中小學教師師德的發(fā)言稿

Word第第頁中小學教師師德的發(fā)言稿中學校老師師德的發(fā)言稿1

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化同學，用真誠的愛去引導同學，只有真的愛同學才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使同學的品德高尚，老師自己首先應當是一個品德高尚的人。”老師是同學的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是同學私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為同學的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的同學培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達抱負的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在同學心靈上細心施工的工程師。

師德師風不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業(yè)的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”同學、拿同學，小到老師個人貪占同學，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必定行風日下，行風不正，必定師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特別說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即老師的職業(yè)道德；師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師特殊的重要，由于，老師是同學行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為老師，你要把同學培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學的道德，而你要使同學成為有道德的人，就要讓同學情愿和你接近，以便對同學施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在同學中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、愛崗敬業(yè)

首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、敬重同學

每一位高校生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學公平看待，不能把同學當下級任憑呵斥。只有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。

三、努力進取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。

四、以身作則

老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛仿照，這將給同學成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學做出好的典范，凡要求同學要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給同學，更會在道德和作風方面給同學以主動的影響。

中學校老師師德的發(fā)言稿2

敬重的各位領導、各位老師們：

大家上午好：

老師的職責是教書育人，老師是學問的傳授者，更是引導同學如何做人的引路人。可以說，老師是除家長外，對同學的成長影響的人。特殊是學校生，平常在家都是父母監(jiān)護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對同學產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能仔細對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到同學的認可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與同學在一起，老師對工作的看法，對同學的看法、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對同學產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個人絲毫的不良心情表如今課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對同學產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在同學心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學問的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再轉變。所以，老師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是仔細對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視同學為自己的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改同學作業(yè)時，對每份作業(yè)對仔細批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個同學的學習狀況，也可以了解整體同學對所學學問的把握狀況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改良。同學見老師如此仔細，自然也會仔細學習，而不會隨便糊弄，從而激發(fā)其學習的主動性，獲得更好的教學效果。

老師要時刻想著同學，一切為了同學。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對同學來說是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果化。當然，這就需要在課前仔細備課，特殊是對于專業(yè)課程，還要在課外多與同學溝通，了解同學對背景學問的把握狀況。如我在授課時發(fā)覺部分同學把握程度相差很大這種狀況時。對于這種狀況，就需要事先了解同學，然后對沒有學過的和把握差的同學進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。

老師就是要傳道、解惑，對同學和同事在學術上不能有絲毫地保存。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保存地供應給同學和同事，有助于同學更好地進行學習，也會贏得同學的敬重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)覺自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培育良好的師德。盼望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

中學校老師師德的發(fā)言稿3

敬重的各位領導、各位老師們：

大家上午好：

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增添責任感喜愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。

老師只有喜愛同學，才能教育好同學，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛同學是老師職業(yè)道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對同學不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對同學要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信，關懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學公平相處，敬重同學、信任同學、愛惜同學、愛護同學。老師對同學的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個同學的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個同學的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的看法和呼聲，和同學產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個同學的心靈

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、搶先垂范的人。他對祖國的愛，對同學的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表如今他對自己的高標準要求的落實上。搶先垂范就是對同學真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為學校老師的我們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實基礎的`重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個同學的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出奉獻。老師是園丁，同學是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從如今做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

中學校老師師德的發(fā)言稿4

敬重的各位領導、各位老師們：

大家上午好：

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，老師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓同學學得輕松，教者教得開心，的確是件不容的事。老師每天擔負著繁重的工作，在這種狀況下，就更應加強師德師風建設。近段時間來，通過學習《中學校老師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)劇烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力氣承當起培育下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應當喜愛教育、喜愛學校，樹立堅決的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學問結構的近善方面有自求得意的充實感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。

在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀同學，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應當有個明確的目的，為抱負而奮斗，雖苦但樂在其中。喜愛教育事業(yè)，關懷學校關注事業(yè)的進展，這是每個老師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得同學的愛戴，家長的信任和領導的認可。

二、善待同學，安于教學

教育同學，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到抱負的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意查找他們身上的閃光點，準時賜予表揚，增添同學學習的自信念。喜愛同學、關懷同學的生活，準時了解同學的思想狀況，準時排解同學的思想困惑，公正地處理同學之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐煩地關心他們找差距，給他們支配適當?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步準時賜予鼓舞，使他們感到自信。

三、喜愛同學，建立良好師生關系

喜愛同學，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和進展的堅實基礎。老師對同學的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于老師對教育對象的正確熟悉、滿腔熱忱和無限期望。因此，我們說，師愛是一種布滿科學精神的、普遍、長久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛同學，就越能贏得同學對自己的愛，良好的師生關系就越是能快速地確立起來并得到健康的進展。這種愛的溝通是同學成長的催化劑，它可以有力的把同學吸引到教育過程中來，激發(fā)同學進行自我教育的動力，推動同學朝著培育目標所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是喜愛同學。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不遲疑地回答：喜愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體同學是我們必備的道德素養(yǎng)。

喜愛同學，就要敬重同學、信任同學。敬重同學的人格和自尊心，敬重同學的獨特、愛好和隱私。只有敬重同學，信任同學，才能建立一種公平、和諧的師生關系，才能培育出人格健全的同學。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給同學帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴批判、壓制、體罰、訓斥、辱罵、挖苦同學。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當同學遇到困難時，就要用熱忱的話語鼓舞他；當同學受窘時，不妨說句解圍的話；當同學自卑時，別遺忘用他的“閃光點”燃起他的自信念；當同學苦痛時，應盡量設身處地地說些勸慰話；當同學犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯同學時需要聽哪些話。對同學要有友善的看法，與同學交談常要換位思索，使同學從心底里體會到，老師的所作是為了同學好，是為了同學的進展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德規(guī)范，更具有鮮亮的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求老師在整個教育教同學涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的動身點，對教育事業(yè)和老師形象帶來嚴峻的負面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會對老師素養(yǎng)要求的重要內容，也是老師育人的品德基礎。老師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和進展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵抗金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受同學及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品德為同學與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公正、公正地對待每一個同學，不能因同學性別、智能、家庭狀況、同學家長等差異而實行不同的看法和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。老師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純凈的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。仔細學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教育力氣。

總之，加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的老師自身的高尚人格來感染和教化同學，需要我們每一個教育工用自己的言行去實踐，以求得社會對老師的敬重和理解。故然，作為一名教育工，通過學習我決心以于漪為典范，時時到處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，主動進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務力量和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作看法對待每一個同學，時刻關愛同學的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學適應時代的進展作出自己應有奉獻！

中學校老師師德的發(fā)言稿5

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

當今在深化教育改革，全面實施素養(yǎng)教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注意閱歷操作層面上。因此本人應加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設、不斷完善自我。把沉于閱歷上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結合起來，腳塌實地深化討論，并努力實踐。

在課堂教學中消失問題時，有時不冷靜、有急噪心情，表如今對同學說話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待同學的嚴格并不等于訓斥和語言粗魯，應當用關心和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育、關心同學，讓同學自己醒悟和反思、