小學音樂-田野在召喚教學設計學情分析教材分析課后反思

《田野在召喚》教學目標知識與技能1.學唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2.認識八分休止符、重音記號、弱起小結(jié)，能夠用正確的方法使用于演唱。3.對比樂曲不同的音樂情緒，內(nèi)容，速度，培養(yǎng)聽辯音樂的能力。過程與方法1.通過聽唱、視唱、對比、情景創(chuàng)設等方法，使學生在唱會歌曲的同時，進一步培養(yǎng)他們的演唱表現(xiàn)能力，能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。2.聽過師生合作，豎笛輔助等方法，使學生初步感受和演唱二聲部，感受和聲美。情感態(tài)度與價值觀通過歌曲的學習，體驗對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感?！短镆霸谡賳尽穼W情分析本屆學生共有八個平行班，人數(shù)多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。五（6）班學生活潑、好動，樂于思考、善于學習，學習音樂積極性挺高，但個別學生紀律較差，老管不住自己，言論自由，課堂稍一松懈，就“瘋”，教學時應注意調(diào)整教學節(jié)奏，引導他們認真學習。其他幾個班按照教材循序漸進的安排，已經(jīng)具有了一定的演唱能力和音樂鑒賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。能隨著琴聲自學簡單曲子，能在教師指導下較好地完成音樂欣賞，樂器——口風琴演奏也有一定的水平，他們在音樂委員的帶領下，改編曲子，多個聲部表演，完成了年級組口風琴比賽的任務，成績前矛。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本學期繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶?！短镆霸谡賳尽吩u測練習發(fā)聲練習1、教師彈琴用“沙沙”范唱旋律。2/410501050︳10501050︳沙沙沙沙沙沙沙沙老師模仿的像什么聲音？------小雨生跟師琴唱唱換成“啦”唱唱，師提示有變化的地方（7575），強調(diào)“啦”的唱法2、學生隨琴練唱“啦”。3、師：（出示歌譜）1515|7575跟琴唱唱歌譜4、師生合作演唱二聲部初步感受二聲部的和聲美?！短镆霸谡賳尽方滩姆治觥短镆霸谡賳尽肥且皇浊{(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調(diào)規(guī)整對稱。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進中把音樂推向全曲的最高音“

”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情?！短镆霸谡賳尽穾F山路小學：一、課題：《田野在召喚》（人音版五年級下冊第四課）二、教學目標知識與技能1.學唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2.認識八分休止符、重音記號、弱起小結(jié)，能夠用正確的方法使用于演唱。3.對比樂曲不同的音樂情緒，內(nèi)容，速度，培養(yǎng)聽辯音樂的能力。過程與方法1.通過聽唱、視唱、對比、情景創(chuàng)設等方法，使學生在唱會歌曲的同時，進一步培養(yǎng)他們的演唱表現(xiàn)能力，能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。2.聽過師生合作，豎笛輔助等方法，使學生初步感受和演唱二聲部，感受和聲美。情感態(tài)度與價值觀通過歌曲的學習，體驗對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。三．教學重點1.使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。2.初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關系。四、教學難點1.有表情、有感情地演唱歌曲《田野在召喚》。2.唱準歌曲中的弱起、休止符、附點節(jié)奏。3.歌曲第一樂段二聲部的初步合成。五、重難點突破師通過對比、示范、講解等方法讓學生掌握歌曲的重難點二聲部的初步合成借助豎笛來輔助學習。六、教學方法聽唱法視唱法教唱法、情景創(chuàng)設等方法。七、教具準備鋼琴、多媒體課件、豎笛八、教材分析《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調(diào)規(guī)整對稱。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進中把音樂推向全曲的最高音“

”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。組織教學談話導入現(xiàn)在到了到春暖花開，萬物生長的時候，正是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?，去遠足，走進田野，領略大自然的美好風光?，F(xiàn)在讓我們踏著輕盈的步伐一起出發(fā)吧（律動）播放幻燈片（春天的景色）配樂《田野在召喚》-------學生跟師律動【教學意圖：通過律動，讓學生初步感受音樂，體驗音樂的活潑歡快的感覺】二、聲音訓練二聲部旋律的初步滲透師：（同學們的步伐真整齊）我們看到了嬌艷的花朵，碧綠的麥苗，無邊的梯田，清澈的溪水。大自然是那么的美麗，那么的絢麗多彩，看到此情此景，我們仿佛聽到田野正熱情地發(fā)出召喚，聽，這是什么聲音？聲音訓練【教學意圖：此環(huán)節(jié)的設計一方面是訓練學生打開口腔歌唱，另一方面讓學生熟悉二聲部的旋律，初步感受二聲部】1、教師彈琴用“沙沙”范唱旋律。2/410501050︳10501050︳沙沙沙沙沙沙沙沙老師模仿的像什么聲音？------小雨生跟師琴唱唱換成“啦”唱唱，師提示有變化的地方（7575），強調(diào)“啦”的唱法2、學生隨琴練唱“啦”。3、師：（出示歌譜）1515|7575跟琴唱唱歌譜4、師生合作演唱二聲部初步感受二聲部的和聲美。三、整體感知、新歌學唱1、出示課題。2、播放全曲（復聽）-----------聽歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生興趣師：春天到了，意大利的小伙伴們結(jié)伴去郊游了，他們在郊游的途中都看到了哪些美麗的景色呢？找生說說3、再次聆聽（聽速度情緒）-------------師范唱（1）歌曲的速度是怎樣的情緒怎樣（2）歌曲帶給你怎樣的感受4、學唱歌曲出示歌曲的第一樂段（1）先慢速（輕聲唱）歌譜師對比唱讓生找出歌中的八分休止符，練唱八分休止符的樂句，唱出輕巧、短促的感覺（2）帶入歌詞演唱（3）出示第二樂段師彈琴范唱生跟琴試唱說說梯里通吧是什么意思師提示這個樂段的音區(qū)要高一些，用堅定、有力的聲音，飽滿的音樂情緒來唱師對比唱讓生體會堅定飽滿的聲音，表現(xiàn)田野熱情的召喚5、完整演唱第一段師：春天到了綠樹發(fā)芽了，萬物開始生長，溫暖的陽光照在大地上,想著這美麗的景色用動聽的歌聲來完整地唱用數(shù)拍的方式進唱第一句，同時講解弱起小結(jié)6、唱第二段歌詞（生自己唱師處理最后一句）摘出結(jié)束句先練唱2567|1每個音都有重音標記要唱的堅定有力充滿自信唱出對大自然的熱愛。（免喊唱）師教唱強調(diào)方法嘴角上揚腰上給點支撐7、完整唱第二段8、完整唱全曲9、二聲部合作（1）師生合作師唱低聲部，生唱高聲部，再次完整感受二聲部的和聲美（2）生學唱第二聲部（出示歌譜）師彈琴生試著唱有了二聲部的襯托，讓這首歌曲更好聽了（3）生用豎笛演奏第二聲部老師把譜子簡化了一下我們一起來試試二聲部的合唱有一定的難度，我們先請小豎笛來幫忙曲譜出示（標記7575）師范奏把速度放慢一些師提示注意控制好豎笛的音量尤其是低音5一定要輕聲吹奏（4）師生合作（鋼琴豎笛）老師用鋼琴演奏高聲部同學們豎笛吹奏低聲部，感受不一樣的和聲效果師：大家的笛聲非常地悅耳豐富的和聲效果讓我們更加完美地感受到了大自然中和諧美妙的音響。（5）二聲部合作演唱分兩個組組成一個小合唱團生分兩組組演唱高聲部一組演唱低聲部，師指揮，因為時間的關系梯里通吧后面的二聲部暫不練唱，這里同時演唱高聲部旋律。評價表揚四、拓展欣賞《溪邊景色》【教學意圖：首先這首欣賞曲也是這一課里面的內(nèi)容，表現(xiàn)的也是田園春色，通過這首樂曲的欣賞，從音樂要素上讓學生對兩首樂曲進行對比，培養(yǎng)學生聽辯音樂的能力】導語：音樂源于生活源于自然從古到今，從東方到西方，很多作曲家被大自然地美激起創(chuàng)作靈感，很多作曲家更是把豐富多彩的自然美景用生動的旋律來描繪，今天老師就給大家?guī)砹艘皇缀寐牭臉非?，讓我們隨著音樂一起融入這美麗的春天里吧1、師：出示曲名我們剛才聆聽的這首樂曲叫《溪邊景色》師簡單介紹樂曲和作者2、師：對比這兩首樂曲他們有什么異同之處呢我們可以從音樂的內(nèi)容情緒速度上來思考四、小結(jié)在這節(jié)愉快而短暫的課堂中，老師欣賞到了同學們動聽的歌聲，悅耳的笛聲，感謝大家為我們的春天增加了色彩，讓我們再次把動聽的歌聲送給臺下的老師們，老師們辛苦了！！《田野在召喚》效果分析《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲,旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,包含切分、休止等復雜節(jié)奏;歌詞風趣,貼近學生生活。整首歌曲從跳躍到舒展,歡快的情緒延續(xù)始終,很適合小學高年級學生演唱,但要把歌曲的音樂特點真正把握到位并且表現(xiàn)出來,也具有難度。我引導學生根據(jù)音樂的特點，構建豐富、立體的音樂形象，結(jié)合畫面和聲音進行聯(lián)想和想象。這種過程能幫助學生從感性上做好積極的歌唱準備，在歌唱中自覺地、有意識地把對聲音美的想象、體驗、感悟和追求，努力通過自己的歌聲表達出來，在這種音樂美的追求中，自然的去學習音準，節(jié)奏和氣息。

歌曲出現(xiàn)“﹥”重音記號時，我沒有直接要求學生把加上重音記號的音唱加重，而是引導學生說出重音記號在樂句中的作用：在“當那小河清清流水正在歡唱”的“唱”字上加上重音記號，更能把表達出愉快的心情，把我們歡快的心情釋放出來。

歌曲最后兩小節(jié)是本首歌曲較難唱準的旋律，既有四度跳進，又是每個音上都有重音記號，我就讓學生想象孩子們來到大自然中盡情玩耍，情緒高漲的情景，教唱時加上逐漸上升的手勢，讓學生既把四度跳進的旋律唱準了，同時又把孩子們對大自然的熱愛之情完全表達出來，這種借用音樂形象的引導，更容易被兒童理解和運用。學生在反復歌唱的體驗中，主動尋找美好的音色，真正做到歌由心生。同時也達到了學生在“唱會歌”中“唱好歌”的教學效果。

在這節(jié)課中，我運用了許多常見而又簡便教學手段，但結(jié)果卻是高效的。如課的導入部分，我用語言、歌聲引領學生清唱四首春天的歌曲，在這個教學環(huán)節(jié)中教師優(yōu)美的語言，動聽的歌聲，還有孩子情不自禁跟唱的情景，讓整個課堂一下子洋溢著一種溫馨、輕松、充滿生機的氣氛，仿佛讓我們聞到了春的氣息。優(yōu)美動聽的范唱確實起到了學生學習心理總動員的作用，簡練、描述得當?shù)慕虒W語言又是貫穿整個教學過程的好紐帶，學生被老師感染吸引著，自然能進入這堂樸素而又關注音樂的課堂里。

但是，這節(jié)課也存在著一些不盡如意的地方，比如：在歌唱中如何咬字、發(fā)音是李老師忽略的地方。雖然，我們不做專業(yè)的聲樂技巧訓練，但也要讓學生初步感受體驗正確的演唱方法，而這些方法是要在藝術實踐中學習和掌握的，也就是說“會唱歌”是要在“唱會歌、唱好歌”中生成的?！短镆霸谡賳尽方虒W反思《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教學難度較大，特別是低聲部的學習。在本課的教學中，我將歌曲分成兩部分。第一部分為合唱教學部分，也是這一課時的難點部分。二聲部的旋律單一，變化較少，但節(jié)奏特點分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起來短促、有彈性，如同為一聲部主旋律伴奏?；谝陨咸攸c，我讓學生分聲部學習，以律動的形式先學習二聲部，學生既準確地掌握了歌曲開始的弱起小節(jié)和二聲部的伴奏旋律，又在不知不覺中熟悉了一聲部旋律，為兩個聲部的配合做了有效的鋪墊。歌曲第二部分也是由兩個聲部構成的?？紤]到學生在一個課時內(nèi)無法扎實的掌握兩個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，我在本課時只教了第一個聲部。這部分旋律動聽，加上意大利語的學習運用，讓學生后半節(jié)課仍然能夠興致盎然地演唱，重難點部分，如五度音程、附點節(jié)奏、頓音記號，學生在我的指導下也基本解決了。這一課從導入到結(jié)束，我基