新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià) 論文

新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)摘要：現(xiàn)如今，英語(yǔ)教學(xué)的理念在發(fā)生著巨大的改變。要想打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只重視教學(xué)和成績(jī)是不行了。還要攝入一些先進(jìn)的、科學(xué)的理念來(lái)輔助教學(xué)。比如說(shuō)，如果每位教師能正確、合理地利用綠色評(píng)價(jià)在我們的教學(xué)中，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)登上一個(gè)大的臺(tái)階。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)、綠色評(píng)價(jià)、英語(yǔ)教學(xué)皮亞杰的建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)既不是客觀的東西，也不是主觀的東西,而是個(gè)體在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。因此教學(xué)要留給學(xué)生廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對(duì)具體情景采用適當(dāng)?shù)牟呗浴，F(xiàn)代建構(gòu)主義在學(xué)生評(píng)價(jià)方面上強(qiáng)調(diào)采用多元化評(píng)價(jià)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn)，用多元化的評(píng)價(jià)手段和方法，點(diǎn)燃孩子們智慧火把，培養(yǎng)孩子們。一直以來(lái)，我們都是通過(guò)考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)的唯一手段，這樣的方式明顯不可取，極大忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著差異性，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。隨著2011年《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》的頒布與實(shí)施，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)者多元化評(píng)價(jià)被提到英語(yǔ)教學(xué)的重要位置。那么如何實(shí)施綠色評(píng)價(jià)體系呢？下面我談?wù)勛约旱目捶?。一、?gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)多元互補(bǔ)的綠色評(píng)價(jià)機(jī)制。 1、學(xué)生評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度與形成的價(jià)值觀等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。新課程改革更註重于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、分析處理和運(yùn)用信息的能力，靈活運(yùn)用多種渠道獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)會(huì)學(xué)生之間、師生之間交流和合作的能力。多元評(píng)價(jià)所覆蓋的內(nèi)容是多方面的。學(xué)生評(píng)價(jià)包括學(xué)生自己評(píng)價(jià)和學(xué)生互相評(píng)價(jià)。從上學(xué)期我們英語(yǔ)組承接了這個(gè)課題之后一直都在進(jìn)行這方面的嘗試。學(xué)生自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)中重要的組成部分。在英語(yǔ)課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的表現(xiàn)和行為做出評(píng)價(jià)。例如：每節(jié)英語(yǔ)課教授后，我都會(huì)引導(dǎo)孩子根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己當(dāng)堂課的表現(xiàn)和掌握知識(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。能完成幾個(gè)目標(biāo)就打星，根據(jù)目標(biāo)完成情況決定打星的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上我在進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在過(guò)程中享受到快樂(lè)。另一方面，學(xué)生之間的互評(píng)也是很重要的。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)可以幫助學(xué)生互相督促和學(xué)習(xí)，也能幫助自己看到不足，幫助學(xué)生們進(jìn)步。 2、教師評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的位置，你無(wú)意識(shí)的一句評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。教師的評(píng)價(jià)有鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和針對(duì)性評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)。每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，教師要多用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子。例如：在課堂上，我經(jīng)常會(huì)使用Good！/Great/Goodjob!/Wonderful!/Youarethebest!等語(yǔ)言去對(duì)學(xué)生的回答或上課的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。我還習(xí)慣在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行男女生或小組比賽并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生很喜歡這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，不僅學(xué)生很快掌握了所學(xué)的知識(shí)，而且課堂氣氛也很好。對(duì)于平時(shí)的作業(yè)中，我也會(huì)對(duì)寫(xiě)的好的作業(yè)使用自己制作的Good！獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)評(píng)價(jià)。這些激勵(lì)評(píng)價(jià)增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使孩子喜歡學(xué)，愿意去學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)中也會(huì)遇到一些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師要注意場(chǎng)合或者說(shuō)話的方式和內(nèi)容，不要傷害孩子的自尊心，使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和喜愛(ài)。要多鼓勵(lì)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中享受到真正的快樂(lè)。 3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

在英語(yǔ)的教學(xué)中，家長(zhǎng)的參與也是很重要。家長(zhǎng)本身是一種教育資源，要開(kāi)發(fā)和利用好這一資源會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到很重要的作用，教師要主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的課外評(píng)價(jià)。我要求家長(zhǎng)在孩子每次完成的作業(yè)上，對(duì)孩子作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便教師了解孩子的情況。家長(zhǎng)如果堅(jiān)持做這件事的話，能很好的激勵(lì)孩子進(jìn)步。二、多開(kāi)展評(píng)價(jià)的活動(dòng)與形式，提高綠色評(píng)價(jià)效果。1、在班級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)校的班級(jí)都是大班教學(xué)，每個(gè)孩子的接受力和層次是不同的。教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行層次教學(xué)，我認(rèn)為小組教學(xué)就特別適用于大班教學(xué)。我把每個(gè)班分成幾個(gè)小組，每個(gè)組中都會(huì)有學(xué)的好的學(xué)生和學(xué)的不是特別好的學(xué)生，把他們組合成小組來(lái)共同學(xué)習(xí)。并且我會(huì)根據(jù)他們?cè)谡n堂上的完成情況和表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的積極性和參與度英語(yǔ)都會(huì)很高。我還采用了小組積分制，在一定的時(shí)間，比如說(shuō)一周或者一個(gè)月，對(duì)于每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)從小組整體的上課情況、作業(yè)情況、學(xué)困生的進(jìn)步情況等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)這種方式，能讓每個(gè)學(xué)生看到別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓孩子互相幫助，共同提高。2、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容。英語(yǔ)的課堂教學(xué)離不開(kāi)活動(dòng)。在教學(xué)中，多開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與到游戲當(dāng)中。在活動(dòng)中，教師只要起指導(dǎo)作用，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，教師在整個(gè)過(guò)程中不要忘記適時(shí)的對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束后，提醒孩子對(duì)于自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。這樣做使得活動(dòng)開(kāi)展不是只流于形式，更有意義?，F(xiàn)如今，英語(yǔ)教學(xué)的理念在發(fā)生著巨大的改變。要想打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只重視教學(xué)和