2022上半年高中語文教師資格證面試試題（精選）第四批

上半年高中語文教師資格證面試試題（精選）第四批高中語文《奧斯維辛沒有什么新聞》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

多媒體展現(xiàn)二戰(zhàn)相關(guān)的照片，請同學(xué)們一起談?wù)勀闼私獾膽?zhàn)斗?

引導(dǎo)同學(xué)從"戰(zhàn)斗'中得出一些詞語：恐驚、無望、死亡

(二)初讀課文，把握挨次

1.通讀全文，找出本篇新聞作品的標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾，并說說每部分都寫了什么。

明確：導(dǎo)語(1-3)敘述現(xiàn)在，背景(4-5)回憶過去，主體(6-15)參觀苦難，結(jié)尾(16)回到現(xiàn)在。

2.依據(jù)大家劃分出的部分，我們不難發(fā)覺，主體(6-15)參觀苦難，是文章的主體部分也是體現(xiàn)情感的部分，那么參觀的挨次是怎樣的呢?

明確：根據(jù)空間挨次，毒氣室焚尸爐女牢房不育試驗(yàn)室紀(jì)念墻絞刑室。

3.參觀者腳下的奧斯維辛集中營給你一種怎樣的感受呢?

明確：恐怖。題目來源于考生回憶

(三)抓住重點(diǎn)，體會情感

1.引導(dǎo)同學(xué)劃出參觀者在參觀不同地點(diǎn)時的動作和表情。

明確：毒氣室、焚尸爐"開頭，他們表情茫然，由于他們不曉得這是干什么使的。'"他們不由自主地停下腳步，渾身顫抖'。

女牢房"一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來'。

絞刑室"感到自己也在被窒息'"另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字'"參觀者用請求的目光彼此看了一眼'。

2.開展小組合作探究：通過我們剛剛找到的那些句子我們可以從中體會到參觀者怎樣的心理狀態(tài)?想想為什么沒有直接去描寫這些地點(diǎn)，而是通過參觀者來表現(xiàn)集中營恐怖的。題目來源于考生回憶

明確：(1)參觀者無不驚恐萬分。(2)運(yùn)用側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托這種恐怖的氣氛，比直接去描寫給讀者的沖擊力更大，讀者便不由自主的進(jìn)入了參觀者的情境。

3.回到開頭的部分，連用四個"不該'，讀一讀并體會其中的含義有哪些。

明確：將奧斯維辛現(xiàn)在的美妙與奧斯維辛過去的苦痛相聯(lián)系，用"不該'二字進(jìn)行連接形成鮮亮的對比，歷史上的奧斯維辛與現(xiàn)在的奧斯維辛反差越大，就越讓人無法接受，也示意著讀者不要遺忘那個傷痛。

(四)拓展延長，小結(jié)作業(yè)

1.學(xué)過本課，談?wù)勛约簩τ趹?zhàn)斗的理解。

2.觀看與二戰(zhàn)相關(guān)的影片，如《辛德勒的名單》《鋼琴師》，寫一篇300字左右的影評。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請你談?wù)勀氵@節(jié)課的不足之處。題目來源于考生回憶

【參考答案】

我在這篇課文的教學(xué)時著重引導(dǎo)同學(xué)通過對文本的學(xué)習(xí)了解歷史，學(xué)會側(cè)面描寫，但在課堂上可能有同學(xué)對于二戰(zhàn)的歷史學(xué)問過于生疏，理解文本存在著肯定的困難，所以應(yīng)當(dāng)在課前或者課上進(jìn)行肯定的背景補(bǔ)充。

語文課堂應(yīng)達(dá)到人文性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，課堂上并沒有設(shè)置同學(xué)去練習(xí)側(cè)面描寫，可以在課后的作業(yè)有所涉及。

以上是我全部的答案，感謝考官。

2.請你談?wù)勥@篇新聞作品哪里體現(xiàn)的真實(shí)性?

【參考答案】

新聞作品的第一原則就是真實(shí)，全部的新聞作品都不應(yīng)例外，今日學(xué)習(xí)的這篇課文也滿意這一原則。真實(shí)性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，客觀事實(shí)的真實(shí)。是指在報(bào)道上內(nèi)容的真實(shí)，二戰(zhàn)期間奧斯維辛集中營發(fā)生的大屠殺是確定無疑的客觀事實(shí)，這一層是歷史上的真實(shí)。題目來源于考生回憶

其次，并沒有直接去描寫奧斯維辛集中營的恐怖，而是通過參觀者側(cè)面的呈現(xiàn)奧斯維辛的恐怖，刻畫的參觀者的感受也是真實(shí)性的一方體現(xiàn)。

綜合以上的內(nèi)容可知這篇