淺談小學(xué)生心理健康的培養(yǎng) 論文

淺談小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)摘要：心理健康教育也叫作心理教育、心理素質(zhì)教育等等，是為了培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高教育者心理技能，充分發(fā)揮教育者心理潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是教育者和受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的活動(dòng)過程。心理健康教育是面向全體學(xué)生，以預(yù)防、促進(jìn)和發(fā)展為主。我們知道，教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，包括身體和心理兩方面都得到健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理教育，心理素質(zhì)引言：現(xiàn)在的社會，大多數(shù)的學(xué)生在物質(zhì)方面得到了滿足，但是心理方面卻缺少正確的引導(dǎo)，容易出現(xiàn)極端的想法。很多家長忙于工作，奮斗事業(yè)，卻忽略了孩子們內(nèi)心中的真正想法，很少有時(shí)間陪伴自己的孩子，孩子們感受不到父母的關(guān)愛，常常自我懷疑，內(nèi)心孤獨(dú)，心理產(chǎn)生極大的落差。這個(gè)時(shí)候就需要老師和家長共同努力，讓孩子們的心理得到正確的開導(dǎo)。一、我在平時(shí)工作中總結(jié)了小學(xué)生常見的幾方面問題：1、學(xué)校內(nèi)外表現(xiàn)不一?，F(xiàn)在的學(xué)生存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，在老師面前表現(xiàn)得特別乖巧，學(xué)習(xí)也特別的積極主動(dòng)，而在自己的父母面前又是另一個(gè)人，脾氣特別不好，態(tài)度也很惡劣。通過我的分析，主要是因?yàn)榧议L的教育方式出現(xiàn)了問題，走進(jìn)了只談成績的誤區(qū)，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為只要自己的孩子在學(xué)校聽老師的話、成績優(yōu)秀就滿足了，從而忽略了其他方面的教育，甚至是縱容和溺愛，這樣的做法不利于心智還未成熟的小學(xué)生，后果可想而知。2、沒有學(xué)會尊重?，F(xiàn)在的留守兒童，不僅僅是出現(xiàn)在農(nóng)村基層，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在城市里面也普遍存在，很多家長由于壓力大，不得不離開家鄉(xiāng)，外出上班賺錢，因此1孩子的陪伴大多數(shù)就留給了年紀(jì)大一點(diǎn)的爺爺奶奶。大多數(shù)是因?yàn)檫@些家長工作繁忙，平時(shí)沒時(shí)間，甚至沒空教育孩子身上出現(xiàn)的問題，陪伴孩子的時(shí)間也是非常有限的，只能交給爺爺奶奶，但爺爺奶奶的教育方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)在的社會，老人家的教育方式，就是一味的寵愛和溺愛，孩子提出的所有要求，都會盡全力去滿足，這些小學(xué)生往往就容易變得驕橫任性和自私自利，他們只有在學(xué)校里面表現(xiàn)得很聽話，回家就完全不是一個(gè)人。3、調(diào)皮好玩。對于頑皮搗蛋的學(xué)生，據(jù)我的觀察，多數(shù)頑皮不聽話是因?yàn)檫@些學(xué)生家長沒時(shí)間教育自己的孩子，更沒時(shí)間陪他們玩耍，因此缺少了很多必要的關(guān)心和關(guān)愛，導(dǎo)致他們心理非常孤獨(dú)，從而厭學(xué)，成績不好，各種表現(xiàn)也讓老師們頭疼，但他們的內(nèi)心是非常孤獨(dú)的，同時(shí)也缺乏安全感，所以他們就通過不好的表現(xiàn)來引起家人們的關(guān)注和注意，制造麻煩。4、虛榮心惹的事。很多家長，包括老師，都認(rèn)為小學(xué)生什么都不懂，其實(shí)他們在周圍人的影響下，家長和朋友的各種行為舉止，孩子們已經(jīng)學(xué)會了模仿，比如虛榮心。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子基本不缺物質(zhì)，在物質(zhì)滿足的基礎(chǔ)上，孩子們也學(xué)會了攀比。比零食誰的好吃，比課外書誰的貴，比衣服誰的好看，比家長的車子誰的好等等。攀比現(xiàn)象也是非常常見的，但是小學(xué)生為了滿足自己的虛榮，要求自己的父母買這買那，十分不利于孩子們的身心發(fā)展。作為成年人的我們，平時(shí)要多培養(yǎng)孩子們的一些良好的習(xí)慣，多讓孩子參加一些公益活動(dòng)，多做好人好事，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)正能量的人。5、以自我為中心。以自我為中心，是如今小學(xué)生中非常普遍的一種現(xiàn)象，它不利于小學(xué)生的身心發(fā)展。我認(rèn)為這種現(xiàn)象產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏良好的家庭教育，或許在家庭中，爸爸媽媽爺爺奶奶都寵愛，在他們心目中，永遠(yuǎn)是小寶貝，處在最中心的地位，但是在學(xué)校甚至步入社會中，別人都不可能把你看作中心。在自己的家庭中，2形成的以為自我中心的個(gè)性，使他們在各種人際交往中，也是如此，總是希望別人聽從自己的想法，而且總是以自己的眼光去評判周圍的一味事物，根本不能客觀評價(jià)任何的人和事物。不管處于什么樣的小團(tuán)體，都不能以自我為中心，時(shí)間長了，不僅不利于身心的發(fā)展，身邊的朋友也會越來越少，太在乎自己，卻忽略他人感受的人，都會被淘汰，也不被認(rèn)可，每個(gè)人都渴望被關(guān)心、被關(guān)注、被疼愛…….往往很多人做不到，只會一味的奢求對方，卻不懂得去付出才會有回報(bào)的道理。6、不認(rèn)真聽課。小學(xué)生注意力不集中，不知道什么是學(xué)習(xí)，更不能理解學(xué)習(xí)對于他們來說，有多重要。上課不知道怎么聽課，尤其是一年級的小朋友，他們的自控能力特別差，經(jīng)常做小動(dòng)作，導(dǎo)致作業(yè)不會寫，正確率很低，惡性循環(huán)。針對這種現(xiàn)象，作為老師的我們，第一，要備好自己的課堂，努力做到讓自己的課堂生動(dòng)形象、有樂趣，孩子們自然而然就有了興趣，都說興趣是最好的老師，我們要調(diào)動(dòng)小朋友們學(xué)習(xí)的積極性。第二，注意自己的言行舉止，對于低年級的小朋友，我們的語言藝術(shù)就顯得格外的重要，我們可以用幽默的語言，來吸引學(xué)生的注意力，讓他們喜歡上你說的每一句話，這也是需要一定的功底，一般老師也很難做到。第三，如果一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，不聽課，可以采用點(diǎn)名回答問題的方式來提醒他，一次兩次，次數(shù)多了，孩子也會明白聽課是對老師最起碼的尊重。一味的指責(zé)和辱罵，學(xué)生會產(chǎn)生極大的叛逆心理，不但不會聽，反而會連本加利，使老師和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)了，不利于老師對學(xué)生的教育。二、培養(yǎng)健康心理的方法 1、良好的生活習(xí)慣是心理健康的保證

在校的學(xué)習(xí)生活是有規(guī)律的，也是有序的，每個(gè)學(xué)生都必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時(shí)間。比如鈴聲響了，按時(shí)起床，不拖拉，有序排隊(duì)就餐，吃飯做到不說話，爭做一個(gè)文明的小學(xué)生，按時(shí)參加學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，不遲到，不早退等。在學(xué)校里，要尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，在家里，要孝敬自己的父母，尊敬長輩，努力做一些力所能及的家務(wù)活。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天的成3就，而是長時(shí)間的錘煉和堅(jiān)持，只要持之以恒，良好的習(xí)慣就會與你交朋友，受益終生，其樂無窮。 2、健全的人格是心理健康的根本

人生有很多難關(guān)要過，十有八九是不如意的，面對困難，以什么樣的心態(tài)去面對尤其重要。學(xué)生在求學(xué)的路上也不可能事事如意，學(xué)習(xí)的道路是充滿坎坷、荊棘、壓力、競爭和失敗的，在這個(gè)時(shí)候，健全的人格特別重要。俗話說“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”，面對種種困難，要引導(dǎo)學(xué)生與困難做斗爭，不成功不罷休的堅(jiān)韌品質(zhì)，而不是一遇到事，就選擇逃避，不去想辦法解決，時(shí)間久了，學(xué)生的人格是得不到充分的發(fā)揮，不利于今后的發(fā)展。 3、健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的

每個(gè)人都是一個(gè)孤立的群體，但又不是孤立存在的個(gè)人。一個(gè)幸福的家庭，受益最大的是孩子，他們在一個(gè)充滿愛的家庭氛圍里成長，心理得到了最大的關(guān)心和慰藉，做什么是都會以最佳的心態(tài)去面對。一個(gè)健康和諧的班級，也會給學(xué)生帶了很大的效益。作為教師，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂的學(xué)習(xí)班級，教育他們，同學(xué)之間，友好相處，遇到問題，要心平氣和地去處理。作為班主任，班風(fēng)的建設(shè)特別重要，一個(gè)健康的班級應(yīng)該是陽光、積極、向上、團(tuán)結(jié)、友愛等的，在這樣的班集體里，學(xué)生在一個(gè)輕松自在的環(huán)境里面，沒那么拘束，更談不上恐懼，潛移默化的感染著他們，努力學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)健康的心理素質(zhì)。 4、老師要提高心理素質(zhì)

教師是引路人，是教育者，也是學(xué)生的朋友，作用特別的多平時(shí)教師的言行舉止都有可能影響著學(xué)生，老師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都有可能影響學(xué)生的一輩子。教師不僅要注意自己的穿著打扮，更要注意自己的內(nèi)在修養(yǎng)，為人師表，教書育人，培養(yǎng)祖國的花朵，是一件很神圣的任務(wù)，更是一份崇高的事業(yè)。什么事能干，什么事不能去觸碰，作為成年人，都明白，我們要努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，一起解決困難，一起分享快樂，用自己的愛去感化身邊的孩子們，在4孩子心里，樹立一個(gè)有愛的教師形象。 5、個(gè)別學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生都有自己的性格和特點(diǎn)，針對不停的學(xué)生，我們要想不一樣的對策，去幫助他們。面對膽怯的學(xué)生，我們要積極鼓勵(lì)，給予表現(xiàn)得機(jī)會，不管結(jié)果如何，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)都是必要的；面對內(nèi)心的學(xué)生，多次組織班級活動(dòng)，大家一起參與，多次溝通交流，努