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文檔簡介

《歐洲的君主專制》教學設計一、課標要求了解歐洲君主專制制度的形成過程，知道教會的在歐洲歷史發(fā)展中的作用，正確認識君主專制對歐洲歷史的影響。二、教學目標1．識記本節(jié)基礎知識：教會與國王權利的分配；新君主國家產(chǎn)生的標志與影響；路易十四與沙皇加強王權的措施等。2．理解教權與王權之間的斗爭對歐洲歷史的影響。3．正確認識君主專制在歷史上的作用。三、學習重點教權與王權的權利分配過程以及影響。四、學習難點君主專制在歐洲歷史上的作用。五、學習方法線索法六、課前預習1．歐洲進入封建社會后教皇的權利與君主的權利是怎么分配的？2．在教權與王權的斗爭中，形成的“新君主國”的新的含義是什么？3．“新君主國”對于歐洲歷史的進步產(chǎn)生的影響是什么？4．法國的路易十四是怎么解決教權與王權的分配關系的？5．思考題：教權與王權的斗爭與當時的社會思潮有無關系？七、課堂學習1．歐洲進入封建社會后，君主的權利有那些？（注意比較同時期的中國的君主權利）君主權利的這種情況對歐洲國家發(fā)展有何影響？2．“新君主國”出現(xiàn)后君主的權利有何變化？這種變化又對歐洲歷史發(fā)展有何影響？3．法國的路易十四和俄國的沙皇是如何解決君主權利大小問題的？你由這些措施中間可以得到什么啟示？4．你比較一下歐洲的君主在建立君主專制的過程中與中國的有什么不同？君主專制建立以后在統(tǒng)治上二者之間有什么不同？八、反饋練習1．關于中世紀歐洲天主教會的說法錯誤的是（）A．不僅控制精神權利，而且控制世俗權利B．僅控制精神權利C．人們從出世到去世都受到教會的控制D．制約著王權2．關于中世紀歐洲的城市的說法正確的是（）A．受到國王的嚴格控制B．是國王的世襲領地C．一些城市取得了自治權D．已經(jīng)成為政治中心3．關于“新君主國”的特點正確的是（）A．尚未打破封建割據(jù)局面B．國家疆域不是很穩(wěn)定C．王權還很軟弱D．有了一定的民族概念4．下列關于路易十四與天主教會的關系說法正確的是（）A．仍然是受到天主教會的控制B．他把天主教會變成聽命于王權的組織C．二者并立D．二者斗爭不斷5．彼得一世時期的政策的基本特點是（）A．歐化B．自力更生C．閉關自守D．對外開放6．路易十四的“朕即國家”的思想的含義是什么？為實施這一思想。他采取了那些措施？這一思想的實施起到了怎么樣的作用？九、思維拓展你如何理解課本培根和伏爾泰關于君主專制的敘述的？十、課下預習1．中世紀“君權神授．”思想與君主專制之間有何關系？2．馬基雅弗利的“新

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