2020部編版四年級語文下冊：語文素養(yǎng)測評含答案

第四單元語文素養(yǎng)測評（時間：90分鐘分數(shù)：100分）第一部分基礎(chǔ)知識積累與鞏固運用（45分）一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。(6分)1.叔叔在juedi一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。(6分)1.叔叔在juedi時看見了一條caoshe(，還好他minjie（）地躲開了。2.母雞在fudan時，2.母雞在fudan時，jiexin都很重你千萬不要去招惹它，否則zaoyang(否則zaoyang(的只會是你自己。給下列多音字注音并組詞。（7分）三、( )( )( )(屏.看一給生字加上不同的偏旁,組成新字再組詞。（9三、( )( )( )(屏.看一給生字加上不同的偏旁,組成新字再組詞。（9分）干一肖，干一肖，四、照樣子連線。（6分）老黃牛哈巴狗比喻帶領(lǐng)大家前進的領(lǐng)頭人千里馬比喻馴順的奴才比喻老實肯干的人紙老虎比喻一毛不拔，非常小氣的人四、照樣子連線。（6分）老黃牛哈巴狗比喻帶領(lǐng)大家前進的領(lǐng)頭人千里馬比喻馴順的奴才比喻老實肯干的人紙老虎比喻一毛不拔，非常小氣的人領(lǐng)頭羊比喻有才干的人領(lǐng)頭羊比喻有才干的人五、鐵公雞修改病句。（9五、鐵公雞修改病句。（9分）比喻外表強大而實際空虛無力的人.這段話在文中是很極其重要的。.這節(jié)體育課上我們踢了足球和羽毛球。.明天下雨決定了我們能不能去郊游。

六、在下列詞語中任選五個寫成一段連貫的話。（8分）茂密傲然姿態(tài)遠行派頭引人注目生氣勃勃枝折花落耀武揚威互相嬉戲自由自在沙沙作響左顧右盼引吭大叫第二部分語言綜合運用與文化傳承（10分）七、江西九江琵琶亭有副對聯(lián)，上聯(lián)是“一彈流水一彈月”，下面適合做下聯(lián)的是（ ）。（4分）A.半入江天半入云 B.一味清涼上月時C.二分明月萬梅花 D.三月細雨春嫵媚八、動物是人類的好朋友，可生活中虐待動物的現(xiàn)象仍然存在。假如你看見一個小男孩用手倒提一只貓逗弄，你會如何勸阻呢？寫下你要說的話，并寫一條保護動物的宣傳標語。（6分）第三部分閱讀理解與寫作實踐（45分）九、閱讀短文，回答問題。（15分）海豚橢圓形兩側(cè)，白色鰍。動物園里養(yǎng)著幾只海豚，海豚體長兩米左右，呈紡錘形。的大腦袋，頂端有兩個鼻孔，一雙水靈靈的大眼睛嵌在面孔尖尖的嘴巴旁邊有幾根胡須。海豚背部是青黑色的，腹部是的，背部、胸部和尾部都長著鰭。看起來仿佛一條巨大的泥橢圓形兩側(cè)，白色鰍。海豚不但長得有趣，而且還會表演精彩的節(jié)目呢。表演開始了。第一個節(jié)目是“跳火環(huán)”。311獸員上場后，頓時，火環(huán)上燃起熊熊烈火。311獸員一聲號令，只見一海豚從水面上躍起，在半空中一甩尾巴，“呼”地一下從火環(huán)中鉆了過去。這時，場上響起一片掌聲。海豚聽到掌聲后，又鉆出水面，向觀眾頻頻點頭，嘴里發(fā)出“哇哇”的叫聲，好像在說：“”第二個節(jié)目是“玩皮球”。311獸員把一個大皮球拋給一只海豚，海豚接過皮球，用嘴巴頂著，同時不停地扭動身子，皮球也隨著轉(zhuǎn)動起來。場上馬上響起一片喝彩聲。突然，海豚用力把球拋向前方，這時，水底又鉆出一只海豚，它一跳，在空中翻了一個跟斗，用尾巴托住皮球。這時又有一只海豚躍出水面，翻了一個跟斗，把皮球搶過去，頂著皮球歡快地玩起來。表演結(jié)束了，海豚在水中自由地游動。馴獸員在水面上扔了十幾塊魚干。海豚聞到魚的氣味，立刻排起隊伍吃起食物來。海豚還挺守紀律呢！海豚真可愛□真有趣□我老是在想□跳火環(huán)□玩皮球這些復(fù)雜的動作□海豚是怎樣學會的呢□.這篇文章的題目是以來命題的。如果以中心命題，請你給它換個恰當?shù)念}目：（3分）.給文章最后一段加上標點符號。（3分）.聯(lián)系上文，在文中橫線處填上恰當?shù)木渥印＃?分）.用“”畫出文中描寫海豚樣子的句子。（2分）.短文表現(xiàn)了海豚的特點，表達了對海豚的之情。（4分）十、作文。（30分）寫自己喜歡的小動物，題目自擬，要求能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。第四單元語文素養(yǎng)測評 ▲1.掘地草蛇敏捷2.孵蛋戒心遭殃二、ping屏風kan看門zhe折騰bing屏氣kan看見zhe折磨she折本三、桿旗桿消消息油石油肝肝臟俏俏麗軸車軸稈麥稈峭陡峭屆應(yīng)屆五、1.刪去“很”或“極其”。 2.將“和”改為“，打了”。3.“明天”后面加上“是否”。六、示例：兩只小花貓在院子里互相嬉戲，一只耀武揚威，一只盛氣凌人，那種傲然的姿態(tài)和派頭，真讓人忍俊不禁。雖然生氣勃勃的花園被弄得枝折花落，我還是不忍心對這兩個小淘氣包生氣。七、A八、提示：勸說時要注意態(tài)度溫和，語言得當。宣傳標語示例：保護動物就是保護人類自己！九、1.動物名稱 可愛的海豚. ，?。?、，？.示例：謝謝大家給我的掌聲。.海豚體長兩米左右……一條巨大的泥鰍。.聰明可愛喜愛一、閱讀理解1.閱讀下面的文字，完成下面小題。多變的狐貍很久以前，“森林學?！ɡ镉袃蓚€學生：野兔和狐貍。野兔學習很認真，他總是準確地回答老師提出的問題，狐貍的學習稍差些。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮相答。過了幾天，野兔由于生病，學習成績下降了，落到了狐貍后面。病好后，他就背上書包去上學。路上，他遇到了狐貍。"狐貍同學，你好哇!〃野兔先向狐貍打了一個招呼。狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。怎么了狐貍你不認識我了嗎野兔跟上去問接著說我是你的同學野兔呀“誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學。哼，走開!〃狐貍不屑一顧地回答。野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學校，開始努力學習起來。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。這天放學后，野兔又遇到了狐貍?！鞍?，野兔，你好呀，我是你的好同學狐貍〃，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。(1)給文中下劃線的字選擇讀音。"落〃字應(yīng)選擇讀音①lub②山③山。@luo"背〃字應(yīng)選擇讀音①b浦@bei(2)給空白處的段落加標點。(3)用“〃線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。第三段： 第四段： (4)文中狐貍是“多變的〃，但是引起它多變的原因是什么？【答案】(1)lub；bei(2)"?,?〃，：“!〃(3)第一段：(1),第二段：(2),第三段：(3—8),第四段：(9—11)。段意：是狐貍因野兔有病學習成績下降，就不認野兔是同學。；段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。(4)引起狐貍多變的原因是野兔的學習成績比自己好，他就熱情招呼?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。(2)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標點符號各自的作用能正確使用標點符號。(3)分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）①lub；@bei（2）“?，?〃，："!〃（3）1、第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。段意：是狐貍因野兔有病學習成績下降，就不認野兔是同學。2、段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學習成績比自己好，他就熱情招呼?！军c評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀。孔雀從它那扇子般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎狀，準備送給優(yōu)秀者。蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細又密?？椡炅司W(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結(jié)實，（）刮風下雨（）能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個夠?！ò着峙值男Q爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。這時，蠶也向大家作了說明：“我吐出的絲（）很多，（）我一點不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢?！ㄖ┲肱d高采烈地爬到孔雀的跟前對孔雀說聽了蠶的介紹這個光榮的獎狀應(yīng)當屬于她（1）給短文加上恰當?shù)念}目。（2）在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（3）給文中最后一個自然段加上標點。（4）從文中找出下列詞語的近義詞。五顏六色 謹小慎微 興致勃勃一一光禿禿一一（5）想一想，為什么蜘蛛覺得這個光榮的獎狀應(yīng)當屬于蠶。（6）蠶和蜘蛛，你喜歡誰？為什么？【答案】（1）蠶和蜘蛛（2）即使；也；雖然；但是（3）,：",?！ǎ?）五光十色；一絲不茍；興高采烈；光溜溜（5）因為蠶有無私奉獻的精神。（6）蠶【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“即使……也……〃②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然……但是……〃；（3）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。（4）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。（5）、（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）蠶和蜘蛛；（2）即使；也；雖然；但是；（3），：“，?！ǎ?）五光十色、一絲不茍、興高采烈、光溜溜；（5）因為蠶有無私奉獻的精神。（6）蠶【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（4）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（5）、（6）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。3.課外閱讀拐彎處的回頭一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點也不關(guān)心〃他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你?！ǖ艿馨胄虐胍?，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是一一拐彎處的回頭。（1）本文記敘的主人公是：（）。A.弟弟 B.同學 C."我〃 D.爸爸（2）表明弟弟傷得不輕的文字有兩處：（3）爸爸的愛和其他人的愛在方式上有所不同，認真讀，從文章中找出一句話來證明這點。（4）在這個故事中，弟弟的感情一直在發(fā)生變化，這些變化，其實可以用一個又一個的詞語概括。訴苦 半信半疑 （5）想一想為什么“那動作卻打動了在場的所有人〃？【答案】（1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。②腳扎了繃帶。（3）可是當他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心；感動（5）“依然〃”好像〃這兩個詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對孩子的愛，但“不經(jīng)意〃這一下意識的動作于無意間更見其真實與深刻，盡管只一“瞟〃，卻足以讓孩子們落淚。【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）、（5）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。②腳扎了繃帶。（3）可是當他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心、感動（5）“依然〃”好像〃這兩個詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對孩子的愛，但“不經(jīng)意〃這一下意識的動作于無意間更見其真實與深刻，盡管只一“瞟〃，卻足以讓孩子們落淚?！军c評】（1）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)、(5)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4.閱讀短文，完成練習太陽路小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事?！澳棠蹋柺亲≡谑裁吹胤窖?？〃“是住在金山上的吧?！ā叭ヌ柹嫌新穯幔俊ā爱斎挥械??！ā鞍?，那怎么個走呀？〃奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了。〃奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了?？墒牵柭返氖?，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：苗兒不是正在路上走著嗎？這卻使我們莫名其妙了?！吧岛⒆樱　棠陶f，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？〃我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著?。∧棠虇栁覀儯?這路怎么樣呢？〃妹妹說："這路太陡了。弟弟說：這路太長了?！ㄎ艺f：“這路沒有誰能走到頭的。〃奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長成材料?！ㄎ覀兌检o靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命?！澳俏覀兡兀俊ㄎ艺f，“我們怎么走呢？〃奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?！ǎ?）第1段表現(xiàn)出小的時候我們的什么特點？（用一兩個詞語概括）（2）那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。結(jié)合句意，分別說說下劃線的兩個長的含義。長①： 長②： （3）天天往園地里跑和高興地大呼小叫分別表現(xiàn)了我們怎樣的心情？（4）通向太陽的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。答：通往太陽的路，是一條；通往太陽的路，是一條。（5）正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長成材料。這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談?wù)勀愕睦斫?。?）這篇文章用奶奶的話作結(jié)，有什么作用？【答案】（1）天真、充滿幻想、好奇等。（2）生長；長短的長；高。（3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（4）陡峭的路；漫長的路。（5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻。（6）點明中心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對短文第1段的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文第2段整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。（4）考查對短文的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（6）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（1）天真、充滿幻想、好奇等。（2）①生長②長短的長；高。（3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（4）陡峭的路、漫長的路。（5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻。(6)點明中心?！军c評】(1)此題考查在理解第1段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(2)本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。(3)本題考查鑒賞思想感情的能力。(4)此題考查在理解的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5)此題主要考查對句子的理解能力。(6)本題考查文段在文中的作用。.閱讀課內(nèi)文段，完成練習。①一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你；別的歸我。〃②嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧?！á叟＠陕牳绺缟┳舆@么說，想了想，說："好，我這就走！〃他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？④他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。⑤一天晚上，他走進草房，忽然聽見一聲“牛郎〃，他從沒聽見過這個聲音。是誰叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。⑥老牛真會說話了！(1)聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。①成家立業(yè)：②戀戀不舍：“三分像笑七分像發(fā)狠〃是對嫂子的什么描寫？由此可以看出嫂子是個什么樣的人？“親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？〃怎么理解這句話？離家后，牛郎是怎么生活的？請寫出來，由此看出他是一個怎樣的人？“老牛真會說話了！〃這句話應(yīng)該讀出的語氣?！敬鸢浮?1)指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。；形容舍不得離開。(2)這是對嫂子的神態(tài)描寫。可以看出嫂子心腸歹毒，冷在心里，笑在面上。(3)對于牛郎來說，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無所謂。(4)從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個不怕吃苦、勤勞的人。（5）驚喜【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（3）理解句子的意思題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（4）①考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。②評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（5）語氣是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣（A.猶豫和矛盾B.生氣C.后悔D.自信），然后結(jié)合語境來分析。故答案為：（1）①成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。②戀戀不舍：形容舍不得離開。（2）這是對嫂子的神態(tài)描寫。可以看出嫂子心腸歹毒，冷在心里，笑在面上。（3）對于牛郎來說，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無所謂。（4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個不怕吃苦、勤勞的人。（5）驚喜【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（3）此題主要考查對句子的理解能力。（4）①考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。②本題考查評價分析人物性格。（5）此題主要考查對句子語氣的把握能力。.閱讀下文，回答問題老牛可愛的故鄉(xiāng)的許多景物，一直留在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘懷。它以牛的耐性與沉靜，許多年來任重務(wù)勞，沒有一點怨言，后來它老了，衰弱了。我父親看著它從一只小小的牛犢長到壯大，轉(zhuǎn)到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交給它了，讓它安逸地度過它的余年。老牛過了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出門去。老牛走到河邊喝了些水，站了一會兒，它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。它站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟人似的。忽然，它站不穩(wěn)了，全身搖晃，呻吟一聲，就倒在地上。那曾經(jīng)出過力的老牛，那不說話的朋友，就這么死了。我們在田邊，在它從前工作過并且休息過的田邊，埋葬了它。而今，我每次回家鄉(xiāng)去，總不忘去看看老牛的墳。（1）從第二自然段中，我們知道老牛的“一生〃是指-玲。（2）“余年〃的意思是?！白屗惨莸囟冗^它的余年〃表達了作者一家對思想感情。（3）文章用、、等詞語贊揚老牛的精神，實際上是贊美。（4）讀句子，選擇正確答案。它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。這是因為：①老牛不再按原來的路線散步了，它要走新的路線。②老牛走到近旁的田里，像是向它出過力的地方告別。③老牛神志不清，不認識往回走的路了。【答案】（1）牛犢；壯牛；老弱（2）指老牛臨死前不多的晚年；老年的喜愛（3）任重務(wù)勞；沒有怨言；辛苦；像老牛一樣任勞任怨、踏踏實實工作，默默奉獻的人（4）②【解析】.閱讀下面的文字，完成下面小題。積極生活就是愛

韓松落有段時間，很喜歡法國電影，卻對法國電影里總要出現(xiàn)的“愛〃感到不耐煩。以法國女歌手伊迪斯?皮亞芙生平故事為主線的電影《玫瑰人生》里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問：“您對少女們有什么建議嗎？〃"愛。〃"您對青年們有什么建議嗎？〃"愛?！?您對孩子們有什么建議嗎？〃“愛?！ā诜▏娪袄?，愛是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛，要示愛，要落實愛。后來讀到法國哲學家阿蘭巴迪歐的書《愛的多重奏》，這是他在71歲時一次訪談的文字稿。此時的他，清澈洞明，對這種愛文化〃有了深刻的理解和深刻的闡述。他所論述的愛，是愛情，但又不僅僅是愛情。人本來是單個的，以單數(shù)形式存在，而愛情，卻讓人從一〃變“兩〃，在這個過程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過另一個人的角度去看世界。兩個人的愛，是“最小的共產(chǎn)主義單位〃，但這種形式，卻是一種更大規(guī)模的集體之愛的演習，讓“從兩個人過渡到人民〃成為可能。在他看來，愛不是一下就能完成的，得靠忠誠去維護，得不停地宣示愛意，“盡管在一開始就已經(jīng)宣布，愛仍然需要不斷地被重新宣布〃。而這，顯然需要巨大的行動力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認識命運，去抵抗死亡。（1）短文寫了里的“愛〃，還寫了里的“愛〃。（2）“在法國電影里，愛是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛，要示愛，要落實愛。〃其中“愛〃的意思是，“示愛〃的意思是，“落實愛〃的意思是。（3）“愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。〃作者是怎么理解這句話的？（4）“積極的生活就是愛〃你贊同這個觀點嗎？簡要寫出你的認識?！敬鸢浮浚?）《玫瑰人生》；《愛的多重奏》（2）關(guān)愛、愛情；表達愛；把愛融于生活（3）愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認識命運，去抵抗死亡。（4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香。【解析】【分析】（1）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）《玫瑰人生》、《愛的多重奏》（2）關(guān)愛、愛情；表達愛；把愛融于生活（3）愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認識命運，去抵抗死亡。（4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香?！军c評】（1）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（4）此題考查就某一觀點談看法的能力。結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識表述合理，文通句順即可。.閱讀下面的文字，完成下面小題。家鄉(xiāng)的小河在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉,霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，（欣賞玩賞）著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌〃“紅掌撥青波〃的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風來，（反映倒映）著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像（凝固堅固）了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸僅）窣窣（s。）的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！（1）從文中括號里選擇合適的詞語。