2020秋鄂教版語文九年級上冊第8課《小巷》教案1

1學(xué)習(xí)目標

1.體會對比手法是如何服務(wù)于文章主題的。[%#~@*]

2.感受平凡人的美好心靈,樹立正確的人生觀。

2教學(xué)過程

2.1第一學(xué)時

2.1.1教學(xué)活動

活動1【講授】知識回顧

對比手法的作用:

突出事物的特點,為彰顯文章主題服務(wù)。例:朱門酒肉臭(xiù,味道的意思),路有凍死

骨。意即富貴人家門前飄出酒肉的味道,窮人們卻在街頭因凍餓而死。這兩句詩

把朱門過著無比豪華奢侈生活的情景和廣大人民饑不得食、寒不得衣而凍死路邊

的悲慘狀況進行對比,從而深刻地揭示了封建社會里勞動人民受壓迫、受剝削的

不合理現(xiàn)象,表達了杜甫對勞動人民的同情,對統(tǒng)治者的憤恨之情。

[#~@&^]

活動2【講授】走進作者

賈平凹:原名賈平娃,1952年出生,陜西丹鳳人。他在自傳里寫到:“姓賈,名平凹,無

字無號,娘呼‘平娃’,理想于順通;我寫平凹,正視于崎嶇”?？梢娖涿蓙?。著有長篇

小說《商州》、《白夜》,自傳體長篇小說《我是農(nóng)民》等。《滿月》獲1978年

全國優(yōu)秀短篇小說獎《;廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎。被譽為“鬼才”作家。

[*@%&~]

活動3【活動】帶疑初讀

1、初讀課文,給下列加點字注音。

賈平凹()甬道()痊愈()篤()

2、小巷住了一群什么人?

活動4【活動】置疑探讀

1.再讀課文,概括并寫出文中對比的內(nèi)容,并指出對比的作用。

[~*@^#]

2.“是的,眼睛是看別人的。燈是我們的眼,所以我們看不見,但它卻看見了別人,

別人也看見它呢?！狈磸?fù)體味,回答:①燈”比喻什么?②兩個“看見”的意義是什么?

③這句話的含義是什么?[%*^@#]

活動5【活動】發(fā)展擴讀

2013年6月7日下午6時22分,廈門BRT快1線途經(jīng)金山站往南500米處發(fā)

生了一起公交車起火事故。事故造成47人死亡、34人受傷,事故被認定為刑事

案件。犯罪嫌疑人陳水總被當(dāng)場燒死。陳水總,1952年出生,是家中七個孩子中的

老三,1970年因為家庭生活來源被切斷,隨全家下鄉(xiāng),歷盡艱辛于1983年回城,但

沒有安排住房(一家10口住28平方),沒有安排工作,自謀出路直至1994年(40多

歲)勉強娶妻生女,后又擺攤賣麻糍為生,但攤位遭到取締?？喟局?0歲,盼能辦理

社保,萬沒想到戶口在當(dāng)年遷移過程中,派出所把年齡填寫錯誤,社保局不予辦理,

找公安部門改錯又到處踢皮球,數(shù)十年來一直掙扎在貧困線下。經(jīng)警方深入、細

致地偵查和技術(shù)比對,并在其家中查獲遺書,證實陳水總因自感生活不如意,悲觀

厭世,而泄憤縱火。[*#~&@]

活動6【作業(yè)】能力測試

閱讀以上材料,結(jié)合本文,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)要求：

二、1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.會認3個生字，會寫6個生字。理解"環(huán)繞""飄蕩""涼爽""盡情"等詞義，

并區(qū)別運用"映"與"應(yīng)"，"漂"與"飄"等字的形義。[#%~&*]

三、3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。

四、二、教學(xué)重難點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

[&*@^#]

五、三、教學(xué)課時：3課時

六、四、教學(xué)過程：

第一課時[~#*&%]

一、啟發(fā)談話，揭示課題：[*@~#%]

七、1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》，作者喬羽（喬

羽作詞），寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：[*~%&#]

八、在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北

京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

九、二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

十、指導(dǎo)看圖。

十一、①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？四周有哪些美

麗的景物？

十二、②范讀課文。

十三、③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。

十四、④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

十五、三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

十六、1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞""飄蕩""涼爽"等詞義。

十七、2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。[@*#%^]

十八、"海面……""小船兒……"

十九、"四周……""我們……"

二十、4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

二十一、從課文中找出來。

二十二、四、作業(yè)：

二十三、1.描紅：

二十四、2.根據(jù)拼音寫出詞語：

二十五、3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

二十六、4.熟讀課文第一小段。

二十七、第二課時

一、復(fù)習(xí)：[^~&*@]

1.指名背誦第一段：[#~@&^]

二十八、2.默寫生字：

二十九、二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。[*~^&%]

三十、①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

三十一、②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？

（少年兒童，少先隊員）

三十二、③比較"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？[~^%@&]

三十三、④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

三十四、⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

三十五、2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三十六、三、學(xué)習(xí)課文第三段

三十七、1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

三十八、2.理解詞義"盡情"

３．細讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。[*^%@#]

（3）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！啊北M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很

盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受

壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指

社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸

福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（4）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)

要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”

語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊

4.思考：

①課文中"誰給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）

從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？[&^%@*]

5.小結(jié)這一段。

第三課時

一、指名讀課文。[%#~^*]

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書[^@&~#]

第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。[^@&*#]

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子們在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情

景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳[*@#^~]

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

[~%*&#]5鋪滿金色巴掌的水泥道

教學(xué)目標：

1.認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥”等13個字。能正確讀寫文中的詞

語，并運用找近義詞的方法理解不懂的詞語。[@*%&#]

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會文中的比喻句。

3.感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗，體會“我”對這條水泥道的喜愛。

教學(xué)重、難點：

在朗讀中感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗，體會“我”對這條水泥道的喜愛。

教學(xué)準備：

多媒體課件[@%^~*]

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：[@~^#&]

第一課時

一、揭題導(dǎo)入[&@*^#]

1.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。學(xué)生齊讀。

2.思考：看到這個題目，你想到了什么，有什么疑問嗎？[&@^%~]

3.師總結(jié)：“水泥道”我們經(jīng)?？匆?，但是“鋪滿金色巴掌的水泥道”是什么樣子

的呢？讓我們一起走進課文，去看看吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞[&*#%@]

1.初讀課文，遇到課文中帶拼音的生字多讀兩遍，讀不通順的地方反復(fù)多讀

幾次。

2.學(xué)生試讀，注意把生字讀正確，有不理解的地方做上標記。

3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。

學(xué)生感到陌生的詞語可以試著用找近義詞的方法理解。

4.讀完課文后，你有什么感受？你覺得這是一條怎樣的“水泥道”？從哪些地方可

以看出？[~@%^&]

學(xué)生自由談，教師指導(dǎo)。[^~@*&]

提示：這是一條美麗的水泥道。我從課文中“……”這幾句話可以看出。

三、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。[%*#^&]

2.各組練習(xí)后進行比賽。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“泥、印、遲”，并在黑板上田字格中示范。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫本課中與生字有關(guān)的詞語。[&^*@%]

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查學(xué)生對生字、新詞的掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了上學(xué)路上的這條水泥道是一條美麗

的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀課文，感悟美麗

（一）學(xué)習(xí)第1—4自然段。[^%&@*]

1.請各自輕聲讀第1—4自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

[%#&^@]

2.學(xué)生讀后交流。[*%^@&]

3.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀，就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

（鼓勵學(xué)生主動展示自己）

4.教師評點后再指名練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)5—11自然段。

1.學(xué)生自由朗讀一部分。

2.說一說，讀了這一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？

提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其實就是梧桐樹的葉子。[#*&%@]

3.文章之所以寫得這么美，是因為運用了比喻的修辭方法，請你在這一部分

找一找運用比喻修辭方法的句子，并選擇最喜歡的一個比喻句作簡要分析。

出示比喻句：

（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

賞析：這里把水泥道上的“落葉”比作“彩色的地毯”，寫出了落葉很多、很厚，

并且顏色鮮艷、美麗。

（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。[~&@%^]

賞析：這句話把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，生動、形象而富有

趣味，體現(xiàn)了作者的童真、童趣。

（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金

黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……[%#@*^]

賞析：這里把“棕紅色的小雨靴”比作“棕紅色的小鳥”，寫出了“我”在鋪滿金色

巴

掌的水泥道上盡情玩耍的快活情景，也表現(xiàn)出了“我”對這條水泥道的喜歡。

4.齊讀第11自然段。說一說，你從這一段中感受到作者什么心情？

提示：說明作者十分喜愛這條鋪滿金色巴掌的水泥道，并且戀戀不舍的心

情。

（三）學(xué)習(xí)第12—13自然段

1.自由朗讀這兩個自然段，和第一、二自然段對比。[&%^*#]

（首尾照應(yīng)，點明門前的水泥道的美麗。）

2.齊讀這兩個自然段。

三、拓展練習(xí)[%*^~#]

1.把自己喜歡的句子抄寫在積累本上。

2.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什

么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

板書設(shè)計：

5鋪滿金色巴掌的水泥道[&@*^%]

金色巴掌—→梧桐樹的葉子美麗秋天

水泥道—→上學(xué)路上美好童年

1教學(xué)目標

知識目標

1.積累文言文常用的實詞,虛詞,了解疑問句、反問句的句式特征2.了解墨子及其

非攻主張。[#~@&%]

能力目標[%#*~@]

1.體會墨子高超的勸說藝術(shù)。2.感知文中的人物形象,揣摩人物語言,體會人物的

思想感情。

3.品味賞析課文的美,培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

德育目標認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡,反對侵略,熱愛和平,盡自己所能為和平作貢獻。

2重點難點[@%~^#]

1.積累文育知識,提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.理清行文思路,把握墨子勸阻楚攻宋的

三個步驟。

3,背誦自己喜歡的句、段,增加語言積淀。[@^~#%]

3教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時[*#%&~]

3.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入[#*&%~]

一、導(dǎo)入新課:

當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展,戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書.今天我們走

近一位熱愛和平的人,他憑借自己雄辯的口才,巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一

場不義的戰(zhàn)爭,請看他非凡的表現(xiàn)。[%@~^#]

活動2【講授】二、資料助讀

1.關(guān)于先秦諸子散文[@^*#&]

先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代.主要的著作有《論語》《孟子》《墨

子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等.先秦諸子散文的發(fā)展大致

經(jīng)歷了三個階段:春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段,以《論語》和《墨子》為代表。

《論語》是較短的語錄體散文?！赌印吩趯υ捴杏凶h論,初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)

國中葉為第二個發(fā)展階段,以《孟子》和《莊子》為代表。《孟子》是對話體論辯

文,《莊子》接近專題論文.戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》

為代表。

先秦諸子散文大多文情并茂,極具文采,善用譬喻陳說事理,論辯是非,增強了說服

力,而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。總之,先秦諸子散文無論

思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。

2.《墨子》及墨子

墨子,(約前468~前376)名翟,魯人,一說宋人,戰(zhàn)國初期思想家,政治家,教育家,先

秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育,后聚徒講學(xué),創(chuàng)立與儒

家相對立的墨家學(xué)派。主張·兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”,反映了小生產(chǎn)者反對兼并戰(zhàn)爭,

要求改善經(jīng)濟地位和社會地位的愿望,他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判

唯心的宿命論,一方面又提出同樣是唯心的“天志”說,認為天有意志,并且相信鬼神。

墨于的學(xué)說在當(dāng)時影響很大,與儒家并稱為·顯學(xué)”。[%~#&^]

《墨子》是先秦墨家著作,現(xiàn)存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所記的墨子講

學(xué)辭和語錄,其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭,運用譬

喻,類比、舉例,推論的論辯方法進行論政,邏輯嚴密,說理清楚。語言質(zhì)樸無華,多

用口語,在先秦堵子散文中占有重要的地位。

3.公輸[#~^@%]

公輸,名盤,也作·“般”或·“班”又稱魯班,山東人,是我國古代傳說中的能工巧匠。現(xiàn)在,

魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖,其實這遠遠不夠.魯班不光在建筑業(yè),而且在其

他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶,是人類征服太空的第一人,他發(fā)明了云梯(重武

器),鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器,是一位偉大的軍事科學(xué)家,在機械方面,很

早被人稱為“機械圣人”,此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢

獻可以說是前無古人,后無來者,是我國當(dāng)之無愧的科技發(fā)明之父。

活動3【講授】朗讀課文,整體感知

[&@*#%]

1.教師示范背誦課文,學(xué)生聽讀,把握字音。

生字:

械(xiè)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xīsì)黿(yuán)罨(tuó)

鮒(fù)梓(zī)褊楠(piánán)

多音字:

請說之(shuō)長木(zhàng)公輸盤(bān)見我于王(xiàn)

禽滑厘(gǔ)[#*~^%]

通假字:

公輸盤不說(通“悅”,高興)[%@*&#]

子墨子九距之(通“拒”,阻擋)

子墨子之守圉有余(通“御”,抵擋)[&*^%@]

公輸盤詘(通“屈”,理屈)。

2.教師播放示范朗讀磁帶,教師提醒學(xué)生注意把握語氣,體會人物的心理,感受激

烈、緊張的氣氛。

3.教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。示例:

(1)子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。加點詞須重讀,顯示墨子

焦急的心態(tài),他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。[*&@~#]

(2)公輸盤曰;“夫子何命焉為?”讀出疑問語氣,顯示公輸盤恭敬請教之意。

[#&^%@]

(3)子墨子曰;“壯方有侮臣者,愿借子殺之?！弊x出祈使語氣,顯示蓄意提出無理要求

之意。

(4)公輸盤曰:“吾義固不殺人?！盵*~%@&]

“義”字須重讀,顯示公輸盤以“義”裝點自己的味道,要讀出他一本正經(jīng)而又流露出

掩飾不住的傲慢的語氣。

(5)子墨子曰:“然胡不已乎?”讀出疑問語氣,顯示質(zhì)問、責(zé)備,催促之意。

(6)公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣”公輸盤在無言以對的情況下,只好虛晃一槍,

把矛盾的焦點轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他狡猾推脫而又仗勢欺人的語氣。

(7)王曰:“善哉。雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋?！盵^*@~#]

注意“善哉”的虛偽?！半m然……”則體現(xiàn)了一個霸氣十足的諸侯的強硬與蠻橫。

(8)公輸盤曰;“吾知所以距子矣,吾不言?！?/p>

子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言?！?/p>

公輸盤在心里做著陰暗的盤算,要讀出陰險并帶有威脅意味的語氣。子墨子敏銳

地揭穿這一陰謀,顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。

4.選兩位學(xué)生分角色朗讀,其余同學(xué)評點。[#*&@~]

活動4【講授】四、譯讀課文,疏通文句,熟悉文意：

1.學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,借用工具書,翻譯課文。[&^%@#]

2.以小組為單位,針對翻譯中的疑難問題討論研究,共同解決。教師巡視各組,答疑

解惑。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識。

(1)解釋下列加點的詞語。[%#*^&]

請獻十金(請允許我,表敬詞)

荊之地方五千里(土地方圓,與現(xiàn)代漢語表意不同)

公輸盤九設(shè)攻城之機變(巧妙的方式。現(xiàn)代漢語中“機變”為“隨機應(yīng)變”之意)

[~*#&%]

(2)一詞多義

公輸盤不說(高興)見公輸盤(拜見)

請說之(解釋)胡不見我于王(引見)

雖然,公輸盤為我為云梯(這樣)

然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是),[^~&%*]

不可謂知類(事理)[#^@~%]

為與此同類(類別)[&#%~@]

為楚造云梯之械(這樣)

子墨子聞之(代詞,指代造云梯攻宋這件事)

宋何罪之有(賓語前置的標志,結(jié)構(gòu)助詞)[&@~#*]

臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間,取消句子獨立性,結(jié)構(gòu)助詞)

吾知子之所以距我(“的”,結(jié)構(gòu)助詞)

(3)翻譯下列句子

夫子何命焉為?譯:先生(有)什么見教呢?

宋何罪之有?譯:宋國有什么罪過呢?

胡不已乎?譯:為什么不停止(攻宋)呢?

胡不見我于王?譯:何不向楚王引見我呢?

此為何若人?譯:這是什么樣的人呢?[%~@&^]

活動5【講授】五、理清行文思路,把握文意：[#*~@^]

提問:本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

[@*%&#]

明確:本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往

楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。

提問:談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā?/p>

學(xué)生討論。

成果展示:

1.以“見”字一線穿珠。

墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤

(1~12)(13~16)(17~22)

墨子勸阻楚國攻打宋國,可分為三個步驟:使公輸盤理屈詞窮,使楚王理屈詞窮;模

擬攻守,擊敗公輸盤,促使楚王放棄攻宋。

2.以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。

背景交代[@~%&#]

公輸盤“服”

楚王曰:“善”

公輸盤詘楚王曰“善”

活動6【講授】六、布置作業(yè)

[^@*#&]

1.熟讀課文,背誦自己喜歡的句、段。[*@~%^]

2.閱讀魯迅的《故事新編非攻》,全面了解墨子的性格。

子長縣齊家灣中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表[&~@#*]

學(xué)科地理主備人景中奇授課班級授課教師

課題氣溫和降水授課時間

課型新授課自讀課復(fù)習(xí)課試卷評析其它第2課時

知識與能力

1、了解降水的類型、降水量的觀測方法

2、了解等降水量線的含義；掌握閱讀“等降水量線分布”圖的正確方法，并

能出總結(jié)降水地區(qū)分布的規(guī)律。

學(xué)習(xí)

過程與方法

目標

通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界降水量的分布規(guī)律，加強讀圖能力的

訓(xùn)練。

情感態(tài)度和價值觀來

體會降水的意義和與生活的關(guān)系。Z

學(xué)習(xí)

世界降水的分布規(guī)律

重點

學(xué)習(xí)

降水的形成條件

難點

1、教師準備

教學(xué)

精心設(shè)計活動，提供充足的地圖和資料，制作多媒體課件。

準備

2．學(xué)生準備

根據(jù)教材的活動題自學(xué)課文，課前搜集資料，認識和了解世界降水的分布規(guī)律

教法

讀圖、啟發(fā)、小組合作、多媒體輔助

學(xué)法

知識

鏈接

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

一、情境導(dǎo)入

猜謎語：千條線，萬條線，落入水中都不

見。（打一自然現(xiàn)象）

（學(xué)生猜謎語：雨）

提問：降雨就是降水嗎？（學(xué)生回答）

學(xué)

展示圖片，教師補充：降雨只是降水的主

教

要形式，除此之外，還有降雪和冰雹等。下面

過

我們來學(xué)習(xí)降水。

程

二、新課學(xué)習(xí)

（一）降水類型

提問：你知道嗎？夏天，從冰箱里拿出冰

凍的飲料后，容器表面會形成大量的水珠，這

是為什么呢？（學(xué)生討論回答）

明確：冰箱里拿出來的飲料是冷凍過的，

空氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇冷就會凝結(jié)成水

珠。

播放視頻：降水的形成

說一說：降水的形成條件（學(xué)生觀看視頻

后總結(jié)，回答問題）

明確：

降水形成有兩個基本條件：空氣中含有足

夠的水汽和凝結(jié)核；空氣溫度下降到水汽能夠

凝結(jié)出來，并形成降水。

提問：你知道降水的主要類型有幾種嗎？

（學(xué)生回答）

明確：降水的主要類型有三種：對流雨、

地形雨、鋒面雨。

展示：對流雨的形成過程動畫

講解：

對流雨的形成：濕潤空氣受熱膨脹上升，

變冷凝結(jié)而形成的降水。其特點為：一般強度

大、歷時短、范圍小，常伴有雷電。

展示：地形雨的形成動畫

講解：

地形雨的形成：濕潤空氣水平運動時，遇

到山地，沿山坡“爬升”，溫度下降，水汽凝結(jié)，

形成降水；其特點為迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降

水少。展示：鋒面雨的形成動畫

講解：

鋒面雨的形成：當(dāng)冷空氣與暖空氣相遇時，相

對較輕的暖空氣被迫“抬升”,冷卻凝結(jié)，形成降

水；其特點為一般強度小、范圍大、持續(xù)時間

長。

總結(jié)：

降水

成因分布地區(qū)

類型

對流濕潤空氣受熱膨脹

赤道地區(qū)

雨上升

地形濕潤空氣沿山坡爬山地迎風(fēng)

雨升坡

沿海地區(qū)

鋒面冷、暖空氣相遇，暖

（我國東

雨空氣被抬升

部）

提問：降水量是怎樣測定的？測量工具是

什么？（學(xué)生回答）

明確：用雨量器測量，一般為每天8時和

20時測量兩次，將兩次測量的降水加在一起，

就是當(dāng)日的降水量。單位是毫米（mm）。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了降水的形成條件、降水的主要類型和世界降水的分布規(guī)律

課堂

以及氣候資料的表示方法，通過讀圖、繪圖、析圖，學(xué)會描述各地的氣候特征。

小結(jié)

本節(jié)課內(nèi)容較多，希望同學(xué)們課下加以鞏固。

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

作業(yè)

反饋

教后

反思

24司馬光

教學(xué)目標：

1.把握好詞句間的停頓，能正確、流利地朗讀課文，會認5個生字，會寫7

個生字。背誦課文。

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話講故事。

3.掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的喜愛以及對傳統(tǒng)文化的

熱愛之情。

教學(xué)重點：

1.把握好詞句間的停頓，能正確、流利地朗讀課文，會認5個生字，會寫7

個生字。

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話講故事。

教學(xué)難點：[*^%&~]

掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生喜歡文言文，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛

之情。[#*~^&]

教學(xué)準備：

生字卡片，了解司馬光和《資治通鑒》。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，引入新課[@~%^&]

1.師：課前我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭擞嘘P(guān)司馬光的資料，誰來說說你的收獲。（生

展示自己的搜集成果。）

2.師：同學(xué)們都很用心，知道了不少關(guān)于司馬光的故事。今天我們要學(xué)習(xí)的

課文，也是和司馬光有關(guān)。請跟我一起寫課題：24司馬光

3.預(yù)設(shè)問題：①這篇課文怎么讀？②講了司馬光的什么事？

二、初讀課文，讀準節(jié)奏

1.聽老師讀課文，并試著用鉛筆在有停頓的地方畫上“/?！?/p>

2.生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。[%#^~&]

3.指生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊圈出本課生字，師相機正音。

4.師出示生字卡片，指生認讀。（關(guān)注后進生，中等生評價。）

5.師明確停頓之處，并領(lǐng)讀課文，生跟讀。

群兒/戲/于庭，一兒/登甕，足/跌/沒/水中。眾/皆/棄/去，光/持石/擊甕/破之，

水迸，兒/得活。

6.生根據(jù)停頓齊讀課文。

三、結(jié)合注釋，疏通文意

1.生自由讀課文，圈出你不理解的字詞。

2.結(jié)合課下注釋，自主理解文意，對于仍然不能理解的字詞作好標記。

[&^%*@]

3.小組內(nèi)討論難理解的字詞。

師點拔：

群兒：一群孩子。

戲：游戲。

一兒：一個小孩。[&#@*~]

登：爬上。[@#%^&]

棄：拋棄，放棄。

去：離開。

持：握，拿，搬起。

擊：打，在這里可以理解為砸。

破之：使之破，就是把缸打破了。

水迸：水一下了流出來了。

得活：得到存活。（根據(jù)學(xué)情，也不用逐一解釋。）

4.在理解詞義的基礎(chǔ)上，試著用自己的話講一講文章內(nèi)容，并簡要概括。

盡量讓學(xué)生講得通順，流暢，表情大方

四、背誦課文

1.生在理解的基礎(chǔ)上自由朗讀課文。

2.背誦課文。

[@&^%~]

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認讀生字。

2.指生背誦課文，齊誦課文。[*@%#~]

3.指生說課文大意，并概括本文說了一件什么事。

（司馬光砸缸）

二、深入課文，感悟人物形象

1.齊讀課文，邊讀邊想，小時候的司馬光是個怎樣的人？

2.品讀“光持石擊甕破之”一句，感悟司馬光砸缸的聰明過人。

第一步：情況緊急，需要立刻解救落水小孩。

第二步：需要立即破缸，讓水流出。

第三步：迅速反應(yīng)，想出對策，用石頭破缸救出小孩。[*~#@&]

師：在這千鈞一發(fā)的時刻，司馬光非常沉著冷靜，絲毫不驚慌，表現(xiàn)出了一

個超乎他實際年齡的老練與機智，讓人贊嘆不已。

3.品讀“眾皆棄去?！币痪?，通過他人的表現(xiàn)，對比襯托司馬光砸缸的機智勇敢。

引生想象其他小孩子當(dāng)時的表情和反應(yīng)，感悟司馬光的人物形象。

4.演一演。

這個故事已經(jīng)過去了千年，今天，誰能來演一演，帶我們穿越到古代，再現(xiàn)

司馬光的光輝形象？（生自告奮勇，師點生各自扮演司馬光和眾小孩子，指導(dǎo)生

注意人物的語言、神態(tài)、動作等細節(jié)。）

三、古今對比，探究文言學(xué)法

1.師：剛才同學(xué)們的表演真是充滿了童真童趣，帶給我們審美的享受。其實，

關(guān)于司馬光砸缸的故事有很多的版本，請看大屏幕：

古時候有個孩子，叫司馬光。

一天，他跟幾個小朋友在花園里玩兒?；▓@里有座假山，假山下面有一口大

水缸，缸里裝滿了水。有個小朋友爬到假山上去玩兒，一不小心，掉進大水缸里。

別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

缸里的水流出來了，掉進缸里的小朋友得救了。[@#*&%]

2.生自讀屏幕上的內(nèi)容，對比課文，小組內(nèi)討論：這篇選文和課文有什么不

同？

3.指名小組代表展示。其他小組補充。

4.師點拔學(xué)法：

課文原文是一篇文言文，課外選文是一篇白話文。白話文就是用我們現(xiàn)在通

用的語言來寫的，一讀就懂，而文言文卻因為詞句簡潔而內(nèi)涵豐富，讓人讀來費

解。但是，我們可以通過一定的方法也能讀懂的。常用的方法就是：第一，反復(fù)

誦讀原文，讀準句讀。第二，結(jié)合注釋，盡力理解文中句子，弄懂文章大意。第

三，利用組詞、上下文聯(lián)系等方式理解文言詞語，補充理解全文。

四、運用拓展

1.談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲。

2.學(xué)以致用。用你學(xué)到的方法，自學(xué)下面一篇文言文，并用你自己的話，說說這

個故事的內(nèi)容。[&*^#~]

大屏幕出示：

范氏之亡也①，百姓有得鐘②者，欲負而走，則③鐘大不可負④；以錘⑤毀

之，鐘況然⑥有聲。恐人聞之而奪己也，遽⑦掩其耳。惡人聞之，可也；惡⑧己

自聞之，悖⑨也！

注釋：

①范氏之亡也：范氏是春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗后，

逃在齊國。亡，逃亡。

②鐘：古代的打擊樂器。

③則：但是。

④負：用背馱東西。

⑤錘（chuí）：槌子或棒子。

⑥況（huàng）然：形容鐘聲。

⑦遽（jù）：立刻。

⑧惡(è):害怕。

⑨悖（bèi）：荒謬。

3.寫一寫。

把你的理解，用自己的話，連貫地寫下來。

板書設(shè)計：

24司馬光

文言文學(xué)法指導(dǎo)：[~%&@*]

讀出停頓[%*@#^]

借助注釋[^@~#*]

理順內(nèi)容

感悟主題

Unit5第4課時參考教案

教學(xué)目標:

熟練掌握本課內(nèi)容。

教學(xué)準備:

練習(xí)資料。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法:情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)熱身

1、聽寫單詞、短語和重點句子。

2、背誦課文。

二、教學(xué)過程

1.Listenandtickorcross.(P43)

2.Lookandtalk.(P43)

3.Look,readandchoose.(44)

4.Lookandwrite.(44)

三、課后作業(yè)

板書設(shè)計:

課后反思:

故鄉(xiāng)的除夕

學(xué)習(xí)目標

1.會認字4個，會寫字4個。理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解人們在除夕寄托的情感。

教學(xué)建議

上課之前可以讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)除夕的習(xí)俗的資料，學(xué)習(xí)

完課文后進行交流。課后練習(xí)要求仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)除夕的習(xí)

俗，練習(xí)的目的是溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。要

求不宜過高、過全。可先搜集有關(guān)資料，再結(jié)合自己的生活體驗，大

家一起說一說。

本單元的語文天地中“開卷有益”“初顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容都與

過年有關(guān)，可以把這些內(nèi)容和學(xué)習(xí)這篇課文結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生把自

己平時收集的資料整理歸類，有關(guān)過年的資料特別多，可以讓學(xué)生歸

在一起。[#~@^*]

拓展習(xí)題

1.讀記詞語，再按要求寫幾個吧！

電視除夕守歲年貨喜慶祝福壓歲錢放鞭炮吉利

2.你還知道哪些描寫除夕的詞語？請再寫出幾個。

張燈結(jié)彩燈火通明

3.請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。

相關(guān)資料

春節(jié)：是一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時間也最長，春節(jié)在我過有三四千年的歷史

了。

教學(xué)課時2課時

第一課時

教學(xué)準備：

1.搜集關(guān)于冀東平原過年習(xí)俗及其由來的資料。

2.查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗，今天，老師將和大

家一起來了解冀東平原人們過除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。

板書課題，齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，讀準字音，獨立識字。

2.檢查識字情況，重點指導(dǎo)“俗”“鞭”。[&~@%^]

3.檢查讀課文，正音。

4.默讀課文，說說作者描寫的除夕給你留下了怎樣的印象

三、研讀課文，朗讀感悟。

1.用自己喜歡的方式讀課文，找出除夕有哪些習(xí)俗。

2.同桌讀一讀，再在全班交流。

3.默讀課文，找出每個時間，人們都在干什么。

4.討論交流，指導(dǎo)朗讀

（1）讀1-3自然段，這部分主要寫了什么？

預(yù)設(shè)：除夕這一天人們早上的活動（掃院子、貼春聯(lián)、收拾屋子、

打扮自己、穿新衣新帽）

（2）讀第4自然段，這部分主要寫了什么？

預(yù)設(shè)：除夕，是一年中最開心放松的一天。

（3）讀第5自然段，這部分主要寫了什么？

預(yù)設(shè)：年夜飯的隆重。

（4）讀第6-7自然段，這部分主要寫什么？

預(yù)設(shè)：年夜飯后守歲，包餃子、拜年、放鞭炮。

5.從這么多的除夕活動中你體會到了什么？讀本文應(yīng)該用一種怎樣

的感情朗讀？[%~^@#]

預(yù)設(shè)：除夕的熱鬧喜慶。應(yīng)該用一種無比喜悅與憧憬的感情來

朗讀。

四、交流資料、練習(xí)表達。[@*#&~]

1.把課前查找的關(guān)于過年習(xí)俗由來的資料拿出來，全班交流。[~#&%*]

2.仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言[~#^%@]

[@%&^*]

第二課時[*~#^&]

教學(xué)內(nèi)容

一、激趣導(dǎo)入

1.過年是我國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗，歷代詩人墨客總以最美的詩句來贊頌新年的

到來。你能背誦首這類詩嗎？比如我們才學(xué)的《元日》，背王安石的《元

日》。

二、初讀課文自讀感知。

1.請同學(xué)們小聲讀課文，讀準字音，說一說除夕給你留下了怎樣的印象

生1：有趣、熱鬧

生2：刺激、好玩

生3：喜慶、團圓

學(xué)習(xí)中互相補充，多讓學(xué)生發(fā)言。

2.再讀課文，分段默讀，用自己喜歡的符號畫出重點詞。

3.集體匯報，你了解了什么？

生1：我了解了除夕活動很多，熱鬧非凡。

生2：我了解了除夕是一年中最開心的一天。[@~#*^]

生3：我了解了年夜飯雞和魚這兩樣?xùn)|西的美好寓意。

……[@~#*^]

三、細讀課文，指導(dǎo)討論。

1.第二自然段中，“男人們掃院子、貼春聯(lián)，女人們收拾屋子，把家收拾的窗

明幾凈”，”這樣做的原因是什么？

預(yù)設(shè)：除舊迎新

2.第三自然段，人們趕集辦年貨，為什么就是不很富裕的家里，到了春節(jié)

這幾天，花錢也不怎么錙銖必較？（從原文中找相應(yīng)的答案）

預(yù)設(shè)：第四自然段“想的、做的事情就是輕松、快樂、紅火，花錢買個高興、圖

個吉利，這就是我故鄉(xiāng)人過春節(jié)的傳統(tǒng)觀念”[%#*&^]

3.第五自然段，年夜飯怎么樣？又有怎樣的寓意？

預(yù)設(shè)：隆重（七碟八碗，雞鴨魚肉一樣不能少）

年年有余（魚）吉（雞）祥如意平安久（酒）遠

4.第六自然段，吃過年夜飯后人們干什么？表現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：包餃子、拜年。表現(xiàn)了團圓、真摯的親情。

5.為什么把歡樂和美好集中一天？

預(yù)設(shè)：最后一段中（原來平時太忙太累，這一天算是對過去一年辛勞的補償和對

未來的憧憬）[@^*#%]

四、拓展積累

搜集一些過年時帶諧音的吉祥話，如“年年有余（魚），”與同學(xué)交流。

18臥薪嘗膽

教學(xué)要求：[#@%~&]

1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”的不同意思造

句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事內(nèi)容。

3理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道

理。

教學(xué)重、難點：會用“建議”造句。

教學(xué)準備：生字卡片

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、板書課題，講述故事

1板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題

簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困

在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因為生活安樂而忘記

恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那

膽的苦味，激勵自己的斗志。經(jīng)過長期準備，終于打敗了吳國。

2從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”“薪”的意思？

（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）

3大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是

一致。（學(xué)生查字典對照。）

二、初讀指導(dǎo)。[^&@*%]

1出示內(nèi)容提要：

（1）吳越兩國，都想征服對方。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。

（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。（4）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。

2各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文分為四段。

（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）[^*#%&]

3本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字

詞的意思。

（1）查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患

（2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲[*~@%#]

（3）一般了解：會稽、勾踐、夫差

4出示生字：吳勾踐謀臣后患建議[*%^#@]

（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚?/p>

（2）如有學(xué)生提出“謀”是“言”和“某”，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。

（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一

筆是豎折。

5寫字指導(dǎo)。[%@*&#]

（1）嘗、愿、辱上下結(jié)構(gòu)，注意上下。[*~#@%]

（2）膽、仆、勝、議、婦，左右結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊。

（3）用鋼筆描紅。

三、作業(yè)

1練習(xí)寫生字。

2朗讀課文，進一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語。

2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。[#%^*&]

二、精讀訓(xùn)練

1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？

（1）這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關(guān)國家。

（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。

2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。

（晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總

要先嘗嘗它的苦味……）

（1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！?/p>

（2）找出句子能解釋“臥”“薪”“嘗”“膽”四個字的詞語。

（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）

（3）越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘

兵敗會稽的恥辱）

①通過“白天”“晚上”“每頓飯前”理解“時刻不忘”。

②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：

臥薪嘗膽）

（4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受

到的恥辱）