小學(xué)音樂-小白船教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析聽覺培養(yǎng)的目的是使學(xué)生發(fā)展對音樂整體的情緒感受和對音樂要素的精細(xì)、敏銳的感覺和反應(yīng)。對音樂的理解和學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是從整體的情緒感受中獲得印象后，帶著強烈的興趣和渴望更深入理解、更完美體現(xiàn)的愿望，再進行具體分析和對相關(guān)要領(lǐng)知識和符號的學(xué)習(xí)。把音樂整體中關(guān)鍵性的要素選擇出來，進行有目標(biāo)的研究，這是有目的、有實際意義的學(xué)習(xí)。這即是情緒感受的一個飛躍，又是音樂能力提高的過程，因為只有更深入地感知音樂要素，才能對音樂的感受更深刻：只有感知音樂要素在作品中的相互聯(lián)系和作用，才能有敏銳的音樂審美能力。體驗不是一次性完成的，它是一個反復(fù)實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識。比較的方法也會豐富學(xué)生體驗的活動和形式。運河年暑假我在廣東講學(xué)，做了一個教學(xué)研究課例，度圖發(fā)掘教材內(nèi)涵，加大教學(xué)容量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式的審美體驗通道。具體做法如下。三年級教學(xué)研究課例《小白船》教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)動學(xué)生的興趣和積極、有創(chuàng)造性地參與音樂活動。2、發(fā)展音樂聽覺和記憶，通過聽唱形式學(xué)習(xí)歌曲。3、在節(jié)怕、分句結(jié)構(gòu)、歌曲與器樂形式、中外間樂風(fēng)格等的比較中引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。教學(xué)準(zhǔn)備1．教材選自《九年義務(wù)教育教材》(沿海地區(qū))音樂第六朋(五線譜版)》尹史榮作曲的《小白船》。2．一張滿月和一張彎月的圖畫。3．奧芬巴赫的《船歌》（選自歌劇《霍夫曼的故事》）。4．自制的一支“活動音符”（用一根竹棒在共頂端粘貼一個和黑板+上五線譜符頭同樣大小的圓片，表示間符）。學(xué)情分析學(xué)期已經(jīng)進行了一半了，五年級的課程也進行了一半，在上半期的學(xué)習(xí)中，我們共學(xué)唱了9首歌曲，欣賞了12首樂曲，學(xué)習(xí)了音樂的相關(guān)理論知識，在視聽練習(xí)中又鞏固了音階的音準(zhǔn)，并且，每節(jié)課我們還有節(jié)奏練習(xí)。總的來說收獲多多。

五年級的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級的學(xué)生強，而且，學(xué)生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動作的設(shè)計及角色的分工。在這學(xué)期里，我還發(fā)現(xiàn)了很多音準(zhǔn)很好的同學(xué)并及時把他們吸納到了校合唱團。這些都與他們的自信展示是分不開的。

五年級的學(xué)生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負(fù)責(zé)，做得非常的仔細(xì)干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，這讓我非常的欣慰。五年級的音樂課是很愉快的，一個原因可能是因為他們的人數(shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓五年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢。希望繼續(xù)保持。評測練習(xí)節(jié)奏練習(xí)二、試唱練習(xí)教材分析《小白船》是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第十冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，其單元訓(xùn)練的目標(biāo)是通過對抒情、優(yōu)美的音樂的聆聽、表演等手段來表現(xiàn)一種美好的意境或幻想?！缎“状肥沁@一單元中一篇要求表演的內(nèi)容。它是一首朝鮮童謠，表現(xiàn)了出優(yōu)美寧靜的童話世界。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。但歌曲表現(xiàn)出的寧靜、詩意的畫面卻是同學(xué)們很難深入理解的。針對教材的特點以及同學(xué)們的實際情況本課的教學(xué)目標(biāo)為：基礎(chǔ)知識和基本技能：學(xué)習(xí)3拍子的節(jié)奏特點，能用打擊樂器表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。情感體驗：通過聽唱形式學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺和記憶，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，體會歌曲的美妙意境。教學(xué)重難點：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂活動，提煉歌曲的主題。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件水彩筆等《小白船》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師劉寶偉課題成亦順境，敗亦順境解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析合作學(xué)習(xí)是推動學(xué)生互動、提高學(xué)生參與水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能的重要學(xué)習(xí)方法。本課的教學(xué)重點是對歌曲所表現(xiàn)的意境和主題的把握，并要求學(xué)生在對歌曲的表演中作到情景交融，對這一重難點的突破，需要多個同學(xué)通過各種手段表現(xiàn)自己對這首歌曲的不同理解，然后全班交流、取長補短，達(dá)成共識，才能完成對歌曲主題的理解和升華。因而在教學(xué)中，我要求同學(xué)們自由組合，用舞蹈、畫畫、歌曲表演等多種方式來表達(dá)自己對歌曲的理解。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)及歌詞的基本內(nèi)涵、構(gòu)成旋律的各種要素、主題及其發(fā)展的基本手法、歌曲的主要結(jié)構(gòu)形式、歌曲的高潮、歌曲的從屬部分、歌曲常見的體裁、歌曲的演唱形式、人聲的分類及音域、歌曲寫作實踐的相關(guān)思考、歌曲寫作技能技巧的基本訓(xùn)練等。本課中歌詞與旋律的關(guān)系、歌曲主題的構(gòu)思與創(chuàng)作、歌曲主題的發(fā)展技巧、歌曲曲式結(jié)構(gòu)的設(shè)計、歌曲高潮的布局與形成以及歌曲前奏的設(shè)計與創(chuàng)作是本課程的重點和難點。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過聽唱形式學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺和記憶。2、讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，體會歌曲的美妙意境。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)3拍子的節(jié)奏特點，能用打擊樂器表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。知識目標(biāo)掌握歌曲創(chuàng)作的基本的方法，并能運用所學(xué)知識譜寫單二部及單三部結(jié)構(gòu)的歌曲。教學(xué)資源1.教科版五年級下冊教材2.課件教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂活動，提煉歌曲的主題。教學(xué)難點能用打擊樂器表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。方法解讀教學(xué)方法開放式、情景體驗式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生對本歌曲的熟知度，把握歌曲的重點難點，同時了解學(xué)生對待學(xué)習(xí)本歌曲的態(tài)度。2.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲，分析歌曲的節(jié)奏，試唱歌譜感受不同拍子的強弱規(guī)律。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課喜歡看天上的月亮嗎？天上的月亮象什么？觀察畫面，通過這些畫面，同學(xué)們看到了什么？有什么遺憾嗎？給畫面配上音樂——《小白船》，從而引出課題并板書。教師提問聯(lián)系生活實際，初步感覺歌曲意境學(xué)生與教師聽2拍子音樂玩游戲。

學(xué)生關(guān)注音樂變化，聽辨3拍子用動作表示。

學(xué)生與教師邊聽歌曲旋律邊玩卡農(nóng)游戲。學(xué)生隨琴唱譜子。自主合作、探究學(xué)習(xí)這首歌好聽嗎?我們從網(wǎng)上來找一找這首歌曲，大家一起來仔細(xì)的聽一聽。同學(xué)們分組，對照書本自學(xué)，教師輔導(dǎo)。由于歌曲旋律簡單，音域跨度很小，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常容易，很快就會掌握。再聽范唱，跟著范唱小聲哼唱試唱歌曲，教師用電子琴伴奏。根據(jù)視唱情況，進行補充和糾正。小組活動，課件出示活動提示：（節(jié)奏特點、歌曲風(fēng)格）（活動過程中用《小白船》范唱小聲伴奏。）交流。根據(jù)課件提示說說對這首歌曲的理解，并用打擊樂器為歌曲伴奏。欣賞?！缎“状芬魳放c畫面的完整結(jié)合。深化孩子們對歌曲所表現(xiàn)意境的理解。學(xué)生回答教師板書拋棄傳統(tǒng)的“看譜視唱”的方法，采用生活中同學(xué)們常用的聽唱形式學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂聽覺和記憶。分組學(xué)習(xí)討論匯報欣賞合作學(xué)習(xí)，匯報交流，突破重點難點。拓展延伸搜集與本課歌曲風(fēng)格相似的一些音樂、舞蹈、建筑等等。同時要求同學(xué)們把課堂所學(xué)與平時的社區(qū)文化、家庭娛樂活動等充分的結(jié)合起來。下一節(jié)課匯報課后實踐活動結(jié)果。搜集表演教師寄語用簡單、精煉的語言說說你對《小白船》這首歌的理解。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書進行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。板書設(shè)計《小白船》3/4強弱弱寧靜富有詩意教學(xué)效果預(yù)測整合社會、社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)以及各學(xué)科的資源，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)。充分調(diào)動具備一定藝術(shù)特長的學(xué)生的積極性，開展互幫互學(xué)的藝術(shù)活動。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受，充分激發(fā)學(xué)生所具有的藝術(shù)表演欲望，使之具有持久的藝術(shù)學(xué)習(xí)動力和熱力。效果分析對于五年級的合唱課如果不加以調(diào)動的話就會顯得很沉悶，通過讓學(xué)生感受意境，讓學(xué)生邊唱邊表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生更進一步的感受歌曲，進而能夠把歌曲唱的更好。

合唱教學(xué)是這節(jié)課的難點，因為它看不見摸不著，教學(xué)中通過多媒體的介入豐富了學(xué)生的視覺享受，將抽象的音高教學(xué)內(nèi)容，先出示第二聲部的旋律再出示第一聲部的旋律，通過音樂圖形譜的利用，使其直觀化、具象化、簡單化，從而讓學(xué)生順利掌握音高概念，增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對音準(zhǔn)的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。多媒體讓學(xué)生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗。在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。讓學(xué)生自由組合分成打擊樂器組、演唱表演組和豎笛組，調(diào)動學(xué)生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。門德爾松說過一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的音樂課堂更加豐富,教學(xué)成效更加明顯。課后反思《小白船》這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。這是五年級的孩子第一次體驗雙聲部合唱，首先，在學(xué)生聆聽的過程中，我引導(dǎo)他們仔細(xì)聽雙聲部的感覺，看他們能不能聽出來是兩個聲部在演唱，然后分聲部分別演唱高低兩個聲部的旋律，在初次合唱時，大部分二聲部的同學(xué)隨一聲部的旋律唱了起來，我隨即加入二聲部，讓他們直觀的感受雙聲部演唱的感覺，孩子們有了興趣，為了避免被其他聲部代跑，孩子們捂上耳朵來演唱，最后，不同的聲部掌握了自己的旋律，感受了雙聲部合唱的美妙體驗。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時，主要讓學(xué)生聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我主要利用書里面設(shè)計的節(jié)奏型，先讓學(xué)生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，想一想為什麼這樣設(shè)計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請幾位學(xué)生上臺演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。一、注意環(huán)節(jié)間有機的組合與連接在教學(xué)中，我為了契合來跳舞的單元主題，在教唱歌曲《小白船》的教學(xué)設(shè)計中采用了以舞蹈為主的引導(dǎo)手段，如：教學(xué)三拍子強弱規(guī)律用

“蕩船”的的律動來感受；歌詞玲聽到了什么內(nèi)容用舞姿表現(xiàn)出來；歌曲的情緒用表情和動作示意；但是，由于過分的強調(diào)了舞蹈的作用，在教學(xué)中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導(dǎo)入歌曲的緩解就顯得不妥，因為它與歌曲《小白船》的意境、內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，如果把此內(nèi)容安排在最后拓展的環(huán)節(jié)中就比較恰當(dāng)，這樣不但能體現(xiàn)音樂教學(xué)的人文性，還能起到弘揚民族文化的作用。二、教學(xué)設(shè)計時每一步驟都必須具有目的性在整個課堂教學(xué)過程中，每一步驟的設(shè)計都應(yīng)該具有目的性，而我在教學(xué)設(shè)計時，過多的考慮學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容，而忽略了與主題內(nèi)容——朝鮮童謠《小白船》的聯(lián)系，如復(fù)習(xí)土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去，因為它的設(shè)置沒有任何目的，如同一件擺設(shè)一般毫無目的，這樣也爭取時間讓學(xué)生們在實踐與拓展的環(huán)節(jié)