走近學前教育心得體會3篇

走近學前教育心得體會3篇學前教育是教育的組成局部，人類社會誕生之日，就是學前教育產(chǎn)生之時。學前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個教育階段。下面是帶來的走近學前教育心得體會，盼望可以幫到大家。

走近學前教育心得體會篇一：

伴隨著孩子們的天真笑臉，驚慌勞碌而又歡樂的一學期即將完畢了，當我空閑下來細細回憶這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教師，既要造就孩子獨立自主的實力的實力，同時又要協(xié)助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會：

一、造就幼兒良好的學習習慣和學習愛好。學前班學生由于年齡小、自控實力差、紀侓松散。我從造就學生良好習慣起先，課上進展趣味教學、盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀侓。利用各種嘉獎措施鼓勵孩子，剛好提示孩子們做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻班里進展典范教育。在日常學習中、時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，學生漸漸養(yǎng)成了謹慎聽課，謹慎完成作業(yè)的習慣。

二、關懷愛惜每個孩子。我國聞名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就須要老師用自己一顆真誠、酷愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫煦目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我同等對待每一位同學，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學習。

三、教育要順應兒童的身心開展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速開展的時期，是孩子一生中智力開展最快速的時期;是孩子特性形成的關鍵時期。作為一名幼兒老師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及特性地快速開展。同時在對不同類型，不同特性的學生，應當有針對性地進展教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，踴躍和家長溝通看法，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康強壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。

走近學前教育心得體會篇二：

一、重在習慣、貴在堅持

其實此時此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差許多，關鍵是習慣。平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在造就孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應當有責任心盡力學好，至于到達什么程度，那是實力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。

二、家長應協(xié)助孩子共度難關

孩子在學任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必須時期的困難期，家長應當有耐性并鼓舞、協(xié)助他一起度過難關。比方說：他在學寫字時，我發(fā)覺他寫得不好，我就幫他擦了，可是不當心多擦了一筆，他就大哭。我就耐性地告知孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經(jīng)在漸漸克制了，并且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢…..這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應當給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等

三、家長潛移默化重于肅穆說教

有些學問我們都是在和孩子玩的過程中漸漸滲透的，從來沒有嚴肅穆的像教師上課式的教孩子學什么。比方和孩子出去漫步時發(fā)覺孩子對小樹特殊感愛好，我就和他做過這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小摯友喝了會很機靈的。每一個孩子都盼望自己是個機靈的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個嬉戲：一罐奶粉3101元，兩罐是多少錢?他很謹慎地在思索，掰手指，獨立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種嬉戲的方法：媽媽：3101接近哪一個大一點的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么遵照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種機靈的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。

兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家?媽媽：也許101秒。兒子：101秒究竟是多少啊?媽媽：就是你從101、101、101…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的依據(jù)孩子數(shù)的狀況可以加快或減慢汽車的速度，以到達101秒的目的。

四、家長應嚴格把握孩子的愛好關

家長確定會發(fā)覺孩子一個階段的喜好。就在他特殊感愛好的時候注意引導，效果特殊好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“愛好是最好的教師”。

孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝腔作勢的拿著書讀，不料真有許多字會讀，有些不相識的字嘰嘰咕咕帶過，我馬上給他指認，并且大大的表揚他會認那么多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長必須要有問必答，滿意孩子的求知欲，效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎他，由此在上一年級前他就可以比擬流利的讀報紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時他還對數(shù)字沒有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人?？墒钱敿依锩髅髯?個人，他也會從12345數(shù)過來，可是一當我問他一共幾個人?他就說成了三個，可把我急壞了。當時為了讓他感受色調(diào)和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可快樂了，于是我借機給他量身高，問他：你有多少厘米高，當他得知自己數(shù)對了甭提多開心了。這是勝利的體驗法。緊接著我就從玩具市場買來了數(shù)字拼圖，從今他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上小學時，我就告知他，你雖然知道一些學問，但課堂上教師的教學有許多學問和語言是你自己學不到的，必須要虛心，這樣才會不斷進步。還有就是在和小摯友一起時也要找適當?shù)臅r間把自己知道的也說給教師和小摯友們聽。

他有時在我?guī)蠈W的路上，他就喜愛背誦語文教師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)約時間。有時我特意比他快，讓他艷羨，然后告知她我快的秘訣，引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

走近學前教育心得體會篇三：

一、重在習慣、貴在堅持

其實此時此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差許多，關鍵是習慣。平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在造就孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應當有責任心盡力學好，至于到達什么程度，那是實力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。

二、家長應協(xié)助孩子共度難關

孩子在學任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必須時期的困難期，家長應當有耐性并鼓舞、協(xié)助他一起度過難關。比方說：他在學寫字時，我發(fā)覺他寫得不好，我就幫他擦了，可是不當心多擦了一筆，他就大哭。我就耐性地告知孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經(jīng)在漸漸克制了，并且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢…..這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應當給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等

三、家長潛移默化重于肅穆說教

有些學問我們都是在和孩子玩的過程中漸漸滲透的，從來沒有嚴肅穆的像教師上課式的教孩子學什么。比方和孩子出去漫步時發(fā)覺孩子對小樹特殊感愛好，我就和他做過這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小摯友喝了會很機靈的。每一個孩子都盼望自己是個機靈的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個嬉戲：一罐奶粉3101元，兩罐是多少錢?他很謹慎地在思索，掰手指，獨立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種嬉戲的方法：媽媽：3101接近哪一個大一點的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么遵照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種機靈的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。

兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家?媽媽：也許101秒。兒子：101秒究竟是多少啊?媽媽：就是你從101、101、101…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的依據(jù)孩子數(shù)的狀況可以加快或減慢汽車的速度，以到達101秒的目的。

四、家長應嚴格把握孩子的愛好關

家長確定會發(fā)覺孩子一個階段的喜好。就在他特殊感愛好的時候注意引導，效果特殊好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“愛好是最好的教師”。

孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝腔作勢的拿著書讀，不料真有許多字會讀，有些不相識的字嘰嘰咕咕帶過，我馬上給他指認，并且大大的表揚他會認那么多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長必須要有問必答，滿意孩子的求知欲，效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎他，由此在上一年級前他就可以比擬流利的讀報紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時他還對數(shù)字沒有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人。可是當家里明明坐著5個人，他也會從12345數(shù)過來，可是一當我問他一共幾個人?他就說成了三個，可把我急壞了。當時為了讓他感受色調(diào)和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可快樂了，于是我借機給他量身高，問他：你有多少厘米高，當他得知自己數(shù)對了甭提多開心了。這是勝利的體驗法。緊接著我就從玩具市場買來了數(shù)字拼圖，從今他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在