信息技術(shù)與英語教學(xué)有效整合 論文

信息技術(shù)與英語教學(xué)有效整合

摘要：信息技術(shù)與英語教學(xué)有效整合有利于拓展學(xué)生的思維空間，有利于大幅度提高英語課堂教學(xué)效率，有利于提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。如果在英語教學(xué)中融合進(jìn)信息技術(shù)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能極大地提升教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語教學(xué)；應(yīng)用；整合

正文：

隨著經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，大家不約而同的都在探索怎樣更好地將信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，隨著信息技術(shù)不斷地被利用和開發(fā)，教育形式也發(fā)生了重大變化，取代了“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)模式，逐漸融入了英語課堂，學(xué)生不僅能觀其行，還能聞其聲，這樣不但能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以豐富想象力，使教學(xué)形象化、立體化，以此來提高教學(xué)效果。一、有效整合、改變傳統(tǒng)

1.整合教學(xué)手段

教學(xué)手段單一使課堂枯燥無味，而信息技術(shù)的融合，有利于創(chuàng)設(shè)良好英語情境，不僅可以有語言，還可以通過圖像和聲音等多種方式，左右腦并用，讓學(xué)生身臨其境，這樣可以更有效地提高他們的英語交際能力。中學(xué)英語課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的，也可以而且主要是口頭的，我認(rèn)為更重要的還是口頭的。老師上課前一定要設(shè)計(jì)好話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目，包括日常用語、句型，甚至詞匯、語法等。盡管創(chuàng)建交際環(huán)境方式多種多樣，但無疑信息技術(shù)是最重要手段之一。2.整合教學(xué)方法

運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)提高英語課堂教學(xué)效率幫助會(huì)很大。大容量、快節(jié)奏，打造高效英語。大容量、快節(jié)奏就意味著單位時(shí)間里我們要熟悉更多的知識(shí)，同時(shí)效果還要更明顯。剛才講了信息技術(shù)大容量、快節(jié)奏，因此它會(huì)包含大量信息，有時(shí)候我們會(huì)創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生實(shí)踐操練，這樣他們會(huì)在一種很輕松、愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果還很不錯(cuò)。我們還可以八信息技術(shù)用于課堂預(yù)習(xí)、任務(wù)、呈現(xiàn)、復(fù)習(xí)等工作，教學(xué)方法由原來單純地講授式、填鴨式變?yōu)榛谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等等，方法多樣、形式多樣。3.整合教學(xué)觀念

教師角色由主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師只是相當(dāng)于導(dǎo)演、促進(jìn)者和幫助者。學(xué)生已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和探索者，而以前他們都是被動(dòng)的接受老師講授式和填鴨式的灌輸。以前的教學(xué)，本來課本內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活就少，讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容不多，填鴨式的教學(xué)讓他們更沒有興趣，往往主要性都不高，只是迫于升學(xué)壓力被動(dòng)學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)整合到英語教學(xué)中來，我們就將變單純的填鴨式教學(xué)變?yōu)橐环N有圖、有聲、有情境的真實(shí)環(huán)境，這樣情境學(xué)和啟發(fā)性較強(qiáng)，效果會(huì)更好。這樣學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性就更強(qiáng)，興趣會(huì)更濃，積極性會(huì)更高，這樣效果會(huì)更好。僅僅只局限于課本內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的求知欲，因此我們可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因?yàn)榫W(wǎng)上可以獲得更為全面和豐富的內(nèi)容，這樣學(xué)生進(jìn)步會(huì)更大。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)定英語口頭交流平臺(tái)，這是單純用課本不能實(shí)現(xiàn)的，僅僅利用課本陳舊只是學(xué)生只會(huì)是被動(dòng)接受。二、有效整合，提升能力

1.提高英語閱讀能力傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)，閱讀材料及內(nèi)容陳舊、范圍偏窄，而且僅僅通過課本或印制部分閱讀材料的形式只是為了應(yīng)付考試，并不能很好地提升學(xué)生能力，而且這種形式單調(diào)、枯燥無味，閱讀能力的提升緩慢。如果使用互聯(lián)網(wǎng)，利用信息技術(shù)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)和訓(xùn)練，一切難題迎刃而解。我平時(shí)在進(jìn)行閱讀教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，都會(huì)在網(wǎng)上選取當(dāng)下比較流行、熱門的話題，這樣可以不僅可以開闊學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生興趣，更能讓學(xué)生了解世界，跟上時(shí)代步伐。英語學(xué)習(xí)園地、21世紀(jì)英語報(bào)、一些優(yōu)秀的英語網(wǎng)站都有很多適合學(xué)生閱讀的資源。我們可以與學(xué)生進(jìn)行視頻互動(dòng)，這樣我們就能及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤或不足，因此能及時(shí)糾正和改正，這樣學(xué)生就能時(shí)時(shí)提高。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要一步一步來，不能著急。閱讀材料難度要慢慢加大，一開始不能太難，一下子就把學(xué)生難倒了，他們就會(huì)失去興趣，而且還要把握材料的趣味性特點(diǎn)。學(xué)生閱讀能力會(huì)隨著閱讀量的增多逐步提升，然后我們?cè)俑鶕?jù)實(shí)際情況，有目的性的選擇可以提升學(xué)生理解能力、欣賞水平及評(píng)價(jià)能力的材料，這樣他們的閱讀水平就會(huì)慢慢提高的。2.提升口語表達(dá)能力

對(duì)聽說讀寫能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重點(diǎn)，而語言的本質(zhì)就是要會(huì)“說”，這是對(duì)語言最基本的要求，要不然我們學(xué)的都是啞巴英語。而缺少英語說得環(huán)境則說的能力提高就會(huì)比較慢。我們不僅可以人人對(duì)話，還可以進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者一些英語軟件來幫助學(xué)生訓(xùn)練英語，聽、跟讀、說等等，互聯(lián)網(wǎng)不僅能自主判斷正誤，還能幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。學(xué)生如果表達(dá)正確，電腦還會(huì)自動(dòng)跳出一些語言來激發(fā)了學(xué)生的興趣，“很好”、“做的不錯(cuò)”、“很棒”等等，這樣學(xué)生會(huì)在潛移默化中提高自身口語能力。二是網(wǎng)上交流。學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與英語母語國(guó)家的學(xué)生交友來進(jìn)行交談，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，這樣對(duì)提高英語口語水平也很有幫助。3.提高英語寫作水平

以寫英文日記、改寫英語課文或者針對(duì)某個(gè)情景進(jìn)行寫作，是傳統(tǒng)英語教學(xué)的訓(xùn)練模式與方法，枯燥乏味，效果也很差。當(dāng)然英語寫作教學(xué)中我們也可以運(yùn)用信息技術(shù)，利網(wǎng)絡(luò)可以增強(qiáng)寫作的趣味性。本人在平時(shí)的寫作教學(xué)中，會(huì)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫作情境，播放圖片、場(chǎng)景、一段故事等等，并把一些關(guān)鍵性詞語呈現(xiàn)，先讓學(xué)生觀看、揣摩，再讓他們感悟，然后列提綱動(dòng)筆。同時(shí)，教師也可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握詞匯、句型、語法后，再逐步進(jìn)行寫作訓(xùn)練。總之，教學(xué)觀念的更新，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的提高，信息技術(shù)起到到很關(guān)鍵的作用，它不僅促進(jìn)了英語教學(xué)模式的變革，還提升了英語教學(xué)的實(shí)效性。因?yàn)樗δ軓?qiáng)大，實(shí)用性強(qiáng)，會(huì)慢