2022下半年教師資格面試高中生物試講及答辯（精選）第三批

下半年教師資格面試高中生物試講及答辯（精選）第三批

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

情景導(dǎo)入，提問：

1.大家有沒有聽說過袁隆平?袁隆平先生獲得過什么榮譽(yù)稱號(hào)呢?("雜交水稻之父'等。)

2.大家知道袁隆平是用什么方法來進(jìn)行雜交水稻育種的嗎?有些同學(xué)回答出來了，是雜交育種，那什么是雜交育種?這種育種方式又是怎樣獲得優(yōu)良作物的呢?這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)。

(二)新課綻開

讓同學(xué)依據(jù)之前所學(xué)的遺傳學(xué)定律，解決問題：

已知小麥的高產(chǎn)(A)對(duì)低產(chǎn)(a)為顯性，不抗病(B)對(duì)抗病(b)為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)有高產(chǎn)不抗病、低產(chǎn)抗病兩純系品種，提問：

1.你用什么方法能把兩個(gè)品種的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起，又能把雙方的缺點(diǎn)都去掉呢?

2.最終要選取的個(gè)體的基因型是什么?

引導(dǎo)同學(xué)用遺傳圖解表示。同學(xué)可能會(huì)給出以下兩種解決的方法：

向同學(xué)介紹這個(gè)過程就是雜交育種，讓同學(xué)結(jié)合自己所畫的遺傳圖解閱讀課本，自主解決以下問題：

(1)你能總結(jié)出雜交育種的概念嗎?

(雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。)

(2)雜交育種的原理是什么?(基因重組。)

(3)雜交育種的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在什么地方?

(能將多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起，產(chǎn)生新的性狀組合的新品種;育種的目的性較強(qiáng)。)

通過多媒體展現(xiàn)雜交育種應(yīng)用方面的相關(guān)資料，同學(xué)閱讀課本和資料，結(jié)合自己所畫遺傳圖，依據(jù)以下問題，進(jìn)行小組爭(zhēng)論。

(1)雜交育種有哪些應(yīng)用?

(①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：改良作物品質(zhì)，提高農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量，如袁隆平雜交水稻;②家畜、家禽育種：中國荷斯坦奶牛。)

(2)雜交育種方法有哪些不足?

(雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能制造新的基因;雜交后代會(huì)消失性狀分別現(xiàn)象，育種進(jìn)程緩慢，過程簡(jiǎn)單。)

(三)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)。

2.作業(yè)：查閱相關(guān)資料，思索是否有更好的育種方法能夠彌補(bǔ)雜交育種的這些缺陷。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.雜交育種有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

【參考答案】

優(yōu)點(diǎn)：能將多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起，產(chǎn)生新的性狀組合的新品種;育種的目的性較強(qiáng)。

不足：雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能制造新的基因;雜交后代會(huì)消失性狀分別現(xiàn)象，育種進(jìn)程緩慢，過程簡(jiǎn)單。

2.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

(1)簡(jiǎn)述雜交育種的概念，說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。

(2)通過對(duì)雜交育種的實(shí)例分析和比較，提高運(yùn)用遺傳和變異規(guī)律解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的力量。

(3)通過對(duì)我國雜交育種成果的了解，關(guān)注我國育種技術(shù)的