初中語(yǔ)文-《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：品味語(yǔ)句，理解母親生活的不易，理解母親多面的性格，領(lǐng)會(huì)母親對(duì)作者深遠(yuǎn)的影響。體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。重、難點(diǎn)：品味語(yǔ)句，理解母親生活的不易，理解母親多面的性格，領(lǐng)會(huì)母親對(duì)作者深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》二、整體感知，初識(shí)母親不易的生活如果你是胡適，你會(huì)怎樣向大家介紹母親所處的這個(gè)大家庭的情況，誰(shuí)試著來說一說。預(yù)設(shè)：家庭中有大哥二哥大嫂二嫂。母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母，二哥在上海經(jīng)營(yíng)，大哥從小就是敗家子，大嫂是最無能又最不懂事的人，二嫂是個(gè)能干但氣量很小的人。五叔是個(gè)不務(wù)正業(yè)的浪人。教師小結(jié)：胡適的母親23歲就做了寡婦，她是胡適的親生母親，是兩個(gè)兒子的后母，是兩個(gè)兒媳的后婆，而且大兒子都比母親大好幾歲，這樣人家的后母、后婆可不好做??！用胡適自己的話說：“這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二”我們不由得感嘆：（幻燈片出示）“母親的命真

??！”（師板書“苦”）三、細(xì)細(xì)品讀，理解母親多面的性格（一）母親的命這么苦，她會(huì)向別人去訴苦嗎？會(huì)還是不會(huì)？請(qǐng)用跳讀法到文中去找找理由，并把關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子劃出來。（學(xué)生動(dòng)筆劃，小組討論3分鐘）預(yù)設(shè)：1：她不會(huì)訴苦，她會(huì)回避。第10自然段說“她悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。”生4：我也認(rèn)為不會(huì)。因?yàn)槟赣H從來不說一句傷人感情的話。2：她到隔壁閑談。說說家常事，她肯定不會(huì)數(shù)落兒子媳婦。3：她不會(huì)訴苦。11自然段第四行，“她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她?！彼窍蛞呀?jīng)過世的丈夫訴苦，更準(zhǔn)確地說是哭訴。她哭的對(duì)象是她自己，哭她自己命苦，留不住丈夫來照管她。她是怨自己，她連丈夫也不怨。如果訴苦應(yīng)該是告訴別人家里的哥嫂待她如何如何不好。這不能算訴苦。4：我認(rèn)為不會(huì)訴苦。因?yàn)檫^年時(shí)那么多人來要債，母親也從不罵大哥一句，臉上也從不露出一點(diǎn)怒色。所以我不同意生6的看法。

5：她會(huì)去訴苦。因?yàn)椤按蟾鐝男【褪菙∽?，吸鴉片煙，賭博，錢到手就光，光了就回家打主意，見了香爐就拿出去賣，撈著錫茶壺就拿出去押?！奔依锶磕赣H一個(gè)人撐著。這么苦會(huì)出去訴苦。6：我認(rèn)為會(huì)訴苦，她那么苦，如果不去訴苦，那該多么難受啊，她肯定不會(huì)一點(diǎn)不訴苦，她會(huì)多少的訴一點(diǎn)，只是家丑不可外揚(yáng)，所以大多數(shù)時(shí)候她不會(huì)訴苦。教師小結(jié)：她這么苦，但是大多數(shù)的時(shí)候卻不會(huì)訴苦，有苦不能訴，才是真正的苦。在大多數(shù)的情況下，她選擇了忍。（板書：忍）（二）哪些詞、句子體現(xiàn)了母親的忍：“從不”“實(shí)在忍不住了”“忍到實(shí)在不可再忍的一天”“總是…總是…，讓”不僅自己忍，還讓孩子忍。（三）從中可以看出母親是一個(gè)什么樣的人?仁慈、溫和、氣量大、性子好、善良（師板書“慈”、“和”、“善”。）（四）剛才有同學(xué)是從“哭”中看出她是不會(huì)訴苦的，我們一起來看看文中寫到的母親的三次哭。（課件出示描寫三次哭的語(yǔ)句）有時(shí)候她對(duì)我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！彼f到傷心處，往往掉下淚來。我母親只忍耐著，忍到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她就不起床，輕輕地哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她剛哭時(shí)，聲音很低，漸漸哭出聲來。我醒了起來勸她，她不肯住。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。師：請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀，其余同學(xué)聽同學(xué)朗讀的時(shí)候思考這三次哭有什么不同？

（請(qǐng)三位學(xué)生有感情的朗讀）1、這三次哭有什么不同？預(yù)設(shè)：哭的對(duì)象不同：第一次是哭我不爭(zhēng)氣，第二次是哭她的丈夫，自己苦命，第三次是哭五叔。哭的目的不同：第一次哭是為了勸我好好讀書，并對(duì)丈夫的去世感到傷心、懷念。第二次哭是為了調(diào)解和嫂子的矛盾。第三次哭是因?yàn)槲迨宀蛔鹬厮?、從第一次哭中可以感受到母親對(duì)丈夫的懷念，對(duì)兒子的期盼、愛、懲罰、和嚴(yán)厲愛：用舌頭舔我的病眼處罰和嚴(yán)厲：在夜深人靜的時(shí)候，關(guān)了房門，先責(zé)罰我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，都不許我哭出聲音來，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。教師小結(jié)：正因?yàn)槟赣H的嚴(yán)厲，胡適才有了后來的成就，所以胡適稱呼自己的母親，是恩師、是嚴(yán)父、是嚴(yán)師。教師小結(jié)：（邊說邊板書“親娘”、“后母后婆”、“寡婦”等）在我面前，作為親娘，滿懷對(duì)亡夫的思念和敬愛，滿懷對(duì)“我”的慈愛和期望，她偷偷地哭；在哥嫂面前，作為后母，為了家庭的和睦，她輕輕地哭；然而在外人面前，作為寡婦，為了捍衛(wèi)家庭的尊嚴(yán)和自己的名聲，她大聲地哭了。我們從她的淚和哭中，明白了她為什么對(duì)孩子那么慈愛而又那么嚴(yán)厲，對(duì)家人那么忍讓，同時(shí)我們也讀出了他的剛氣。這正中國(guó)傳統(tǒng)婦女的典范。四、深入探究，領(lǐng)會(huì)母親深遠(yuǎn)的影響（一）那么又是什么支撐著母親在這么艱難的環(huán)境中毫無怨言地走下去呢，作為一個(gè)寡婦，他最大的精神支柱是什么？（胡適）胡適到底有沒有如母親所愿成才呢？現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀有關(guān)胡適的資料（課件出示胡適身份介紹）胡適（1891—1962），原名胡洪，字適之。1910年考取官費(fèi)赴美留學(xué)，一生共獲取36個(gè)博士頭銜。1917年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。代表作有《文學(xué)改良芻議》，新詩(shī)集《嘗試集》。教師：有人說大陸有魯迅，臺(tái)灣有胡適。胡適深得蔣介石的賞識(shí)。胡適在臺(tái)灣去世時(shí)，蔣介石親手寫下挽聯(lián)：（出示）“新文化中舊道德的楷模，舊倫理中新思想的師表。”還有人為胡適寫下了這樣的的墓志銘，我們一起來讀一讀：（出示，生齊讀）這個(gè)為學(xué)術(shù)和文化進(jìn)步，為思想和言論自由，為民族的尊榮，為人類的幸福而苦心焦思，敝精勞神以致身死的人，現(xiàn)在在這里安息了……形骸終會(huì)化滅，陵谷也會(huì)變易，但現(xiàn)在墓中這位哲人所給予世界的光明，將永遠(yuǎn)存在。（二）作為一個(gè)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，一個(gè)受了七年西方新思想教育的大學(xué)者，又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)傳統(tǒng)母親對(duì)自己的影響呢？找出原文中的句子并說說你的理解。（學(xué)生動(dòng)筆找）原文：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。品析：從母親身上學(xué)到的“好脾氣”“和氣”“寬恕人”“體諒人”。一絲一毫、一點(diǎn)點(diǎn)可以看出作者的謙遜。字里行間，充滿了對(duì)母親的感激、懷念和敬仰之情。這么有出息肯定不是真正的“混”，我覺得這與文中的“一絲一毫”、“一點(diǎn)點(diǎn)”一樣，表明了作者的一種謙遜態(tài)度，這也應(yīng)該是母親對(duì)他的影響之一吧。可見母親對(duì)他的影響之大。引資料（進(jìn)一步理解母親對(duì)作者的影響）：胡適與魯迅胡適與魯迅相識(shí)北大，先是朋友，后來因?yàn)樗枷肱c政見的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取“老僧不見不聞”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：“凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說史研究，皆是上等工作?！苯處煟海ㄅ錁飞钋樵V說）胡適深深懷念和感激自己的母親。胡適有出息了，回國(guó)的第二年在北京買了房子，于是想接母親到北京同住，母親沒有答應(yīng)，其實(shí)，此時(shí)母親已有病在身，為了不影響兒子的工作學(xué)習(xí)，瞞著兒子，于當(dāng)年（1918年）去逝，時(shí)年45歲，臨死未能見上一面，造成了終身的遺憾。在回家奔喪途中胡適寫下了《先母行述》。（課件出示，生齊讀）“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”教師：在母親去逝12年后的一個(gè)深夜，年屆40的胡適，整理自傳，回憶起自己母親，懷著感激和思念之情寫下了《我的母親》。四、撰寫墓志銘，評(píng)價(jià)母親偉大的人格胡適對(duì)自己的母親充滿了感激、敬仰之情，那么你們對(duì)胡適的母親又有怎樣的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家為胡適的母親寫一段墓志銘，可以用老師提供的句式，也可以自由發(fā)揮。（課件出示）這個(gè)

的人，現(xiàn)在在這里安息了……五、課外延伸，閱讀母親多樣的情懷推薦同學(xué)們課外閱讀幾本描寫母親的優(yōu)秀作品。（課件出示）推薦篇目——老舍：《我的母親》鄒韜奮：《我的母親》朱德：《回憶我的母親》趙麗宏：《母親和書》

《我的母親》學(xué)情分析初三的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，如理解能夠理解母親在這種復(fù)雜的大家庭的苦，能夠理解母親的多面性格對(duì)作者的影響等等。能夠通過品析句子，感悟字里行間的感情。這些都是建立在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上。只有充分的閱讀和預(yù)習(xí)，學(xué)生才能有足夠的時(shí)間深入文本去品味。但是學(xué)生也是存在層次的差別的：閱讀水平高的學(xué)生比老師想的還要深刻、全面；閱讀水平一般的同學(xué)，能從文中找出原句，并做簡(jiǎn)要分析；也有一部分學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，不能深入的文本中去閱讀?？梢杂蒙躺姆椒ǎ瑤?dòng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)?！段业哪赣H》效果分析教學(xué)設(shè)計(jì)較滿意整體感知，初識(shí)母親生活的不易。讓學(xué)生細(xì)讀課文從胡適的角度概括家庭成員的情況。既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又讓學(xué)生從整體上理解的母親生活的艱難。細(xì)細(xì)品讀，理解母親多面的性格。讓學(xué)生通過品味語(yǔ)句，從細(xì)微入理解母親“苦”“忍”“慈”“和”“嚴(yán)”“剛”等待點(diǎn)，學(xué)生能在品讀、討論中，品味出母親的多面性格。深入探究，領(lǐng)會(huì)母親深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生能從字里行間，讀出母親對(duì)胡適的影響之大，能讀出胡適的謙虛的美德，以及對(duì)母親的感激、懷念、和敬仰之情。朗讀教學(xué)效果不太令人滿意在教學(xué)設(shè)計(jì)中重視朗讀，但在實(shí)際教學(xué)中，朗讀有些太勿勿，沒有深入讀，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的品味比較到位學(xué)生能過預(yù)習(xí)、合作、教師的引導(dǎo)等，能夠深入的品味句子，理解母親生活的艱難和母親身上良好的品性，以及對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響，以及作者對(duì)母親的深厚感情。但是自我感覺，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)不夠投入，主要是準(zhǔn)備不夠充分。如果能在語(yǔ)言上做得更好一些，讓課堂成為一種享受，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。學(xué)生的課堂氣氣氛不是很理想?？赡苁卿浵嗾n，有些緊張，也與老師本身緊張狀態(tài)有關(guān)，整節(jié)課課堂氣氛顯得有些緊張。教材分析《我的母親》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)下冊(cè)）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適研究者參考，具有史料價(jià)值，也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對(duì)他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵?！段业哪赣H》測(cè)評(píng)練習(xí)一、整體感知，初識(shí)母親不易的生活假如你是胡適，你怎么向別人介紹母親所處的這個(gè)大家庭的情況？二、細(xì)細(xì)品讀，理解母親多面的性格1、母親的命這么苦，她會(huì)跟人去訴苦嗎？請(qǐng)用跳讀法到文中去找找理由，并用筆劃出關(guān)鍵詞句。2、請(qǐng)從文中找出描寫母親三次哭的語(yǔ)句，并思考這三次哭有什么不同？3、請(qǐng)從文中找出表明母親能忍的句子來？三、深入探究，領(lǐng)會(huì)母親深遠(yuǎn)的影響1、作為一個(gè)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，一個(gè)受了七年西方新思想教育的大學(xué)者，又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)傳統(tǒng)母親對(duì)自己的影響呢？閱讀課文的最后一段，找出相關(guān)的句子。并認(rèn)真讀一讀，說一說，你讀出了什么？2、你如何理解“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年”這一個(gè)混字。課后反思本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生品味語(yǔ)句，理解母親生活的不易，理解母親多面的性格，領(lǐng)會(huì)母親對(duì)作者深遠(yuǎn)的影響。我先讓學(xué)生對(duì)課文的主要問題進(jìn)行了預(yù)習(xí)，通過上課情況，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)很重要，只有課前充分的預(yù)習(xí)，才有課堂上學(xué)生精彩的展現(xiàn)。那些課前預(yù)習(xí)的問題，學(xué)生在課上回答的較好，那些沒有預(yù)習(xí)的小問題，學(xué)生有些生疏。在教學(xué)主要能過引導(dǎo)，讓學(xué)生理解母親生活的不易，理解母親多面的性格，感受母親對(duì)兒子的影響深遠(yuǎn)。學(xué)生上課聽講很認(rèn)真，很多問題回答很準(zhǔn)確。能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。自已認(rèn)為，教學(xué)中的引導(dǎo)還是不到位，教學(xué)有些急躁，有點(diǎn)覺不住氣，不能很好的引領(lǐng)學(xué)生深入思考。教學(xué)的語(yǔ)言也有些隨