拼音教學(xué)隨筆

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦拼音教學(xué)隨筆漢語拼音教學(xué)隨筆（三）

巨野縣開發(fā)區(qū)萬福路學(xué)校謝雪梅

教過一年級的教師都知道拼音教學(xué)十分枯燥，脫離現(xiàn)實生活，同學(xué)不太感愛好，教師對此部分的教學(xué)也是一籌莫展，苦于找不到教學(xué)拼音的捷徑，今年接手新一年級之后頗有感受。況且，大部分幼兒園處于觀望階段，不教識字和拼音心里不踏實，怕家長“興師問罪”，教了之后還怕上級調(diào)查，所以，新一年級的識字與拼音就處在了“蜻蜓點水”式的一知半解層面。這對于孩子來說肯定有害無益！學(xué)習(xí)拼音時孩子總是認為自己學(xué)過，不夠?qū)Ｐ?，我們也惟獨變著法的吸引孩子的注重力，把孩子的拼音基礎(chǔ)打牢固，究竟，漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵！其實，孩子就是一張白紙，畫圓則圓，畫方則方，留在他記憶里的痕跡不易擦拭，所以，當我們還沒考慮成熟時就不要輕易落筆。就如孩子腦海里似方非圓的漢字筆順和漢語拼音一樣，很難被新的認知所替代，這是最令人頭疼的事。接下來就侃侃這讓我歡喜讓我憂的拼音教學(xué)吧！

這要從新的部編教材說起，它打破了幾十年來學(xué)校語文教材編寫的固有模式，降低了開學(xué)即學(xué)拼音給孩子帶來的學(xué)習(xí)困難。同學(xué)有了漢字口語發(fā)音作基礎(chǔ)，再學(xué)拼音，就有了可借鑒、可參照的抓手，枯燥的字母符號以及拼讀規(guī)章也就有了可“著陸”的依賴。降低了拼音教學(xué)的難度，是拼音教

學(xué)實實在在的減負舉措！

拼音教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往單幅圖展現(xiàn)字母為主的方式，而是所有采納情境圖畫面。內(nèi)容挑選的都是孩子生活中認識的場景，畫面優(yōu)美，內(nèi)容直觀。每一幅圖都是一個完整的故事。有的故事還有一定的延續(xù)性。教材把表音示形的元素巧妙地躲藏在情境圖的每一個細節(jié)之處。有的一目了然，孩子們一看圖畫就能發(fā)覺；而有的則隱形暗藏，需要孩子們認真尋覓，漸漸發(fā)覺。

課堂上，我不再效仿傳統(tǒng)式教師一遍接一遍的扯著嗓子領(lǐng)讀了，而是讓孩子們和那些拼音寶寶一起置身于情境中，效果就徹低不同了。例如：我在教學(xué)聲母gkh的讀音時，指導(dǎo)孩子們聯(lián)系口語的讀音，體味字母的發(fā)音辦法。借課本上的插圖讓同桌兩位學(xué)生相互說說圖上畫的是什么，然后讓他們面向面地看著對方的口型互相來試試發(fā)聲母gkh的音。孩子們通過比較，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，精確?????地發(fā)出了聲母g的讀音。每個孩子都能在這些情境圖中獲得“發(fā)覺”的喜悅。借力插圖不僅能增強孩子們舉行拼音學(xué)習(xí)的趣味性，還能培養(yǎng)他們認真觀看圖畫的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)的樂觀性隨著他們的勝利體驗自然而然地高漲起來，這個時候我抓住他們的學(xué)習(xí)熱烈，讓他們嘗試自己編兒歌進一步體驗發(fā)音辦法。張錦涵站起來邊說邊做動作：“鴿子——ggg，口渴——kkk，要喝水——hhh”，大家賦予了他熱

烈的掌聲。

在學(xué)習(xí)聲母j、q、x時更是棘手，浮現(xiàn)的j、q、x與ü相拼的邏輯是這節(jié)課的難點，也是重點。我在這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，制造性地使用多種教學(xué)形式，讓孩子們自己去探索、去獵取學(xué)問，去尋覓自己記憶這一拼寫邏輯的辦法。我也希翼在孩子的精神世界里，自己是一個發(fā)覺者，討論者。新課程也非常注意提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。于是，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探索與ü相拼的邏輯。在發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，我由認識的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，同學(xué)易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀看圖畫，編兒歌，認形，溝通，匯報。在教學(xué)j、q、x與ü相拼的邏輯時，孩子們記憶的辦法真是五花八門。張豪鑫的一番話惹得教室笑聲一片，他說：“小ü站在j的旁邊要脫掉帽子，由于雞身上有暖烘烘的羽毛；小ü站在q的旁邊要脫掉帽子，由于騎馬累得滿頭大汗；小ü站在x的旁邊也要脫掉帽子，由于要洗澡了唄！”我很驚喜，孩子們會用自己的眼睛去觀看，用自己的腦子去思量了，這樣的收獲確實令我喜出望外。

孩子們能主動參加，樂觀探究，能集中注重力去觀看，去思量。不能歸功于我，而是孩子們充分參加到學(xué)習(xí)中來的結(jié)果，只要我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)情，掌握住孩子們的起

點，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、開心、好玩的教學(xué)氛圍，邊玩邊學(xué)，孩子們就會在學(xué)習(xí)過程中愛好盎然，就會收到比較好的教學(xué)效果。2022版《語文課程標準》在教學(xué)建議中指出：“拼音教學(xué)要盡可能好玩味性，宜多采納活動和嬉戲的形式，應(yīng)與學(xué)說一般話、識字教學(xué)相結(jié)合，注重漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用?！?/p>

新教材彌漫著時代的氣息，不僅僅是內(nèi)容上的更新，這對我們提出了更高的要求。需要我們?nèi)娴卣莆照n標