重要的角色，但假設利用網(wǎng)絡過度地玩嬉戲，那么對學生的身心健康造成很大的損害；高校生接觸網(wǎng)絡比擬瀕繁，說明白網(wǎng)絡對高校生重要之外，也說明白高校生由自己支配的時間較多，這更顯出高校生合理支配上網(wǎng)時間的重要性；學校應當開設一些根本的電腦網(wǎng)絡課程，這樣學生就可以利用課余的時間來參與一些的電腦網(wǎng)絡學問的培訓、選修電腦課程等，用來增加高校生的電腦方面的學問以及提高實力；學校應當加強對高校生上網(wǎng)的引導和管理，針對一局部高校生自律實力不強的特點，學校應當制定相關(guān)規(guī)章制度，防止學生沉迷于網(wǎng)絡而影響學習，讓學生自己明白沉溺于網(wǎng)絡對自己是沒有好處的，應當把時間充分而合理的利用起來，多學些學問，多參與社會活動。

對于調(diào)查結(jié)果的思索：信息時代匆忙的步伐讓高校生不能不運用和接受網(wǎng)絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。高校生終歸是離不開網(wǎng)絡的。為什么同樣是應用網(wǎng)絡，高校生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于消遣和消遣？這唯恐就是一個相識和對待新事物的看法問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點。作為高校生，應當相識到沉溺于網(wǎng)上消遣的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡上真正有價值的信息，通過網(wǎng)絡接觸社會，提高辨識和思索的實力。網(wǎng)絡供給了大量信息，又供給了一個接觸社會的特性化和國際化的空間，給了高校生一個展示自身實力的大舞臺。并不否認網(wǎng)絡同時會帶來了一些不良的信息，特殊對于高校生而言，完整的價值觀念還未形成，新奇心又很強，很簡單受到外來事物的影響。網(wǎng)絡完全開放和虛擬的空間可以讓高校生為所欲為的表現(xiàn)自己，但假設把握得不好，獵奇的心態(tài)和過分追求特性張揚的心理或許會把高校生引入歧途。所以在紛繁的現(xiàn)象背后，我們應當有醒悟的頭腦來看待網(wǎng)絡。

高校生調(diào)查報告4

高校生都起先面對現(xiàn)實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校內(nèi)內(nèi)形成潮流。這反映出當代高校生在市場經(jīng)濟大潮沖擊下的觀念改變。觀念的改變帶來的各種現(xiàn)象那么值得我們關(guān)注。

89%的老師和家長支持高校生假期打工，他們認為高校生通過打工不僅可以熬煉適應社會的實力，還可以讓課本學問得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平常打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業(yè)。有78%的人認為高校生打工是為了熬煉自己，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為高校生打工是為滿意自己的個人欲望。

在打工時是自己找還是通過中介機構(gòu)?有的同學是通過中介機構(gòu)的，他們認為中介還是比擬牢靠的，雖然收費有點貴，最終還是找到了比擬滿足的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣揚，效果也挺好的，

打工受騙：

一：中介詐騙有一些非法的中介機構(gòu)，抓住了高校生缺少社會閱歷、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不剛好地為高校生們找到適宜的工作。

二：亂收押金有些用人單位聲稱為了便利管理，向應聘者收取肯定數(shù)額的押金或者保證金，并許諾工作結(jié)束后退還，然而工作結(jié)束時高校生只能領(lǐng)到工資，保證金卻不見了蹤影。

三：直銷、傳銷原來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙他人，

騙力：

一：克扣工資

二：網(wǎng)上欺瞞有的在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比方翻譯、創(chuàng)作等。然而學生從網(wǎng)上把內(nèi)容發(fā)過去之后，就會被告之不能采納，其實他們已經(jīng)利用了學生們的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證。

騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用高校生社會閱歷少、輕易信任人的弱點，進行犯罪活動。

標準打工問題：

令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校高校生一旦合法權(quán)益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般狀況下不接受其維權(quán)投訴，高校生要維權(quán)，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。

在校高校生打工維權(quán)難是一個普遍性問題，癥結(jié)之一在于現(xiàn)行?勞動法?并未將在校高校生包括在調(diào)整范圍內(nèi)，在校高校生只能通過法律訴訟來維權(quán)。一般狀況下，高校生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟本錢可能高達好幾千元。并且還要投入大量時間和精力。〞打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權(quán)益如何來維護呢?四川高校法學院老師、法學博士莫小雨認為，解決在校高校生打工維權(quán)難，最重要的是要得到制度保障，對現(xiàn)行?勞動法?進行修改，把在校學生包括進其調(diào)整范圍，切實降低他們的維權(quán)本錢，保障他們的合法權(quán)益。此外，一是政府加大力度宣揚勞動法律法規(guī);二是假期到來之前，高校讓高校生們駕馭相關(guān)學問以提高自我保護實力;三是工商等職能部門在企業(yè)辦理或換發(fā)相關(guān)證照時，通過培訓或簽訂責任書等形式，催促其遵守勞動法的相關(guān)規(guī)定，必要時將這一內(nèi)容作為“市場準入〞門檻。

高校生調(diào)查報告5

小組成員：

女：xx

男：xx

調(diào)查時間：xx年11月19日

調(diào)查地點：xx

調(diào)查對象：在校高校生

調(diào)查方式：抽象調(diào)查

前言介紹

愛情這個古老而又永恒的話題，始終是高校校內(nèi)里的一道風景線。我們對適度和理性的高校戀愛是理解和祝愿的，但我們?nèi)砸崾緹釕僦谢蛞呀?jīng)迷失的同學們：高校是裝載我們?nèi)松皩W問之手〞的黃金時期，是確定我們將來開展的關(guān)鍵階段，學習和戀愛是高校生的任務。學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述狀況，我們特此對本高校生的根本戀愛進行了調(diào)查，有了3種看法。

第一種高校生不說等什么時候？等30好幾談??？現(xiàn)在連小學生都起先談了，到高校生的時候說不定都結(jié)婚了，還等什么?。∠雴紊硪惠呑影。?/p>

其次種順其自然，遇到適宜的就談：高校里談的還比擬單純；高校時間里空余時間比擬多；沒勝利也可以積累閱歷。

第三種談戀愛不是說該或不該，而是要不要的問題。

調(diào)查內(nèi)容

1你正在談戀愛嗎？

調(diào)查統(tǒng)計42%的同學正在談戀愛，而58%的同學沒有談戀愛。其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同學正在談戀愛，說明許多人在高校談戀愛，而且人數(shù)還不少。

2你的初戀是什么時候？

調(diào)查覺察有17%的同學16歲以下就起先談戀愛了；初戀在17~18歲的同學占23%；19~20的占20%，加起來有60%的同學是早戀的，足以說明早戀問題是一個非常嚴峻的問題

3你選擇男〔女〕摯友的主要依據(jù)是什么？

調(diào)查中“相貌好〞占19.5%，“人品好〞占14.6%，“和自己志趣相投〞占26.8%，其它的占了2.4%，并且恰好理由都是“對他〔她〕好〞。人品的好壞左右著高校生選擇戀愛對象

4你想在高校里談戀愛或者你在高校里談戀愛最初動機是什么？

調(diào)查覺察10%同學是因為看到大家都有男女摯友覺得自己沒面子才起先談戀愛的；30%的同學那么是為了彌補內(nèi)心的空虛，找尋精神上的寄予，許多同學都是背景離鄉(xiāng)來到這里求學，遠離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實。所以只好向身邊的摯友傾訴，此時愛情就將是生活中一個很好的依附。15%的同學是因為對方的追求劇烈，不好意思拒絕；45%的同學是由于彼此被對方的某些優(yōu)點所吸引。

5就高校生談戀愛的影響，你怎么看？

調(diào)查說明55%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的；20%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確處理學業(yè)與愛情的關(guān)系；8%的同學認為只有“兩人世界〞，脫離群體；17%的同學認為影響了正常的同學交往。

6你對戀愛的看法是什么？

調(diào)查覺察63%選擇的是“順其自然〞；27%選擇的是“共同努力，堅持究竟〞；10%選擇的是“有了更好的換〞，這是一種不負責任的表現(xiàn)。

7假設戀愛失敗時，你認為對你以后的學習生活意味著什么？

調(diào)查覺察92%同學能正確面對失戀。其中有52%的同學認為可以以后的戀愛積累閱歷；13%的同學認為無所謂，可以再找一個；14%的認為此可以理解，集中精力去學習。

個人感言

在我看來，愛情是一種過程，一種成長的過程。每個人或早或晚都回接觸它。我們不應當通過一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來理解愛情。中學時候父母關(guān)的很嚴，許多同學把美妙的愿望留在心中，等到高校寬松時去實現(xiàn)。假設有人選擇了愛情放棄了一切，這是不明智的選擇，可能會把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個問題——怎樣處理好學習和愛情的關(guān)系很重要。我的原那么是該愛的時候盡情的愛，該學習的時候仔細的學習，不能因為別人愛情而埋沒別人，在處理好人際關(guān)系上要處理好兩者的關(guān)系，不要因為愛情而沒了摯友，不要因為摯友沒了愛情，所以對高校生來說處理好戀愛中的各種關(guān)系是對愛情的祝愿，也是對自己的祝愿，更是對將來人的祝愿。

對于這我的看法是：

1加強高校生的健康，科學的性學問教化

2加強校內(nèi)文化建設，這可通過利用板報，學問競賽，演講競賽，卡拉OK，各種文體等活動豐富學生的業(yè)余生活，也可通過加強高校生的心理健康教化。

3加強學生成才教化，引導學生樹立遠大的志向。

高校生調(diào)查報告6

“陽光總在風雨后,請信任有彩虹……〞

短暫而又艱苦的15天暑期社會實習隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過懊喪、有過流淚；但是我們信任，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最絢麗的姿態(tài)來迎接我們……

大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是非常嚴峻的，而應屆高校生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心?！癤X年，全國高校生的就業(yè)形勢依舊嚴峻１在前不久實行的XX年全國一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對XX年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的推斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示XX年全國應屆高校畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆高校畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

為了更進一步的了解高校生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校高校生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實習隊確定走進溫州民營企業(yè)的開展源地——溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆高校畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。

在15天的實習時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州高校畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)開展狀況；并且我們走訪的企業(yè)根本包括了各個行業(yè)以及各種規(guī)模，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由信任這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

1.針對現(xiàn)在工作狀況設問

2.針對工作滿足度的設問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問

4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問

5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設問

6.高校期間的活動熬煉對就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標準和學校教化的優(yōu)劣勢

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

一.工作狀況

目前高校生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際狀況動身選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)漸漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比擬親密。而且從現(xiàn)在的社會開展視察，目前有相當一局部高校生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職高校畢業(yè)生換過2份以上工作。

二.工作滿足程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿足，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿足。

其中，在對現(xiàn)在工作最滿足的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和諧相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿足的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項那么出乎我們的意料。

高校生調(diào)查報告7

1．應當對社團有肯定的了解。社團是高校校內(nèi)一道靚麗的風景，是高校生自己的組織。學生社團一般來說從層次上分為校級社團和院級社團兩大類，從社團性質(zhì)可以分為政治類、文體類社團、科技類社團等。學校一般設有特地的學生社團管理中心或?qū)W生社團指導委員會，制定有?社團管理條例?，每個社團的成立、開展、活動組織都有相應的規(guī)章制度和工作程序，每學年學校都要對全校社團進行評比，嘉獎表現(xiàn)突出的“學生明星社團〞、“社團活動先進個人〞。

2．參加高校生社團應主動慎重。學生社團可以充分發(fā)揮學生的某一方面的特長、愛好，有助于學生的成長成才，應當主動參與，但是參與社團不應當隨意，特殊是對于新入校的高校生，最好是對自己的性格、愛好、特長各方面進行一次理性的分析，正確相識自己的優(yōu)勢和缺乏，再依據(jù)自身綜合素養(yǎng)提高的須要和新生入校后的學習、生活的適應狀況，選擇自己喜愛的社團申請參加，切忌盲目選擇，建議大一新生選擇兩類社團參加，一類是自己比擬擅長、可以進一步發(fā)揮自己特長的社團，另一類是自己比擬薄弱、有待學習、培訓加強的社團。

3．高校生應當依據(jù)實際的狀況適當調(diào)整自己選擇的社團。高校生專業(yè)不一樣，每學期支配的課程也不一樣，高校期間應依據(jù)不同階段課余時間的寬松程度，選擇自己喜愛的社團調(diào)整自己的學習，充溢自己的生活。假設在參與社團活動過程中，覺察自己參加的社團不適合自己或者經(jīng)過一段時間的社團活動對自己在某個社團方面的水平已經(jīng)比擬滿足以后，可以選擇退出再申請參加別的社團。

4、從培育社員實力角度動身，組織更多內(nèi)容豐富的社團活動，吸引更多的社員有效參加。社團活動要切實從社員的愛好動身，增加活動的學問性。高校生群體對于學問和簇新事物的需求非常劇烈，增加活動的學問性可以滿意更多高校生的求知愿望。其次，增加活動的競技性。競技型活動有利于社員提高實力、開展愛好，能更大程度地調(diào)動社員的主動性。而且競技類活動可欣賞性強，可以吸引更多本社團以外的成員，對于增加社團知名度、壯大社團規(guī)模都有非常顯著的效果。第三，在活動設計上留意創(chuàng)新，提高活動的質(zhì)量，增加活動的吸引力，進一步提高社團活動的參加度，使社員更加了解自己所在的社團。

5、有效利用社團資源，加強社團的內(nèi)部管理和外部協(xié)調(diào)與監(jiān)督，使社團活動更有序地開展。社團在保證活動性質(zhì)主動向上、效勞同學的前提下可以充分聯(lián)絡學校四周的商家，爭取資金贊助。目前雖然各個社團都在上一級管理組織的要求下制定有自己的章程和管理制度，但是詳細施行的力度不夠，應此必需進一步加強內(nèi)部管理。雖然社團成立和活動以自愿為根底，但社團的性質(zhì)和活動的影響必需符合國家相關(guān)規(guī)定，而社團外部管理體系在監(jiān)督社團發(fā)

高校生調(diào)查報告8

近年以來，校內(nèi)貸呈爆發(fā)式增長，在高校校內(nèi)里，各種校內(nèi)貸的廣告無處不見。收入有限卻充溢消費欲的高校生群體成了業(yè)內(nèi)爭奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長期。然而由于政府對網(wǎng)絡貸款缺乏管理制度，監(jiān)管力度不夠，校內(nèi)貸存在著無經(jīng)營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力缺乏，往往在購置欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在校高校生進行了一次關(guān)于校內(nèi)貸的問卷調(diào)查，希望能了解在校高校生對校內(nèi)貸的相識和看法。

一、問卷的根本信息

調(diào)查目的：近年，校內(nèi)貸導致高校生自殺事務頻發(fā)。本次調(diào)查希望可以給高校生們就校內(nèi)貸款問題提出實質(zhì)性的建議，并削減校內(nèi)貸的悲劇事務。

調(diào)查內(nèi)容：主要分為高校生生活費來源和花費狀況以及高校生對校內(nèi)貸的了解和運用狀況兩個局部。

調(diào)查時間：12月6日11時—12月7日21時

調(diào)查對象：在校高校生，其中主要為大二學生，占48.3%，其次為大三學生，占31.7%，大一、大四學生較少。大局部為山東高校生。

調(diào)查方法：在騰訊問卷上發(fā)出問卷調(diào)查，并在網(wǎng)絡上公開。鼓勵身邊的同學和其他學校的同學在QQ等軟件進行填寫。

二、問卷的正文內(nèi)容

題目設計思路：首先，了解高校生的生活費來源和多少，再分析高校生生活費的花銷方向。了解高校生生活費短缺時，如何解決。并引入校內(nèi)貸的相關(guān)問題，例如，聽說過的校內(nèi)貸平臺、運用校內(nèi)貸的途徑、風險、性質(zhì)，最終了解高校生一旦超額消費后，無力歸還校內(nèi)貸的解決方法和看法。

問卷發(fā)放和回收狀況：一共有132訪問量，問卷回收量是60，平均完成時間為1分4秒。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析：〔問卷上局部問題未詳細顯示〕

1、生活費來源狀況

家庭供給，49人，占81.7%大局部的學生的生活費都是靠家庭供給，少局部人是勤工儉學和獎助學金。根本沒有人用校內(nèi)貸款。

2、生活費數(shù)量狀況

600——1000，32人，占53.3%1000——1500，14人，占23.3%生活費處于600-1000元的學生占大局部，其次是1000-1500元。1500元以上的學生略微比600元以下的多些，可見高校生的生活費還是相對較多的。

3、生活費花費方向〔多項選擇〕

伙食，54人，占90%書籍，22人，占36.7%

化裝品，22人，占36.7%服飾，33人，占55%

聚餐、請同學吃飯，28人，占46.7%消遣〔看電影、唱K、網(wǎng)吧等〕，33人，占55%

根本全部同學的生活費都會花在伙食上，而用在消遣和服飾上的也過半。用在聚餐、化裝品和書籍上的也有許多。消遣、服飾、化裝品以及聚餐上的花費價格較高，信任這也是高校生運用校內(nèi)貸的緣由之一。

4、生活費短缺時解決方法

向父母要，37人，占61.7%打工賺錢，19人，占31.7%大局部學生生活費短缺時都會再向家里索要，有局部去打工賺錢,更少一局部會跟同學摯友借錢。根本沒有人用校內(nèi)貸。

5、是否運用過校內(nèi)貸

是，15人，占25%否，45人，占75%有三分之一的高校生是運用過校內(nèi)貸的。

6、是否了解風險

是，32人，占53.3%否，28人，占46.7%了解與不了解風險的高校生比例差不多，說明還是有相當一局部高校生是不了解校內(nèi)貸的風險的。

7、超額消費后，無力歸還的解決方式

問家長要，42人，占70%勤工儉學，24人，占40%

借新還舊，9人，占15%逾期有錢再還，6人，占10%

大局部的學生都是會和家長索要來歸還，也有學生會勤工儉學。但也有一局部會借新還舊、逾期。

8、對校內(nèi)貸運用的支持與否

支持，5人，占8.3%不支持，27人，占45%

經(jīng)濟允許的狀況下支持，22人，占36.7%無所謂，6人，占10%

支持與不支持的觀點根本各占一半，有極少局部覺得無所謂，與自己無關(guān)。

由此可見，高校生生活費來源較單一，大局部來源于父母，且生活費不算高，只能維持根本的生活支出，不能隨意消費。多數(shù)同學都聽說過校內(nèi)貸，很大一局部同學不清晰校內(nèi)貸的高風險，而且未運用過校內(nèi)貸，也有一些同學運用過校內(nèi)貸。還款根本還是靠父母，也有少數(shù)自己打工還款。我們身邊的高校生根本懂得理性貸款和消費，不會因為一時的沖動而消費，并且貸款根本不會超過自己的擔當范圍，往往可以合理支配自己的貸款費用，不會因為還不上貸款而出現(xiàn)極端事務。

覺察問題與解決方法：

1、高校生每月的生活費根本都可以維持生活，但是維持不了長久的消遣。高校生本人應當主動增加遠離校內(nèi)貸的意識。作為在校學生來說，學習才是第一要務，其次就是就業(yè)，學生應當明確自己的志向和信念，少一些攀比，少一些對物質(zhì)的需求，少一些享受。還應當學習理財，駕馭好每月的開銷。

2、大多數(shù)學生知道校內(nèi)貸款，也有局部人運用，但是絕大局部都不知道校內(nèi)貸的風險。學校應當普及校內(nèi)貸風險學問，對于學生的學習和生活的監(jiān)護，學校無疑在學生在校期間負有主要責任。學校也應當多開設個人理財?shù)恼n程，實時駕馭學生的生活動態(tài)，避開學生跳入校內(nèi)帶的圈套。

三、問卷的總結(jié)

本次調(diào)查旨在了解在校高校生對校內(nèi)貸款的根本看法，并提出我們自己的想法和思路。缺乏的是：問卷回收量不多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。

這次的問卷調(diào)查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問卷。讓我自己也了解到了校內(nèi)貸這種平臺，在實踐中開拓了視野。我們要在高校學到學問的同時，多接觸一些社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的學問面，為以后自己的邁向社會做好打算。

高校生調(diào)查報告9

就業(yè)

就業(yè)是大多數(shù)高校生畢業(yè)后的首選。近年來，高校生整體就業(yè)形勢較為樂觀，但有些正面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生存在不好的求職心理問題。

主要問題有三個。1.自信缺乏。面對劇烈的競爭，不少畢業(yè)生簡單在“擇業(yè)難〞中降低信念。2.遲疑不決。擇業(yè)是人生的一個重要選擇。畢業(yè)生失去擇業(yè)良機往往源于優(yōu)柔寡斷、遲疑不決等心理造成。自考生要理性分析自身優(yōu)點，找準喜愛、適合的工作。3.自視過高。局部畢業(yè)生自認為長相出眾，或成果優(yōu)異、家庭條件優(yōu)越而產(chǎn)生自負感，高估了自己的職場競爭力。尤其是平常過于依靠父母、摯友的一些畢業(yè)生，抱著“反正父母會幫我想方法〞的想法對很多工作看不上，便成為了“高不成，低不就〞。

留學

近年來我國自考學歷也越來越受到國外認可，成認我國自考文憑的國家已超過20個，包括學歷和學分互認。這些國家的多所高等院校成認我國自考委員會頒發(fā)的學歷證書，允許持學歷證書或單科合格證書的自考生干脆攻讀學位或免修、減修局部課程。自考生不僅能憑自考證書申請國外高一級院校，還能在申請同級院校時原來在國內(nèi)所修的學分仍被成認。

德國、新西蘭、英國、法國和澳大利亞等國已與我國教化部簽訂了學歷互認協(xié)議，成認我國頒發(fā)的自考生學歷證書，并會將自考生與一般高校畢業(yè)生一視同仁。這些國家的高校允許已獲學士學位的我國自考生干脆申請?zhí)接懮n程。對沒獲學士學位的自考生，英國的高校還供給證書過渡課程予自考生申請。

北京教化考試院自考辦相關(guān)負責人表示，辦理出國成果翻譯手續(xù)時考生需持有效身份證件、準考證到考試院自考辦開具成果證明及介紹信，再到指定的翻譯公司進行翻譯，翻譯件經(jīng)考試院自考辦或主考學校審核蓋章后。

考研

今年的探討生考試剛剛結(jié)束，這是報名取消年齡限制后的第一年。社會競爭日益劇烈，就業(yè)要求的學歷越來越高，自考生不再是鳳毛麟角?？荚囋鹤钥嫁k相關(guān)負責人提表示，考研報名時考生要提前對學校及專業(yè)進行全面了解。包括是否有特別的要求或其它細微環(huán)節(jié)，盡量避開報考無效。

自考與研考之間有很大的差異，要求駕馭的學問和程度也不一樣?？忌咸接懮淖钥忌苡钐崾鞠肟佳械淖钥忌?，研考與自考從某種意義上有種雙向的錯位?？佳惺沁x拔性考試，比的是分數(shù)。自考是水平測試，合格“萬歲〞。自考偏向于考查對大綱的駕馭，研考那么考驗對整個專業(yè)體系的駕馭狀況。因此，很多考生覺得考研離自己特別遙遠。周宇說：“面對并不熟識的研考，自考生不必驚惶失措?？荚嚾f變不離其宗，只要將學習方法加以完善，便能更有效的對應研考。〞

高校生調(diào)查報告10

一、探討方法和探討對象

1、探討方法

本次探討采納的是網(wǎng)絡上的?高校生戀愛調(diào)查表?。由13個選擇題和一個問答題組成，內(nèi)容涉及高校生戀愛現(xiàn)狀及對待戀愛等方面。

2、探討對象

通過問卷調(diào)查，調(diào)查了本校的高校生，進行隨機抽樣調(diào)查，有效問卷43份。

3、調(diào)查時間：20xx年11月18日

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、在調(diào)查結(jié)果中，現(xiàn)在沒有戀愛的有24人，占56%的比例。正在戀愛中的有19個，占44%的比例。而在他們選擇戀人的因素中，人品占到了88%的比例，其次是性格占86%，感覺占84%。而在戀愛動機上，81%的人認為彼此被對方的某些優(yōu)點吸引，只有14%的人認為是尋求精神寄予，只有極個別的一兩位同學認為談戀愛是為了滿意虛榮心。從這方面也能看出本校高校生在戀愛觀上還是比擬成熟的。

2、對于高校生談戀愛對自身的影響，有23%的同學認為戀愛令學習生活更有動力，60%的同學認為是因人而異，處理得好那么可以幫助自己，處理不好就損害雙方。而在戀愛與婚姻是否掛鉤的問題上，79%的人認為戀愛與婚姻二者不能等同;另有88%的同學對于“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有〞都持反對看法，這也可以說明高校生的戀愛觀還是比擬理性的。

3、面對失戀，47%的人選擇發(fā)奮學習，驅(qū)散失戀苦痛，44%的人選擇不成戀人成摯友，只有9%的人會選擇另找一個撫平創(chuàng)傷以及報復對方。這無疑是最不理性的做法。

4、在愛情面臨的最大問題上，有44%的人認為是畢業(yè)后各奔東西，難在一起，另有23%人認為是雙方許久生厭，另有42%的人認為會喪失激情并有較大的經(jīng)濟壓力。

5、對于父母對高校愛情的看法問題上，有37%的人選擇了無所謂，以及35%的人選擇不贊成，只有少數(shù)父母持贊同看法。由此也可見在對待高校生談戀愛的問題上，有相當一局部父母是比擬