統(tǒng)考題本-教育心理學(xué)12-15

PAGEPAGE10一、單選題

教育心理學(xué)第一章教育心理學(xué)概述一、皮亞杰【單選】

第二章學(xué)生的心理發(fā)展與教育79.自我中心言語(yǔ)是由外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化、由言語(yǔ)的交際機(jī)能向言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)能轉(zhuǎn)化的一種過(guò)渡形式。持上述觀(guān)點(diǎn)的心理學(xué)家是：【2015年省屬】A.皮亞杰B.維果斯基C.奧蘇貝爾D.勒溫或交談。皮亞杰稱(chēng)之為：【2015A.角色扮演BC.泛靈論D.平衡2015省屬】AB.前運(yùn)算階段CD【多選】110用來(lái)解釋這一過(guò)程的術(shù)語(yǔ)有（（14）A.圖示 B.同化 C.順應(yīng) D.平衡119點(diǎn)的有（14）命題思維能力 B.假設(shè)演繹推理能力 C.具體思維能力 自我中心二、維果斯基【單選】D.維果斯基72“最近發(fā)展區(qū)”的提出者是（14年省屬A．科爾伯格 B.皮亞杰C.華生D.維果斯基三、埃里克森【單選】容易喪失目標(biāo)，失去信心。依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論，李小力個(gè)體發(fā)展危機(jī)沒(méi)有處理好的階段是（14）A主動(dòng)感——內(nèi)疚感B勤奮感——自卑感C角色同一——角色混亂D信任——懷疑【多選】115教育建議從而建立良好的角色同一性，應(yīng)做到（13）A像家長(zhǎng)一樣把中學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待B不要在其他同伴或其他有關(guān)的人面前輕視青少年C給以明確指示，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)D注意同伴之間的影響四、認(rèn)識(shí)方式【單選】年省屬）A場(chǎng)獨(dú)立型B沖動(dòng)型C沉思型D場(chǎng)依存型101.下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述不正確的是：【2015A.聚合者學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長(zhǎng)把理論應(yīng)用于實(shí)踐場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生偏愛(ài)自然學(xué)科且成績(jī)較好D.沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者更擅長(zhǎng)從整體上來(lái)分析問(wèn)題五、個(gè)別差異【多選】120.下列關(guān)于性別差異心理說(shuō)法正確的是（BD）【2015A.男性和女性在一般智力上沒(méi)有差異B.男性和女性在個(gè)性和社會(huì)性上沒(méi)有差異C.性別差異心理是由遺傳決定的D.性別差異心理源自于社會(huì)文化環(huán)境第三章學(xué)習(xí)的基本理論學(xué)習(xí)概述【單選】13）A.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí) B. 智慧技能的學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略的學(xué)D.態(tài)度的學(xué)習(xí)這是（13）A.外顯學(xué)習(xí) B.內(nèi)隱學(xué)習(xí) C.程序性學(xué)習(xí) D.技能學(xué)習(xí)76.“學(xué)生學(xué)到的，頂多不過(guò)像是在他的口袋里裝了幾把鑰匙或幾個(gè)銅錢(qián)而已。學(xué)生所學(xué)的一切，對(duì)他個(gè)人的心智成長(zhǎng)，毫無(wú)意義”馬斯洛此話(huà)批判的是年省屬）A.內(nèi)在學(xué)習(xí) B.外在學(xué)習(xí) C.認(rèn)知學(xué)習(xí) D.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)87.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是：【2015年省屬】A.嬰兒吸奶 B.鴨子游水 C.學(xué)生每天做廣播操 D.猴子騎自行車(chē)【多選】119下列屬于態(tài)度學(xué)習(xí)的有（13AB對(duì)某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極的喜愛(ài)的情感，如音樂(lè)、閱讀等C有關(guān)個(gè)人品德的某些方面的提升，如愛(ài)國(guó)家、關(guān)切社會(huì)需要和社會(huì)目D對(duì)辨別概念規(guī)則 高級(jí)規(guī)則等的掌握下列屬于有指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（13年省屬A聽(tīng)講座 B學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課C兒童嘗試錯(cuò)誤走迷宮 D應(yīng)用公式解題下列屬于真實(shí)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有（13AB指出一組句子中對(duì)人物心理刻畫(huà)的字詞C擬一份科研訓(xùn)練計(jì)劃書(shū)D填寫(xiě)一份調(diào)查問(wèn)卷123.根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)，下列屬于智慧技能的是（）【2015123.根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)，下列屬于智慧技能的是（）【2015A.把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù)B.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘C.使動(dòng)詞和句子的主語(yǔ)一致D.寫(xiě)字124.下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是：【2015年省屬】宇航員探索太空CD.中學(xué)生聽(tīng)講座后弄清了概念之間的關(guān)系行為主義【單選】86.下列屬于變時(shí)強(qiáng)化范例的是（13年省屬）期末考試 B.計(jì)件工作 C.隨堂測(cè)驗(yàn) D.買(mǎi)彩票75.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這屬于條件作用的（14A分化BCDA．經(jīng)典性條件作用說(shuō)92.“談虎色變”屬于（14年省屬）A．經(jīng)典性條件作用說(shuō)聯(lián)結(jié)-試誤說(shuō)完型-頓悟說(shuō) D.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)78.低年級(jí)學(xué)生擅自離開(kāi)座位時(shí)，教師忽略了他們，轉(zhuǎn)而表?yè)P(yáng)那些保持不動(dòng)的學(xué)生，離座率會(huì)下降。這是因?yàn)殡x座的學(xué)生受到了：【2015年省屬】A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.間隔強(qiáng)化84.學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上認(rèn)真做作業(yè)，在英語(yǔ)課上學(xué)生也做出類(lèi)似行為。這表明學(xué)習(xí)行為存在：【2015年省屬】A.分化 B.泛化 C.類(lèi)化 D.消退【多選124以下舉的各種情形屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件作用的（13年省屬A花粉過(guò)敏 B一想到工作就犯愁C聽(tīng)到“禽流感”就害怕 D網(wǎng)癮93（13年省屬）A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.消退123對(duì)于幼兒園的孩子，下列屬于二級(jí)強(qiáng)化物的有（13年省屬A安全 B擁抱 C做游戲 D獎(jiǎng)勵(lì)積分88.“只要考出好成績(jī)就不會(huì)挨罵”屬于操作性條件反射規(guī)律中的（14年省屬A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.消退12】A.參與性學(xué)習(xí)B.替代性學(xué)習(xí)C.接受D.模仿【答案】B。100.在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是【年省屬】A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為認(rèn)知主義【單選】95（13）A.布魯納 B.奧蘇貝爾 C.加涅 D.維持羅克86.奧蘇貝爾提倡的“先行組織者”強(qiáng)調(diào)：【2015年省屬A.直觀(guān)教學(xué) B.新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系C.學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【多選】114信息加工理論對(duì)實(shí)際教學(xué)的啟示是（13年省屬）A在呈現(xiàn)重要的教學(xué)內(nèi)容錢(qián)，要先把學(xué)生的注意吸引過(guò)來(lái)B讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)C突出重點(diǎn)，便于學(xué)生選擇編碼D引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)記憶建構(gòu)主義【單選】88.教學(xué)并不是把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從外部裝到學(xué)生的頭腦中，而是要引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長(zhǎng)起新的經(jīng)驗(yàn)。持這種觀(guān)點(diǎn)的是（13年省屬）A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.折中主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論104轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學(xué)觀(guān)的理論流派是：【2015行為主義B.存在主義C.建構(gòu)主義D.人本主義111.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀(guān)點(diǎn)有（（14A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界時(shí)豐富的、差異的，要注重學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)D人本主義【單選】下列對(duì)學(xué)習(xí)的闡釋?zhuān)w現(xiàn)人本主義學(xué)習(xí)理論的是（13）A.學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)想 B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)形成和改組C.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者意義的建構(gòu)，是社會(huì)互動(dòng)與協(xié)商 D.學(xué)習(xí)是尋求潛力的充分揮點(diǎn)，這是【2015A.有意義學(xué)習(xí) B.無(wú)意義學(xué)習(xí) C.情景學(xué)習(xí) D.無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)102.根據(jù)羅杰斯的觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛因素不包括：【2015年省屬A.同理心 B.感召力 C.真誠(chéng)一致 D.無(wú)條件積極關(guān)注第四章知識(shí)的學(xué)習(xí)一、單選題81.兒童先背誦乘法口訣，然后學(xué)習(xí)乘法計(jì)算，在計(jì)算時(shí)還要邊念口訣邊計(jì)算。這說(shuō)明（13年省屬）陳述性知識(shí)常常是學(xué)習(xí)程序性知識(shí)的基礎(chǔ)C.程序性知識(shí)常常是創(chuàng)造的基礎(chǔ)D.陳述性知識(shí)的掌握也會(huì)促進(jìn)程序性知識(shí)的深化80.來(lái)自于個(gè)體親身體驗(yàn)的知識(shí)是（13年省屬）A.直接知識(shí) B.感性知識(shí) C.簡(jiǎn)介知識(shí) D.理性知識(shí)形式在大腦中形成關(guān)于鳥(niǎo)的形象。這屬于（14）A．概念學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.抽象符號(hào)學(xué)習(xí)92.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）【2015年省屬】A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列學(xué)習(xí) D.結(jié)合學(xué)習(xí)95.波蘭尼的著名命題“我們知曉的比我們能說(shuō)出來(lái)的多”，強(qiáng)調(diào)的是：【2015年省屬】A.程序性知識(shí)B.陳述性知識(shí)C.顯性知識(shí)D.隱性知識(shí)二、多選題120識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)四類(lèi)。下列屬于程序性知識(shí)的是（14）蘋(píng)果是紅色的數(shù)學(xué)中的四則運(yùn)算混合法則一個(gè)完整的句子由主、謂、賓語(yǔ)組成123.下列案例中，屬于學(xué)習(xí)的是（14）A.幼兒出入托兒所時(shí)害怕生人，幾天后就不怕了B.老馬識(shí)途C.服用興奮劑后運(yùn)動(dòng)能力提升D.成人每天閱讀報(bào)紙107.為了使學(xué)前兒童更好地掌握“樹(shù)”這個(gè)概念，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些條件，包括【12年省屬】A..教兒童掌握“樹(shù)”這個(gè)詞把“樹(shù)”這個(gè)詞和各種各樣真實(shí)的樹(shù)相結(jié)合引導(dǎo)兒童對(duì)各種樹(shù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)把共同點(diǎn)加以系統(tǒng)化和概括化，以形成普遍的概念【答案】B.C.D.。第五章技能的行程一、心智技能【單選】883+8年省屬】物質(zhì)活動(dòng)階段有聲言語(yǔ)活動(dòng)階段D.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段【多選】二、操作技能【單選】83.根據(jù)菲茨與波斯納三階段模型，對(duì)于士兵裝卸槍支技能形成的各階段，下列排序正確的是（13年省屬）①閉著眼睛裝卸槍支 ②仔細(xì)研究槍支的使用說(shuō)明和圖紙 ③選擇合適兩部分連接，完成組裝A.①②③ B.②①③ C.①③② D.②③①98.王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中提到人生的三大境界，其中第二個(gè)境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的：【2015年省屬】A.起始階段 B.起伏階段 C.高原階段 D.突進(jìn)階段【多選】115下列屬于操作技能的是（（14年省屬A.寫(xiě)字 B.閱讀 C.繪畫(huà) D.運(yùn)算122.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生高原現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有（14年省屬A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱 B.學(xué)習(xí)方法新穎C.意志力薄弱 D.學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜1512】A.起伏現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.先快后慢D.個(gè)別差異【答案】B。解析：本題考查的是高原現(xiàn)象。在技能的形成過(guò)程中練習(xí)是不可缺現(xiàn)象。第六章態(tài)度與品德的形成一、單選題12】A.甲同學(xué)錯(cuò)誤B.乙同學(xué)錯(cuò)誤大C.兩者都沒(méi)錯(cuò)D.兩者錯(cuò)誤一樣大【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰的兒童道德階段論。其中處于他律道德標(biāo)準(zhǔn)或尺度，反應(yīng)在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯(cuò)誤的大小。二、多選題第七章問(wèn)題解決與創(chuàng)造性一、單選題85等各種各樣的答案，這里考查的是創(chuàng)造性思維的（13）A.流暢性 B.靈活性 C.獨(dú)創(chuàng)性 D.新穎性二、多選題118.能促進(jìn)問(wèn)題解決的因素有（14年省屬）A.功能固著 B.創(chuàng)造性思維 C.較強(qiáng)的動(dòng)機(jī) D.正遷124.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（14年省屬）思維的流暢性 B.思維的靈活C思維的獨(dú)特性 D.思維的聚斂性（126-1302B210）樣解決問(wèn)題，因?yàn)樗麄儼蜒b著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不紙盒還有別的用途。王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無(wú)結(jié)果，就把這個(gè)實(shí)A.反應(yīng)定勢(shì)CD找到問(wèn)題解決方法，這種現(xiàn)象稱(chēng)為：BCDA.分合法CD下列關(guān)于問(wèn)題解決說(shuō)法正確的是：答、評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)階段專(zhuān)家更多利用直覺(jué)來(lái)解決問(wèn)題D.新手先明確目的，從尾到頭的解決問(wèn)題A.設(shè)置難度較低的問(wèn)題鼓勵(lì)質(zhì)疑幫助學(xué)生正確表征問(wèn)題輔助學(xué)生從記憶中提取信息第八章學(xué)習(xí)心理一、單選題78.由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為是（13A.為了不被老師批評(píng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講為了得到獎(jiǎng)學(xué)金而勤奮學(xué)習(xí)為了暑假能跟隨父母出去旅游，認(rèn)真復(fù)習(xí)功課為了解飛機(jī)起飛原理，樂(lè)此不疲的搜集相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)頁(yè)李天升入初中后學(xué)業(yè)成績(jī)“屢戰(zhàn)屢敗，他表現(xiàn)的一點(diǎn)也不在乎，經(jīng)常說(shuō)“我就破罐子破摔了“聽(tīng)天由命吧”一類(lèi)的話(huà)，李天的狀態(tài)被稱(chēng)為【2015年省屬A.焦慮 B.認(rèn)知功能障礙C.抑郁D.習(xí)得性無(wú)助我價(jià)值理論，小芳屬于：【2015A.高驅(qū)低避型 B.低趨高避型 C.高趨高避型 D.低趨低避96.賈德的“水下打靶實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明：【2015年省屬】ABC.概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好D.遷移取決于對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解二、多選題11650么對(duì)他們來(lái)講，可能的情形是（13）A避免失敗的動(dòng)機(jī)大于獲取成就的動(dòng)機(jī)B望CD122（13AB考試中越想考好就能考好，這是因?yàn)閯?dòng)機(jī)和效果是一致的C在睡覺(jué)前背誦英語(yǔ)單詞效果更好，是由于沒(méi)有受到影響D112（（14）A.做筆記 B.反復(fù)誦讀 C.創(chuàng)造類(lèi)比 D.根據(jù)諧音幫助記憶拉認(rèn)為，影響自我效能感的因素有（14）個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn) B.替代性經(jīng)驗(yàn) C.言語(yǔ)勸說(shuō) D.情喚醒8512AB.C.D.【答案】B。下列屬于元認(rèn)知策略的是（）【2015A.考試時(shí)考生注意自己的答題速度和時(shí)間5D.利用二十四節(jié)氣熟記各個(gè)節(jié)氣第九章教學(xué)心理一、單選題84.下列屬于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中情感目標(biāo)是（13年省屬）A.回憶李白的詩(shī)《蜀道難》B.對(duì)有障礙的個(gè)體表現(xiàn)出樂(lè)于幫助和關(guān)心的態(tài)度C.觀(guān)看跳高的演示，能感知正確跳高方法和步驟D.能準(zhǔn)確而有節(jié)奏地演奏一首曲子75.下列關(guān)于課堂空間設(shè)計(jì)，闡述合理的是（13年省屬）AB25C.矩形式安排可以讓全班學(xué)生盡可能多地參與課堂活動(dòng)D.馬蹄形安排容許學(xué)生談話(huà)，互相幫助，但是對(duì)全班講解可能差一些79.下列實(shí)用行為分析程序中，常常被用來(lái)改善個(gè)別學(xué)生課堂問(wèn)題行為的是（13年省屬）A.以家庭為背景的強(qiáng)化 B.個(gè)人日志卡 C.整班代幣強(qiáng)化 D.體績(jī)效系統(tǒng)87.避免教學(xué)中的性別偏向有多個(gè)需要注意的方面。比如，在課堂上，教師要給給予的反饋質(zhì)量、數(shù)量也要相當(dāng)。這里講的是（13）A.教學(xué)材料和語(yǔ)言方面B.學(xué)科和興趣方面C.方面D.課堂教學(xué)和互動(dòng)方面51.張小雨需要自己查閱資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來(lái)解決某一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知要求是：【2015年省屬】51.張小雨需要自己查閱資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來(lái)解決某一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知要求是：【2015年省屬】A.理解B.應(yīng)用C.創(chuàng)造D.評(píng)價(jià)54這與下列哪位教育家所提出的教育目標(biāo)類(lèi)型基本一致：【2015A.杜威B.布魯姆C.布魯納泰勒二、多選題107.教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有【12年省屬】A.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ) B.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)C.教師自身的教學(xué)風(fēng)格 D.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)109教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃，它通常包含的內(nèi)容有（13年省屬A教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) B 教學(xué)方法與教學(xué)策略設(shè)計(jì)C教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) D教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)C.應(yīng)用94.下列認(rèn)知性目標(biāo)要求中，學(xué)習(xí)層次最高的是（14年省屬A．知道 B.了解C.應(yīng)用

D.理解121育目標(biāo)分為（14）A．認(rèn)知性目標(biāo)B.技能性目標(biāo)A．認(rèn)知性目標(biāo)B.技能性目標(biāo)C.體驗(yàn)性目標(biāo)第十章學(xué)生心理健康教育一、單選題78.下列不屬于學(xué)校心理健康教育中常用途徑的是（14年省屬）CA心理輔導(dǎo)課程B教育教學(xué)滲透 DC99.趙明非常害怕狗，教師依次讓他選看狗的照片，與他談?wù)摴?，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀(guān)看關(guān)在籠子里的狗，讓他靠近籠中的狗，最后讓他摸小狗，抱起小狗，消除了其對(duì)都的恐懼反應(yīng)，這種改變行為的方法是：【2015年省屬】行為塑造