教師中班教育隨筆3篇

教師中班教育漫筆3篇這是教師中班教育漫筆3篇，是優(yōu)秀的中班教育漫筆文章，供老師家長們參照學習。教師中班教育漫筆第1篇《糾正幼兒的偏食、剩飯》1、及時檢查、認識幼兒的偏食情況在認識中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未供應或很少供應某種食品;身體因素，如脾胃不合等;生活習慣;情緒不牢固等。2、因人而異，推行不相同的教育方法模范示范法。依照小班幼兒“喜模擬”“愛夸耀”的特點，我就利用集體氛圍的襯著，用情緒感染他們，為他們成立模范。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師相同愛吃，并及時表楊，為他們成立模范，幼兒的情緒一下子高漲起來，你追我趕地大口大口吃起來?！按蝾A防針”的方法。我班有些幼兒對某種食品快樂時能吃一些，不快樂就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些快樂沉寂的游戲，爾后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了好多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰穎，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，經(jīng)常會吃得很香。逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食品，因此要他一下子悔悟來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點了。物質(zhì)激勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都恩賜激勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。經(jīng)過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣獲取了有效改進教師中班教育漫筆第2篇歲月如歲月似箭，片刻間和孩子們在一起相處三個月了。記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子素來問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里感覺酸酸的。誠然孩子們有時不太聽話，但是我和他們在一起應經(jīng)成為了一種習慣，成為了每天的生活。每當我炫耀其中一個人時，他們總是一起做，我知道，他們需要我的炫耀。因此我也會盡量給他們每個人一個手指印章。誠然摁在眉頭，別人看不到。但是他們感覺這是給他們最榮耀的獎勵。宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有好多的想法。現(xiàn)在他也很愿意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。自然，我也要認真的聽他說。我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，現(xiàn)在越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“連忙拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時看著她們感覺很有女王范兒。有時我也會提示她們：你的能力和時間是有限的，你不可以能什么事都照顧的到。鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒感覺鈺堯讓我頭疼，也許是其他老師沒有和鈺堯相處的原因吧。誠然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當時我很驚訝。原來他也有自己的審美。我也很快樂，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些快樂的，讓人暢懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的所有。教師中班教育漫筆第3篇提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，因此我們必定要提高警惕心，掌握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預防隨時發(fā)生的危險。依照幾年來的管理經(jīng)驗，我總結(jié)出必定做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是屢次跟幼兒講解，時刻提示，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些