心理健康教育概論習(xí)題多選題四

心理健康教育概論習(xí)題多選題四1、下列各項對環(huán)境表述正確的是（ABC）A.指人生活在其中并受其影響的一切外部條件的綜合。B.包括人賴以生存的自然條件的綜合C.包括人生活于其中的各種社會條件、社會關(guān)系、社會意識形態(tài)等的綜合D.是我們所無法控制的2、社會環(huán)境對心理健康教育的影響，最直接的體現(xiàn)就是心理健康教育開展的（AB）A.時代性B.社會性C.專業(yè)性D.客觀性3、社會生活事件包含（ACA.正面的事件 B.社會壓力 C.負面的事件D.社會促進4、社會環(huán)境對個體心理健康發(fā)展的影響體現(xiàn)在（ACD）A.社會生活事件影響心理健康B.個體個性對環(huán)境的適應(yīng)性影響心理健康C.社會發(fā)展變化影響心理健康 D.社會整體氛圍影響心理健康5、根據(jù)社會心理環(huán)境的性質(zhì)，可以把它粗略劃分為（ABC）A.社會壓力環(huán)境 B.社會組織環(huán)境C.社會輿論環(huán)境D.社會促進環(huán)境6、下列關(guān)于社會輿論表述正確的是（ABCD）A.社會輿論是一種為多數(shù)人所贊成的公眾的意見 B.社會輿論具有巨大的心理力量 C.社會輿論對置身其中的群體產(chǎn)生評論、監(jiān)督、鼓勵、指導(dǎo)等不同的作用 D.有些社會輿論會起積極的作用，有些則反之。7、優(yōu)化社會組織環(huán)境的方法（ABCD）A.要做好心理健康教育，進一步健全體制和政策B.促進社會資源的開發(fā)和家庭教育的有機結(jié)合C.推動學(xué)校和社區(qū)的主動聯(lián)合D.利用媒體自身得天獨厚的條件對心理健康教育進行積極有效的宣傳8、心理健康教育重在預(yù)防，在具體實施預(yù)防教育的過程中，要遵循“三早”原則（ABC）A.早進行B.早準備C.早干預(yù)D.早治療9、心理健康教育信息化是（ABCD）A.心理健康教育活動的一個發(fā)展階段B,是心理健康教育走向信息社會、走向現(xiàn)代化的必由之路C.心理健康教育的運作模式、管理理念、工作方式的根本變革D.是一項系統(tǒng)工程，可以提高工作效率和降低成本10、學(xué)校三級預(yù)防網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與實施要做到（ABC）A.學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心要明確自己的重要職責(zé)，建立自己的教育行政體系 B.指導(dǎo)中心要和校內(nèi)其他部門有效協(xié)調(diào)C.充分發(fā)掘和利用校外資源 D.積極解決來訪者最緊迫的那些問題11、下列表述對心理健康教育的基本涵義理解正確的是（ABD）A.是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動B.是素質(zhì)教育的重要組成部分C.是治療精神疾病的重要手段D.是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)12、在心理咨詢工作中，其工作對象被稱為（ABC）A.來訪者B.求助者C.求詢者D.病人13、在心理治療工作中，其工作對象被稱為（CD）A.來訪者B.求助者C.患者D.病人14、心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療四者之間既具有某種程度的（AB）A.一致性B.滲透性C.差異性D.矛盾性15、就功能而言，心理健康教育與輔導(dǎo)重在突出工作的（ABC）A.主動性B.超前性C.預(yù)防性D.治療性16、下列表述對心理健康教育在全面發(fā)展教育中的作用理解正確的是（BCD）A.定向與領(lǐng)導(dǎo)作用 B.基礎(chǔ)與中介作用C.操作與動力作用 C.激勵與增效作用17、下列表述對心理健康教育的一般促進功能理解正確的是（ABC）A.促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展B.推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施C.推動社會文明與進步D.消除民族差異，促進世界統(tǒng)一18、心理健康教育與德育的不同點除了理論基礎(chǔ)不同、學(xué)生觀不同外，還有（ABCD）A.目標側(cè)重不同B.工作內(nèi)容不同C.工作原則不同D.方法手段不同19、心理健康教育的目標可分解為（ABC）A.基礎(chǔ)目標B.基本目標C.終極目標D.發(fā)展目標20、下列表述對心理健康教育的基礎(chǔ)目標認識有誤的是（BCD）A.防治心理疾病，增進心理健康B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展C開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì).影響個體心理健康發(fā)展水平的家庭因素有（ABD）A.家庭結(jié)構(gòu) B.教養(yǎng)方式 C.個體行為 D.親子關(guān)系.孩子不良行為的目的通常有（ABCD）A.獲得注意 B.爭取權(quán)利C.自暴自棄I）.報復(fù)成人.親子溝通的態(tài)度與技巧有（ABCD）A.明確有效親子溝通的基本態(tài)度 B.了解孩子不良行為的目的C.積極的傾聽與同感的表達D.探索各種解決問題之道.鼓勵孩子時應(yīng)該（ABC）A.重視孩子的努力和進步，避免與其他孩子做比較對于孩子的進步，要多用具體的言辭來肯定C.盡量少用抽象的贊美來敷衍 D.多于其他孩子比較.鼓勵和批評孩子應(yīng)注意的問題有（ACD ）A.鼓勵面要寬、批評面要窄 B.鼓勵宜間接，批評宜直接；C.鼓勵宜多，批評宜少 D.鼓勵和批評要符合客觀實際.不當(dāng)稱贊的副作用有（AC ）A.有的孩子把得到父母的稱贊當(dāng)成表現(xiàn)良好的唯一動力 B.孩子不愿被稱贊C.有的孩子因得不到父母的稱贊而喪失自信 D.產(chǎn)生自卑感.父母與子女溝通中常見的問題有（ABCD）A.父母以權(quán)威的姿態(tài)與孩子說話 B.較少注意傾聽孩子內(nèi)心的感受與需要 C.較少用贊美、鼓勵的措詞D.較多的嘮叨和說教.父母的行為可以分為（AD ）A.專制型B.民主型C.溺愛型D.放任型.有效親子溝通的基本態(tài)度是（ABC）A.尊重與信任 B.民主與平等 C.理解與關(guān)心 D.表揚與批評.融合型心理健康教育課程的性質(zhì)包括（ABCD）A.整合性 B.潛隱性C.依附性 D.融合.從狹義的課程而言，心理健康教育課程是學(xué)校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明確的（ABC）A.目標B.內(nèi)容 C.方法 D.過程32、從教學(xué)內(nèi)容看，心理健康教育課程以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和解決成長中的問題來組織課程內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)會（BCD）A.認識環(huán)境B.接納自我C.調(diào)適自我D.適應(yīng)環(huán)境33.廣義的心理健康教育課程包括（AB）A.心理健康教育學(xué)科課程 B.心理健康教育活動課程 C.融合型心理健康教育課程 D.心理健康教育環(huán)境課程.對心理健康教育課程影響比較大的課程論學(xué)派有（AB）A.結(jié)構(gòu)主義課程論 B.人本主義課程論 C.行為主義課程論 D.實用主義課程論.心理健康教育課程的教學(xué)效果強調(diào)的“三重”是（ACD）A.重參與 B.重教育 C.重過程 D.重轉(zhuǎn)變.心理健康教育課程除了貫徹心理健康教育的一般原則之外特別強調(diào)的原則是（BD）A.發(fā)展性原則 B.相容性原則 C.主體性原則 D.體驗性原則.心理健康教育課程中貫徹相容性原則必須做到（BCD）A.參與B.尊重C.坦誠相待D.信任.從課程結(jié)構(gòu)形式來看，可以把心理健康教育課程劃分為哪兩大類（AC）A.獨立型心理健康教育課程 B.合作型心理健康教育課程C.融合型心理健康教育課 D.體驗型心理健康教育課程.獨立型心理健康教育課程可分為哪兒種類型（ABC）心理健康教育環(huán)境課程D.心理健康教育顯性A.心理健康教育學(xué)科課程B.心理健康教育環(huán)境課