小學(xué)音樂(lè)-第6課 獸王教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》課標(biāo)分析能夠用自然、幽默的聲音演唱歌曲《兩只老虎》，并有感情地進(jìn)行歌表演。

2、通過(guò)歌曲二聲部的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)和感，合作感。

3、通過(guò)給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)作，創(chuàng)新的能力。

4、能聽(tīng)辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂(lè)器，用“beng”哼唱出樂(lè)曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中獅子威武的形象。音樂(lè)下冊(cè)《獅王進(jìn)行曲》教材分析

歌曲《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。

這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《獅王進(jìn)行曲》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。但個(gè)別學(xué)生的音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，這與平時(shí)上課沒(méi)嚴(yán)格要求有關(guān)，沒(méi)養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固。特別是二聲部輪唱，孩子們第一次接觸，有難度。需要老師多指導(dǎo)。二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的輪唱的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神。

2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。

3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格。

5.學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。（包括說(shuō)節(jié)奏、輪唱等）

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng)，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂(lè)情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象。

2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。

4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法

１．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。

２．教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。

３．教學(xué)方法：聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法．

二．課前準(zhǔn)備：多媒體

課件

鋼琴

三．導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲＜兩只老虎＞．1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)課。2、學(xué)唱歌曲A、學(xué)生自己唱，因?yàn)樵谟變簣@學(xué)過(guò)B、師放課件，引出不同形式的演唱，講解輪唱，那是一聲部，哪是二聲部，怎么個(gè)輪唱法，用語(yǔ)言說(shuō)明白，讓他們?cè)囍怀?，看效果如何。C、學(xué)生練唱，老師常鼓勵(lì)，邊聽(tīng)邊指揮便指導(dǎo)3．再次強(qiáng)調(diào)二聲部輪唱，4.出示本教材歌曲看看與剛才練習(xí)的有什么不同5.體驗(yàn)歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部唱法―――輪唱．

在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點(diǎn)。

（1）讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱。

（2）讓學(xué)生初步體驗(yàn)聲部之間和諧之美，為今后合聲部教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，讓孩子感受到音樂(lè)魅力。

１．解決難點(diǎn)

二聲部開(kāi)始空四拍，這一次空八拍

一聲部結(jié)尾重復(fù)二次“真奇怪”

２．學(xué)習(xí)輪唱

要求：配合默契，節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音不要太大3．學(xué)生練唱4.多種形式練習(xí)輪唱，分組分男女生，清唱、跟多媒體演唱等D、指導(dǎo)創(chuàng)編歌詞演唱。四、欣賞《獅王進(jìn)行曲》師：獅子說(shuō)，你們說(shuō)老虎是百獸之王，我不服氣，我才是森林之王呢，不信、你聽(tīng)，我到森林里走走，會(huì)有什么效果。創(chuàng)設(shè)情境，讓生想象獅子與小動(dòng)物在干什么。師：你想到了什么，獅子給你什么樣的印象，你想象的畫(huà)面是什么樣的，如果讓你表演，你會(huì)怎樣扮演獅子，其他的小動(dòng)物，你又如何表現(xiàn)，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)五．總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了輪唱，感受到了樂(lè)曲的情緒。小學(xué)音樂(lè)下冊(cè)《獅王進(jìn)行曲》評(píng)測(cè)練習(xí)二聲部練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》男女生輪唱聽(tīng)樂(lè)曲分辨樂(lè)器，聽(tīng)樂(lè)曲說(shuō)出曲名小學(xué)音樂(lè)下冊(cè)《獅王進(jìn)行曲》效果分析本節(jié)課較圓滿地完成了本課任務(wù)，歌曲演唱準(zhǔn)確，情緒恰當(dāng)，特別是二聲部輪唱第一次接觸，演唱效果較好，雖然受了些波折，但效果出乎老師意料。欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，孩子們也能聽(tīng)出樂(lè)曲的情緒，能隨曲子想象畫(huà)面，獅子在森林中如何的威風(fēng)凜凜，別的動(dòng)物怎樣的害怕慌亂，孩子們都能想象的出來(lái)，達(dá)到了預(yù)期效果。這節(jié)課老師對(duì)教材的把握還是有點(diǎn)欠缺，對(duì)學(xué)生程度的估計(jì)不足，特別是樂(lè)曲欣賞，引導(dǎo)還欠到位。教師彈琴等基本功還需加強(qiáng)，特別是老師的唱功還需下一番功夫。電子琴猶如擺設(shè)，學(xué)生演唱節(jié)奏快，音不準(zhǔn)的時(shí)候也沒(méi)有用琴標(biāo)一標(biāo)音，這是缺憾。《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教學(xué)評(píng)課案授課：聽(tīng)課：雙會(huì)青劉曉軍韓盟盟李成新雙會(huì)青：教師以“猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，直接引課，不拖沓。練習(xí)輪唱（先自己視唱再聆聽(tīng)多媒體演唱，遇問(wèn)題能機(jī)智解決）教師有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，駕馭課堂能力強(qiáng)，顯現(xiàn)出課堂輕松和諧，學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。能聽(tīng)到這樣的課，受益多多?，F(xiàn)淺談自己對(duì)這節(jié)課的一些看法：一、優(yōu)點(diǎn)1、教師有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，駕馭課堂能力強(qiáng)，教學(xué)語(yǔ)言極具藝術(shù)性，顯現(xiàn)出課堂輕松和諧，學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。2、教師形象地詮釋“輪唱”，解釋到位。（一前一后，最后一起到達(dá)終點(diǎn)。）還較全面區(qū)別齊唱和輪唱：齊唱是兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束；輪唱時(shí)兩個(gè)聲部先后結(jié)束。3、教學(xué)中，學(xué)生和老師同時(shí)書(shū)寫(xiě)課題，好像語(yǔ)文課，完成了音樂(lè)課與語(yǔ)文課的有機(jī)鏈接。4、齊讀歌詞，糾正讀音，強(qiáng)調(diào)按歌曲節(jié)奏練讀。把歌詞和節(jié)奏型設(shè)計(jì)在相應(yīng)位置，看節(jié)奏讀歌詞，潛移默化攻破節(jié)奏教學(xué)重難點(diǎn)，為接下來(lái)的輪唱奠定必要基礎(chǔ)，妙！5、開(kāi)課用“猜謎語(yǔ)”環(huán)節(jié)，設(shè)懸念導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，好?。◣煟阂恢粵](méi)有。。。。。。一只沒(méi)有。。。。。。為什么？想不想知道?。浚┒?、建議1、學(xué)生小，容易走神，所以可以考慮在練唱時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦袋、拍手、動(dòng)肩等，轉(zhuǎn)移注意力。2、學(xué)生練習(xí)輪唱時(shí)，為了加深印象，熟能生巧，可用部分時(shí)間讓學(xué)生同桌練習(xí)，這樣，教師巡視，清晰看到個(gè)別學(xué)生的不足，立即糾正，發(fā)先共性錯(cuò)誤，當(dāng)堂提醒大家。即要關(guān)注后進(jìn)生。3、建議在看音頻進(jìn)行“跟唱”時(shí)，教師可以想法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)！比如：音樂(lè)是奇妙的，它可以讓你動(dòng)起來(lái)，你信嗎？看老師。然后，重放音頻，教師示范用姿體語(yǔ)言應(yīng)和旋律，學(xué)生會(huì)不由自主模仿。劉曉軍：一．優(yōu)點(diǎn)：

1.重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確：

能圍繞自己設(shè)定的課題來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

教師精心設(shè)計(jì)課堂,整堂課都給學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)的氛圍,給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會(huì),并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶.這一切都是很符合小學(xué)生的特點(diǎn),充分吸引每個(gè)學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生都有參與其中的感覺(jué),積極參與,積極思考.老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)，貼近兒童生活的情境中。3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好：

注意學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課、下課利用音樂(lè)。既使課堂開(kāi)始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性：

通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。5.注重個(gè)性發(fā)展：

把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和條件。6.面向課堂上的全體學(xué)生：

面向在課堂上的全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。全部教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。7.體現(xiàn)了教師的親和力：

老師還很注意與學(xué)生的情感交流,隨時(shí)用肢體語(yǔ)言,表情,以及夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生以暗示,既可以掌握課堂的節(jié)奏,給每個(gè)同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給學(xué)生被關(guān)注的感覺(jué),與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系,教師的語(yǔ)言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的言語(yǔ)和動(dòng)作，給學(xué)生很大的自我效能感韓盟盟：這節(jié)課整體比較完整，較好的完成了本節(jié)課任務(wù)，輪唱部分學(xué)習(xí)上還應(yīng)該調(diào)整一下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有點(diǎn)走回頭路，耽誤了時(shí)間。欣賞時(shí)，學(xué)生還沒(méi)深入到音樂(lè)的聽(tīng)上，只關(guān)注了動(dòng)畫(huà)，影響了學(xué)生想象力。《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思這首歌孩子們?cè)谟變簣@時(shí)就會(huì)唱了，齊唱沒(méi)有耽誤時(shí)間，輪唱歌曲的出現(xiàn)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生雖然初次接觸到，確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。但也沒(méi)難住學(xué)生，似乎進(jìn)行的很順利，但是的音準(zhǔn)，節(jié)奏的穩(wěn)定，都有待加強(qiáng)。先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學(xué)生非常熟悉，也比較感興趣，學(xué)生很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生試著自己唱，根據(jù)學(xué)生接受程度，學(xué)習(xí)輪唱。這部分沒(méi)有耽誤多少時(shí)間，孩子們就會(huì)輪唱了，初步看還行，但仔細(xì)聽(tīng)，就發(fā)現(xiàn)音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)。老師也沒(méi)有用琴標(biāo)音，沒(méi)把重點(diǎn)放對(duì)，只是一味的一遍遍輪唱，效果并不是太理想。這節(jié)課還有很多不足之處，老師的課堂調(diào)控能力還需加強(qiáng)，教師的基本功還欠缺。這節(jié)課好像備課不足，教師語(yǔ)言還欠錘煉，銜接的語(yǔ)