觀課報告《百分數的認識》觀課報告

《百分數的認識》觀課報告《百分數的認識》觀課報告杰老師這節(jié)課基于對教材的準確把握，從逆向教學設計的視角，進行了百分數意義的教學?？梢哉f本節(jié)課上得扎實有效,可以說是“實”中求“動”,“動”中有“新”,“新”中“務實”,實而有效，環(huán)環(huán)相扣,水到渠成.具體表現在以下幾個方面：1.設計上注重了數學知識來源于生活的思想。本課是一節(jié)概念課,以投籃比賽中誰是第一名這一具體情境導入，讓學生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟學習百分數的重要性與必要性。設置了引起學生認知矛盾沖突的情境來引導學生體會為什么要引入百分數即百分數引入的必要性,什么是百分數,百分數與分數之間的關系,這樣在學生感興趣的情境中,使學生經歷了從具體情境中抽象出百分數的過程.我認為這里杰老師情境的創(chuàng)設是非常有效的,又能看出此情境創(chuàng)設是非常適合我校孩子實際生活的.杰老師簡單的點撥之下,在具體的學習生活情境之中,學生的思維得到了激活與發(fā)展。2.教學目標落實到位。本課重點是引導學生理解百分數的意義，使學生領悟到百分數在實際生產、工作、生活中的廣泛運用。教師在教學中注重了學生對于概念的理解過程，讓學生真正的理解了百分數的意義，對概念的理解落到實處，順利完成了教學目標。3.注重學生學習的過程性。學生學習的過程是一個漸進的、螺旋上升的過程。在整個教與學的過程中，教師的教學預設是巧妙無痕的，生成是精妙自然的。注重學生對于百分數概念的理解過程，機智地運用學生的遷移，在這個過程中教師并不是急于牽引學生回到標準答案上來，而是誘發(fā)學生自覺地反思、體會，逐步靠近準確的概念。從中也能看出數學教學就要給學生多一些機會,引導學生多去體驗,多給學生制造矛盾與認知沖突,讓學生去探索,多給學生空間,讓學生去創(chuàng)造。4.合理的安排杰老師在教材的處理上，能根據學生的學習基礎和年齡特點合理安排，扶放結合，詳略得當，層次感較強。讓學生課前調查，能很好地培養(yǎng)學生自學能力。課堂上互相交流收集到的信息，變一為幾十，甚至變一為百，學生在短短的幾分鐘內掌握到許多百分數的有趣信息，是當今新課程標準所推崇的教學方法。進一步體現學生的自主學習地位。課堂上的信息交流，是用最短的時間知道世界上最多的事情，這是高效教學的妙招！5.教學語言簡練。教師語言簡練，干凈利落，并能對學生的發(fā)言能夠給與及時、恰當的評價，較好地調控課堂氛圍，給學生創(chuàng)設了輕松的學習氛圍?？傊w看來整節(jié)課是由實際生活抽象出具體的數學問題，在嘗試解決數學問題的過程中關注學生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數學思想運用于解決實際生活中的問題。從而使學生感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣