探微運(yùn)動(dòng)環(huán)境在幼兒園中的實(shí)踐應(yīng)用 論文

探微運(yùn)動(dòng)環(huán)境在幼兒園中的實(shí)踐應(yīng)用摘要：環(huán)境是人的生存空間及其對(duì)人的生存和發(fā)展產(chǎn)生直接或間接影響的各種因素的總和。幼兒園環(huán)境是指幼兒園的空間及其內(nèi)在的影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)展的各種因素的總和。它包含場(chǎng)院環(huán)境、廊道環(huán)境、班級(jí)環(huán)境和其他公共活動(dòng)環(huán)境。這些環(huán)境都是教育環(huán)境，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的影響，是幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施不可忽視的因素。因此，本篇文章從積極挖掘環(huán)境中的教育資源，從幼兒園的廊道環(huán)境到班級(jí)環(huán)境再到幼兒觸手可及的游戲材料環(huán)境等與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)作用。合肥市啟明星幼教集團(tuán)華山路幼兒園力求將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育理念相整合，與園所文化相整合，在滿(mǎn)足使用功能的前提下，通過(guò)色彩、材料的選用以及空間布局等因素，來(lái)彰顯辦園理念。從而讓幼兒園成為一個(gè)培育幼兒身心和諧發(fā)展的陽(yáng)光之家。關(guān)鍵字：幼兒園，運(yùn)動(dòng)環(huán)境，實(shí)踐應(yīng)用引言：我園自2019年7月參與國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目《中國(guó)兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)研究》子課題《綜合性運(yùn)動(dòng)干預(yù)項(xiàng)目》立項(xiàng)以來(lái)，積極開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng)游戲，如各種球類(lèi)、繩類(lèi)、圈類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲。經(jīng)過(guò)近三年多的實(shí)踐研習(xí)，逐漸的將各運(yùn)動(dòng)環(huán)境融入到幼兒園的常規(guī)教學(xué)及隱性教育中，已形成幼兒園特色活動(dòng)課程。班級(jí)創(chuàng)設(shè)各種體育特色環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)需求、提高幼兒參與體育游戲的積極性。幫助幼兒在幼兒階段發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體制、良好的生活習(xí)慣，為其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)濃郁的體育運(yùn)動(dòng)氛圍1.園所大環(huán)境——展示作品，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)特色（1）墻面展列作品，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)特色成就感、激發(fā)幼兒參與積極性。我們利用不同物件為載體將運(yùn)動(dòng)特色作品進(jìn)行墻面陳列展示，如：選用卡紙、KT板制作了中國(guó)各項(xiàng)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)名將，讓幼兒在了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，知道并喜歡我們身邊的體育明星，從而激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感；同時(shí)利用不織布、卡紙和各種立體物件制作不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體現(xiàn)各項(xiàng)目的注意事項(xiàng)及玩法，讓幼兒通過(guò)墻面也能了解到不同游戲的各種玩法；將相關(guān)運(yùn)動(dòng)特色繪本用黏土及相框的形式制作后陳列在螺旋樓梯墻面上，既彰符合幼兒園體育運(yùn)動(dòng)特色，又從空間上將運(yùn)動(dòng)特色環(huán)境與幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)教育獨(dú)立出來(lái)。如下（圖1系列）大中小年齡段：圖1樓道墻面環(huán)境（2）走廊懸掛運(yùn)動(dòng)作品，使得特色環(huán)境實(shí)現(xiàn)在空間上的獨(dú)立。幼兒園走廊具有較為開(kāi)放的特點(diǎn)，可以成為展現(xiàn)園所文化的平臺(tái)。因此，在走廊呈現(xiàn)幼兒園的環(huán)境特色是尤為重要的。獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)特色特色環(huán)境具有可以充分發(fā)揮想象的吊飾空間，可以大面積的將幼兒制作的作品呈現(xiàn)在廊懸掛處，如：孩子們涂鴉的各種球類(lèi)、親子制作的紐扣運(yùn)動(dòng)小人等等，特別是中大班，幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)較高，他們創(chuàng)作出來(lái)的特色作品具有一定的美觀性，作品的垂吊大大提升幼兒的成就感，更加激發(fā)其參與運(yùn)動(dòng)游戲的積極性。同時(shí)也讓幼兒園走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在安全、美觀的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提升。如圖2系列：圖2走廊空間環(huán)境2.主題小細(xì)節(jié)——烘托運(yùn)動(dòng)氛圍、激發(fā)游戲興趣（1）班級(jí)開(kāi)展特色主題墻活動(dòng)，幫助幼兒建立運(yùn)動(dòng)百科知識(shí)及游戲之間的聯(lián)系。在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)游戲的前期，各班級(jí)開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)特色主題墻教育活動(dòng)，如中班組開(kāi)展了《我的足球夢(mèng)》，足球使孩子們強(qiáng)身健體，也享受無(wú)限快樂(lè)，同時(shí)也塑造了他們堅(jiān)強(qiáng)不怕困難的性格；《玩轉(zhuǎn)足球》：在開(kāi)展足球主題教育活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有些能力強(qiáng)的幼兒，明明有能力獨(dú)立完成的，卻退縮了，不敢去嘗試。我們將品質(zhì)教育滲透在主題墻活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志。遇到解決不了的問(wèn)題不退縮，慢慢沖破困難，學(xué)會(huì)尋求幫助，找到解決問(wèn)題的方法?！队腥さ睦K》：繩子，生活中常見(jiàn)的用品。但也同樣可以成為孩子們?cè)趫@中玩耍的器械；《有趣的圈》：圈，生活中到處可見(jiàn)，幼兒園中也有很多隨處可見(jiàn)的圈。中班的小朋友開(kāi)展了一期與圈有關(guān)的主題墻教育活動(dòng)，共同探索出生活中圈系列的器械可以有那么多的玩法。我們?cè)诜此迹喝绾巫尯⒆觽兞私飧黜?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)游戲？并真正的喜歡上？于是在墻面上，老師們通過(guò)對(duì)各種游戲項(xiàng)目的基本介紹、玩法、遇到不同的困難該如何解決，最后邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到周末親子運(yùn)動(dòng)打卡。這也大大提高幼兒參與運(yùn)動(dòng)游戲的積極性，并呼吁倡導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與到運(yùn)動(dòng)游戲中來(lái)，為其有意識(shí)的參與游戲，不怕困難奠定基礎(chǔ)。如圖3系列：圖3教室主題墻環(huán)境（2）親子連手打造，共創(chuàng)運(yùn)動(dòng)繪本世間最美莫過(guò)于點(diǎn)滴的陪伴，親子時(shí)光永遠(yuǎn)沉淀著無(wú)限的美好。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪本讓外部世界變得形象生動(dòng)且無(wú)限廣闊，抽象的道理變成可聽(tīng)可看可感知可想象的豐富具體的內(nèi)容。對(duì)大人來(lái)說(shuō)，繪本喚醒了被俗世塵封的童真，獲得純粹的情感體驗(yàn)，思想回歸于原初的純凈。瞧，親子共同制作的運(yùn)動(dòng)類(lèi)繪本，每個(gè)故事講述的就是身邊的你噢。如圖4系列：圖4親子運(yùn)動(dòng)繪本環(huán)境 親子制作繪本，不僅僅是故事，更多的是愛(ài)的教育。通過(guò)親子互動(dòng)，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，增進(jìn)了父母與孩子互動(dòng)溝通。二、投放適宜的運(yùn)動(dòng)特色游戲操作材料幼兒園區(qū)角活動(dòng)中區(qū)角材料發(fā)揮著重要的作用，材料的質(zhì)量直接影響著幼兒的發(fā)展，材料的投放既重要又復(fù)雜。體育運(yùn)動(dòng)特色區(qū)角創(chuàng)設(shè)中：如何投放適合幼兒操作的運(yùn)動(dòng)操作材料，滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？1.契合各年齡段幼兒運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，投放相應(yīng)運(yùn)動(dòng)游戲操作材料在近二年的運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)中，我們反復(fù)實(shí)踐、反思，制定了小中大三個(gè)不同年齡段的游戲目標(biāo)：首先，讓孩子們從小開(kāi)始懂運(yùn)動(dòng)文化，包括對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的認(rèn)知、技能、參與度等多個(gè)方面；其次是有運(yùn)動(dòng)能力，在每次的運(yùn)動(dòng)游戲中鍛煉、提高幼兒的各項(xiàng)身體技能，從而增強(qiáng)體質(zhì)。最后便是熱衷于運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成每天運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一同感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。（1）結(jié)合主題，投放貼近幼兒生活的半成品材料?！队變簣@教育綱要（試行）》中提出，要激發(fā)幼兒“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?！痹隗w育運(yùn)動(dòng)特色區(qū)角中，我們提供一些幼兒比較熟悉的，常見(jiàn)的半成品材料來(lái)讓幼兒操作。如：紙杯（制作獎(jiǎng)杯）、廢舊布料（拼湊幼兒球衣）、毛根扭扭棒、冰棒棍（制作運(yùn)動(dòng)中的小人）、彩泥（制作各種運(yùn)動(dòng)道具）等等，既培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒在制作過(guò)程中感受到這些物品通過(guò)操作后就變成了我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)游戲中需要用到的材料，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。如圖五系列：圖5互動(dòng)游戲環(huán)境2.結(jié)合個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要投放教師自制體育器械材料，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。運(yùn)動(dòng)游戲材料是體育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的基礎(chǔ)，是幼兒運(yùn)動(dòng)不可缺少的互動(dòng)“伙伴”。一物多玩能使運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更豐富，并不斷激發(fā)幼兒對(duì)材料的興趣，提高材料的使用率，使幼兒更好地投入到運(yùn)動(dòng)中去。我園結(jié)合六一活動(dòng)，老師們精心制作了符合幼兒年齡段的特色體育器械，同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)探討器械的一物多玩。培養(yǎng)幼兒體育興趣愛(ài)好，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)技能協(xié)調(diào)發(fā)展，如圖6系列：圖6個(gè)別化運(yùn)動(dòng)器械環(huán)境經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐研究，幼兒園通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境營(yíng)造濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，有效的提升了幼兒參與運(yùn)動(dòng)游戲的積極性、創(chuàng)作性，享受游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。游戲活動(dòng)不僅提高了幼兒的身體素質(zhì)，也增進(jìn)了親子間的互動(dòng)頻率與感情。想象著孩子們?cè)谖L(fēng)中像鳥(niǎo)兒一樣奔跑，像小鹿一樣跳躍，是我們熱切期盼的事情。讓每一個(gè)孩子在會(huì)說(shuō)話的環(huán)境教育中開(kāi)啟探索之旅，并獲得自信與快樂(lè)！參考文獻(xiàn)

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