2022教師資格證考試每日一練28期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練28期答案(視頻版)參考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】C。我解析：此題在考查快捷鍵的學(xué)問，A選項(xiàng)為粘貼，B選項(xiàng)為剪切，C選項(xiàng)為保存，D選項(xiàng)關(guān)閉窗口或關(guān)閉文檔。

2.【答案】D。我解析：符號(hào)※為特別符號(hào)，需要利用"插入'選項(xiàng)卡的符號(hào)命令。A選項(xiàng)用于插入腳注;B選項(xiàng)用于插入索引;C選項(xiàng)用于插入對(duì)象。

3.【答案】B。我解析：Word2022中假如想要只復(fù)制文字的格式而不復(fù)制內(nèi)容，則可以通過Word2022供應(yīng)的格式刷功能來實(shí)現(xiàn)。格式刷既可以復(fù)制文本的格式也可以復(fù)制段落的格式，并且可以實(shí)現(xiàn)格式的多次復(fù)制。工具欄中無格式選定、格式工具框;復(fù)制是將文本內(nèi)容存放在剪貼板中，以便進(jìn)行粘貼。

4.【答案】B。我解析：如下圖所示：A選項(xiàng)"段落'組可以調(diào)整段落樣式;B選項(xiàng)字體顏色的設(shè)置在"開頭'選項(xiàng)卡|"字體'組里面的功能按鈕;C選項(xiàng)"樣式'組用來設(shè)置文本樣式;D選項(xiàng)"剪貼板'組是用來進(jìn)行剪切、復(fù)制等操作。

科目二(5-10)

5.【答案】A。我解析：本題考查的是良好班集體的形成與培育。

A選項(xiàng)，建立班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及肯定的活動(dòng)節(jié)律。班主任在剛接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。在建立正常秩序的過程中，老師要依靠班干部的力氣，由他們來帶動(dòng)全班同學(xué);一旦初步形成了班級(jí)秩序，不要輕易去轉(zhuǎn)變它;不斷讓同學(xué)體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。

B選項(xiàng)，建立得力的班集體核心旨在擅長發(fā)覺和培育樂觀分子，這就需要老師在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并選拔出熱心為集體服務(wù)，團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有肯定管理力量的同學(xué)干部。

C選項(xiàng)，組織形式多樣的教育活動(dòng)主要是老師組織的日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩部分組成的，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。

D選項(xiàng)，確定班集體的進(jìn)展目標(biāo)也需要在具有正常的班級(jí)秩序之后方確定的集體進(jìn)展方向和動(dòng)力。

由此可知，接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要建立班集體的正常秩序，故本題選擇A。

6.【答案】D。我解析：本題考查的是課外活動(dòng)的組織形式。課外活動(dòng)的組織形式主要包括個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、群眾性活動(dòng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容主要有學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等。

選項(xiàng)A，群眾性活動(dòng)具有普及性，形式上適合大多數(shù)同學(xué)，其內(nèi)容也是大多數(shù)同學(xué)所需要的，但其規(guī)模比較大，至少以一個(gè)班級(jí)的同學(xué)作為活動(dòng)參加者，也可擴(kuò)大為全?；顒?dòng)或校際聯(lián)合活動(dòng)。

選項(xiàng)B，小組活動(dòng)主要依據(jù)同學(xué)的愛好和特點(diǎn)進(jìn)行組織，也有的進(jìn)一步按同學(xué)的水平再進(jìn)行分級(jí)的小組劃分。

選項(xiàng)C，個(gè)別活動(dòng)(也稱個(gè)人活動(dòng))，指的是同學(xué)在老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，依據(jù)個(gè)人的特長、力量水平和愛好愛好獨(dú)立地進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

選項(xiàng)D，科技活動(dòng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)從事科技活動(dòng)時(shí)的動(dòng)手過程，注意讓同學(xué)在自己動(dòng)手實(shí)踐中綜合利用已有學(xué)問、全面地熟悉事物和解決問題。

綜上所述，選項(xiàng)ABC屬于課外活動(dòng)的組織形式，選項(xiàng)D屬于課外活動(dòng)的主要內(nèi)容。因此，本題正確答案為D。

7.【答案】C。我解析：本題考查班級(jí)突發(fā)大事處理的原則和方法。班級(jí)突發(fā)大事處理的原則包括：教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受原則、冷處理原則等。

選項(xiàng)A，冷處理不是不處理，也不是拖到不能再拖時(shí)再處理，因此老師不能忽視抽泣的男同學(xué)。而要準(zhǔn)時(shí)關(guān)注并安撫同學(xué)的不良心情。

選項(xiàng)B，老師在處理突發(fā)大事時(shí)要講究效果。班主任處理突發(fā)大事肯定要考慮自己的方法和措施的效果如何，要用"育人'的態(tài)度去看大事，用進(jìn)展的眼光去看同學(xué)，無論什么事都應(yīng)持一分為二的觀點(diǎn)，既看到消極不利的一面，同時(shí)又看到有利的、樂觀的一面。同時(shí)，處理不能強(qiáng)加于人，不能流于形式。要讓同學(xué)從內(nèi)心深處接受，熟悉到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而樂觀加以改正。因此老師不應(yīng)武斷的采納嚴(yán)峻懲處的手段來制止同學(xué)間的沖突。

選項(xiàng)C，老師在處理突發(fā)大事時(shí)要以讓同學(xué)受教育，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的成長為目的。班主任要本著教育從嚴(yán)、處理從寬、化解沖突、教育全班的精神，實(shí)事求是地分析問題，找出問題的癥結(jié)，并對(duì)方方面面的緣由進(jìn)行全面的分析和推斷，盡量做到公正、公正，才能夠使同學(xué)真正受到教育，達(dá)到懲前毖后、治病救人的目的。面對(duì)正在哭泣的同學(xué)老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)安撫并了解狀況，同時(shí)保證課程的順當(dāng)進(jìn)行。做到客觀、有效和冷處理。

選項(xiàng)D，老師在處理突發(fā)大事時(shí)，保持冷靜、公正、寬容的心態(tài)，那么處理大事就會(huì)順當(dāng)?shù)枚?。?duì)于有些突發(fā)大事，老師不應(yīng)急于表態(tài)，急于下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀看一段，待把問題的來龍去脈弄清晰再去處理，并對(duì)方方面面的緣由進(jìn)行全面的分析和推斷，盡量做到公正、公正，才能夠使同學(xué)真正受到教育。因此老師請(qǐng)稱贊別人的同學(xué)站到講臺(tái)上的做法操之過急，也難以使同學(xué)信服。

題干中，選項(xiàng)C做到了教育性原則、客觀性原則、有效性原則和冷處理原則。故本題選C。

8.【答案】A。我解析：本題考查的是班級(jí)管理的方法。制度規(guī)范法，也稱規(guī)范制約法，是用規(guī)范、制度等約束同學(xué)行為，促使同學(xué)逐步形成良好行為習(xí)慣的方法。班級(jí)規(guī)范的內(nèi)容一般包括兩個(gè)方面：一是同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則，詳細(xì)可以包括課堂規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、出操規(guī)范、衛(wèi)生規(guī)范、勞動(dòng)規(guī)范、就餐規(guī)范、宿舍規(guī)范等等;

二是執(zhí)行或違反規(guī)范的獎(jiǎng)懲規(guī)定。題干中制定了《每日班級(jí)生活常規(guī)》，就是利用規(guī)章制度約束同學(xué)的行為，體現(xiàn)了規(guī)范制約法。因此A選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)，輿論影響法是指班主任在班級(jí)管理工作中通過形成正確的集體輿論，營造樂觀的、深厚的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境氛圍，從而對(duì)身處其中的每個(gè)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響的方法。

C選項(xiàng)，目標(biāo)管理法是班級(jí)教育管理者和班級(jí)同學(xué)依據(jù)社會(huì)進(jìn)展要求、學(xué)校任務(wù)和班級(jí)實(shí)際狀況，共同規(guī)劃班級(jí)或個(gè)體在肯定時(shí)間內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，并將目標(biāo)分解成肯定的層次，逐級(jí)落實(shí)，通過實(shí)行肯定的措施，努力使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理方法。

D選項(xiàng)，情境感染法是班級(jí)教育管理者利用或創(chuàng)設(shè)各種教育情境，以境育情，使同學(xué)在情感上受到感染的方法。

BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。

9.【答案】D。我解析：本題考查的是班級(jí)管理的內(nèi)容。班級(jí)管理的內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：(1)班級(jí)組織建設(shè);(2)班級(jí)日常管理;(3)班級(jí)活動(dòng)的管理;(4)班級(jí)教育力氣的管理。故班級(jí)管理沒有班級(jí)老師管理，答案為D。

選項(xiàng)A，班級(jí)組織建設(shè)主要包括班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立和班級(jí)組織規(guī)范體系的建立。其中班級(jí)組織機(jī)構(gòu)分為班委會(huì)制度、值周班長制、建立各種類型的小組、班級(jí)同學(xué)會(huì)議制度;班級(jí)組織規(guī)范體系的建立包括班級(jí)組織制度、行為規(guī)范、集體輿論和班風(fēng)。

選項(xiàng)B，班級(jí)日常管理的內(nèi)容包括思想管理、紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)常規(guī)管理等內(nèi)容。思想管理是指對(duì)學(xué)校生的基本思想進(jìn)行引導(dǎo)、教育和規(guī)范。紀(jì)律管理是班級(jí)常規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)常規(guī)管理包括學(xué)習(xí)態(tài)度的管理及教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)的常規(guī)管理。

選項(xiàng)C，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，是班級(jí)教育的重要形式，也是進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)的基本途徑。班級(jí)的教育管理是通過各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開展相關(guān)活動(dòng)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容。

10.我解析

(1)【參考答案】

從案例中我們可以看出，李老師作為班主任，他的動(dòng)身點(diǎn)是好的。但是李老師在工作中存在以下兩個(gè)問題：

①?zèng)]有盡到教育指導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展的班主任工作職責(zé)。我們可以看出，李老師喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，但是卻對(duì)同學(xué)的不良行為聽之任之，不僅放任同學(xué)，甚至還和同學(xué)一起逛電子嬉戲廳，對(duì)同學(xué)的愿望都是有求必應(yīng)，沒有引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)進(jìn)展正值的愛好、愛好和特長，促進(jìn)同學(xué)共性的健康進(jìn)展。

②另外，從班級(jí)管理的角度來看，李老師放任型的班級(jí)管理方式不利于良好班風(fēng)的建設(shè)，而且也不利于班級(jí)紀(jì)律的建立和維護(hù)。

(2)【參考答案】

老師需要具備的素養(yǎng)包括：道德素養(yǎng)、學(xué)問素養(yǎng)、力量素養(yǎng)和心理素養(yǎng)四個(gè)方面。針對(duì)案例中李老師消失的問題，結(jié)合老師素養(yǎng)，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面改善李老師的工作：

①加強(qiáng)李老師的學(xué)問素養(yǎng)。老師的學(xué)問素養(yǎng)不僅包括詳細(xì)學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還包括教育專業(yè)素養(yǎng)。老師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求老師具有先進(jìn)的教育理念。材料中李老師之所以消失這樣的狀況，就是由于缺乏教育教學(xué)的學(xué)問。李老師作為一名新任老師，從事班主任的工作一方面缺乏閱歷，另一方面沒有先進(jìn)的教育理念做指導(dǎo)，所以李老師首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理時(shí)，敬重同學(xué)不意味著一味附和同學(xué)的需要，而是要對(duì)同學(xué)有所要求，遵循敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合的原則才能真正促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。

②加強(qiáng)李老師的力量素養(yǎng)。力量素養(yǎng)不僅包括教學(xué)力量素養(yǎng)、教育科研力量素養(yǎng)，還包括育人力量素養(yǎng)。育人力量素養(yǎng)要求老師提高班級(jí)管理力量。班主任進(jìn)行班級(jí)管理首先要了解和討論同學(xué)，在了解和討論同學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的管理措施;其次班主任要組織和建立班集體，組織和建立班集體要求班主任制定共同的奮斗目標(biāo)、選拔和培育同學(xué)干部建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律形成正確的