人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”第六課第2節(jié)《語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”第六課第2節(jié)《語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法》教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁)第4頁《語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉常用的一些修辭手法，能辨別部分修辭手法的異同。2、提高在語言表達(dá)中準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用修辭手法的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉常用的一些修辭手法，能辨別部分修辭手法的異同。教學(xué)難點(diǎn)：提高在語言表達(dá)中準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用修辭手法的能力。一、引入：語言，不僅僅具有工具性，還具有藝術(shù)性。有生命力的文章，往往都需要經(jīng)過對(duì)詞句的推敲琢磨。語言的鮮明、生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確，還離不開修辭。今天我們就來學(xué)習(xí)語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法。二、課堂活動(dòng)：廣告修辭大擂臺(tái)辨認(rèn)廣告語中的修辭手法1、白麗美容香皂的奧秘所在，今年20，明年18。（香皂）夸張2、一天一片好營養(yǎng)，年齡不隨時(shí)間長。（保健品）夸張3、給電腦一顆奔騰的心。（處理器）彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（2）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。4、比喻的種類:比喻1.貓?jiān)诟寮埳喜攘藥锥湫∶坊ā?.瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？3.她的性格很像母親。4.這天黑沉沉的，好像要下雨了。5.我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：時(shí)間是篩子，最終會(huì)篩去一切渣滓。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（4）博喻連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。家家屋頂上全籠著一層薄煙。5、比喻的作用①具體、形象、生動(dòng)。(化抽象為具體)如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深?yuàn)W為淺顯)如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動(dòng))如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。比喻要貼切——判斷下列比喻是否合適①小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。（沒有相似點(diǎn)）②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。（喻體不當(dāng),情感別扭）最多的題目類型——仿句仿造例句,用“橡皮． 圓規(guī)．直尺”各寫一句話．粉筆－－身軀縮短了，生命的軌跡延長了(二)、借代1、概念：借用與本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物的修辭方式。。2、分類：（1）特征代本體例：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。（2）具體代抽象例：槍桿子里出政權(quán)。（3）專名代一般人或事物。例：新時(shí)代的雷鋒千千萬（4）部分代整體。例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（5）結(jié)果代原因例1：專弄文墨，為壯士捧腹。（6）事物的名稱代本體。例1：我買了一臺(tái)“康佳”。例2：他一天一包中華。借代的作用①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）例：所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)A.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。C項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻練習(xí)請(qǐng)分辨以下句子用了借喻還是借代1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。2、青蟲不易捕，黃口無飽期借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭(三)、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。2、分類（1）擬人把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。例1：歷史睡了，時(shí)間醒著；世界睡了，你們醒著。（2）擬物①把人當(dāng)作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。②把此物當(dāng)作彼物來寫例：你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機(jī)，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。四、對(duì)偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。2、種類：（1）正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空（2）反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例：才飲長沙水，又食武昌魚3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。(五)、排比1、概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。把下面的句子改寫成排比句。音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。(六)、夸張1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型擴(kuò)大夸張連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝王老漢種的甜瓜，幾十里外就聞到瓜香了?？s小夸張這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。4、運(yùn)用夸張要注意以下兩點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。例：他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。(七)、設(shè)問1、概念：設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這么大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：問蒼茫大地，誰主沉??？2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。八、反問（反詰）1、概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）2、反問的作用：語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。四、練習(xí)。1、下列的句子各用什么修辭方法①嚴(yán)于律己，寬以待人。()②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。()③壁角的駝背忽然高興起來。()④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。()⑤三年過去了，小草溝搖身一變成了小金溝。()⑥廢除二千年的封建制度，需要一場(chǎng)暴風(fēng)雨。()⑦天邊偶爾漂浮著淡淡的白云，像從別的什么仙境飄來片片銀色的羽毛。()⑧稚嫩的孩子看見小草上的露珠，說是小草的眼淚，媽媽告訴她，那不是眼淚，那是長夜遺落的夜明珠，是晨霧饋贈(zèng)的頭飾，是太陽灑下的七彩球。()2、練習(xí)：下面句子所用的修辭與“猿猱欲度愁攀援”相同的一項(xiàng)是()A、倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚？B、云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。3、請(qǐng)另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人的修辭方法、符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。雨傘你注定一生與烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，卻濕透你自己1）、黑板：你注定一生與粉塵