疫情背景下推動小學(xué)體育教學(xué)信息化的對策分析

疫情背景下推動小學(xué)體育教學(xué)信息化的對策分析摘要：疫情居家期間，為響應(yīng)國家提倡的“停課不停學(xué)”的號召，多地小學(xué)經(jīng)歷了居家線上體育教學(xué)。但由此也顯現(xiàn)出許多問題，如學(xué)生居家鍛煉條件受限、線上體育教學(xué)資源短缺、體育教師信息化素養(yǎng)缺乏等，其中最重要的是體育教學(xué)未能與互聯(lián)網(wǎng)信息化相結(jié)合，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)進度與質(zhì)量。應(yīng)加快小學(xué)體育教學(xué)模式與信息技術(shù)的高效融合，推進體育改革創(chuàng)新，增強青少年體育鍛煉意識。本文主要以體育教師、學(xué)生及家長等多角度分析，提出體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合的具體措施，推進體育教學(xué)信息化落實與發(fā)展。關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；小學(xué)體育教學(xué)；信息化；體育教師前言疫情居家期間，部分小學(xué)生由于場地及設(shè)施原因，無法高質(zhì)量完成體育運動，且由于小學(xué)生的自覺性較差，易出現(xiàn)消極厭學(xué)心理，加之部分體育教師無法與學(xué)生及時溝通，學(xué)生上課的參與度不高，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心發(fā)展。近年來，政府及教育部門發(fā)布一系列文件，旨在推進體育改革創(chuàng)新，增強廣大青少年的體育健身意識。應(yīng)加快實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)信息化，將體育教學(xué)與信息技術(shù)高效融合，增強和培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生形成健康正確的體育鍛煉觀念，促進學(xué)生身體健康發(fā)展。一、小學(xué)體育教學(xué)信息化的必要性（一）體育教學(xué)信息化是時代發(fā)展的必然結(jié)果體育信息化教學(xué)是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，為構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)體系提供保障。以教育為載體，信息化技術(shù)為催化劑，是促進信息化技術(shù)教育的革命性發(fā)展和提高國民信息素養(yǎng)的有效手段，同時也是拉動教育信息化發(fā)展的重要動力。（二）體育教學(xué)信息化有利于縮小地域差距，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展各地體育教師通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)內(nèi)容與方式，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，進一步提升教學(xué)效果與質(zhì)量。小學(xué)體育教學(xué)信息化，需要體育教師參加體育教育信息化技能培訓(xùn)，將教學(xué)模式與信息技術(shù)高效融合，并注重健康生活觀念的輸入，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。二、現(xiàn)階段體育教學(xué)信息化存在的問題（一）學(xué)校對體育信息化改革重視程度較低學(xué)校對線上體育教學(xué)的支持力度不足，對體育信息化改革重視程度普遍偏低，降低了體育教師的積極性。且學(xué)校的信息化體育教學(xué)體系不夠成熟，信息教學(xué)資源有所欠缺，技術(shù)硬件設(shè)施落后或不達(dá)標(biāo)，影響了線上體育教學(xué)信息化的開展。（二）教師信息化素養(yǎng)有待提升由于上課時間緊缺，體育教師無法根據(jù)每位學(xué)生的動作進行指導(dǎo)糾正，難以保證教學(xué)質(zhì)量，且部分教師降低了上課標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量不足。體育教師信息化教學(xué)知識儲備和實際操作能力不足，無法高效運用網(wǎng)絡(luò)共享資源，信息化體育教學(xué)硬件設(shè)備和軟件資源短缺，影響了教學(xué)進度與質(zhì)量。與學(xué)生的互動溝通不足，部分體育教師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)視頻進行自學(xué)，僅按照自己的教學(xué)模式進行教學(xué)，忽略了與學(xué)生的互動溝通，易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。部分體育老師的教學(xué)內(nèi)容太過單一，教學(xué)方式陳舊無趣，學(xué)生的參與度太低，易產(chǎn)生抵觸心理。（三）家長監(jiān)督力度不足學(xué)校體育與家庭關(guān)聯(lián)度不夠，家長與教師不能及時溝通學(xué)生上課時的表現(xiàn)，不利于教師修改、創(chuàng)新教學(xué)方式。部分家長對孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度不夠，不能及時督促、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的體育活動任務(wù)。且大多數(shù)家長不能以身作則，帶動孩子參與到體育活動中，不利于孩子體育觀念的養(yǎng)成。三、推動體育教學(xué)信息化的對策分析（一）學(xué)校應(yīng)加大對體育教師的重視程度“雙減”政策的出臺以及體育強國戰(zhàn)略的推出，足以體現(xiàn)出國家對小學(xué)生身體素質(zhì)的重視，因此，各小學(xué)應(yīng)重視體育課程、重視體育教學(xué)，提升教師待遇，將體育教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)與能力融入進教師評比考核以及績效獎勵中，以此來激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，提升體育教師的積極性，促進體育教師反思與反饋，更好地提升專業(yè)能力。（二）提升教師信息化素養(yǎng)，構(gòu)建多元化教學(xué)體系1.運用網(wǎng)絡(luò)資源，提升課堂趣味性應(yīng)運用網(wǎng)絡(luò)信息共享資源提升體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。根據(jù)學(xué)生們的不同興趣點來進行體育教學(xué)，主要按照學(xué)生個人的興趣偏好來進行選擇，引導(dǎo)學(xué)生們主動參加體育運動，增強學(xué)生的體質(zhì)健康。將3D動畫、視頻資源等信息化技術(shù)進行綜合處理，制作相關(guān)體育教學(xué)課件，以簡單直觀的方式加深學(xué)生對運動技能的理解和掌握。2.運動類APP輔助教學(xué)運動類APP的種類、功能豐富，體育教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主選擇訓(xùn)練，并可實時記錄學(xué)生的運動鍛煉情況，實時監(jiān)測運動負(fù)荷，保證學(xué)生課堂運動負(fù)荷量，充分了解學(xué)情，及時掌握學(xué)生實際鍛煉情況，保證課堂練習(xí)密度。利用大數(shù)據(jù)完善體育教學(xué)評價體系，并作為后期考核標(biāo)準(zhǔn)之一，同時利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)分析，體育教師可對教學(xué)做出科學(xué)合理的調(diào)整，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生能高效進行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。3.加強與學(xué)生的溝通交流線上授課期間，體育教師應(yīng)積極與學(xué)生互動溝通，以學(xué)生提交練習(xí)視頻為中介，學(xué)生可對照視頻及教師反饋，反思動作細(xì)節(jié)及錯誤，及時查漏補缺，完善自身運動技能。教師也能根據(jù)學(xué)生提交的視頻及易錯點，及時將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進行修改與完善。（三）家校共育，協(xié)同發(fā)展家庭體育是學(xué)校體育發(fā)展的前提條件，對體育教學(xué)的重視程度是促進體育教學(xué)發(fā)展的重要條件，因此家長與體育教師需加強溝通與聯(lián)系，增強關(guān)聯(lián)性，以提升學(xué)生身體質(zhì)量為共同目標(biāo)，實現(xiàn)線上體育教學(xué)多元主體的共同協(xié)作，克服線上授課的不良因素。教師應(yīng)與家長提前溝通，家長要為學(xué)生進行線上體育課程提供充足的空間、設(shè)施器材以及確保安靜無雜音的環(huán)境。家長需及時與老師溝通學(xué)生上課的表現(xiàn)，做好監(jiān)督工作，幫助體育教師完成上課任務(wù)。家長對孩子的教育是潛移默化的，應(yīng)積極開展親子體育活動，并錄制相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念?？偨Y(jié)體育教學(xué)信息化，是時