發(fā)展規(guī)劃-湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

各位院領(lǐng)導(dǎo)班子成員：學(xué)院“十二五”規(guī)劃（草案），在多次征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上幾易其稿，現(xiàn)已形成可供大家“討論”的文本。為做好“上會(huì)”準(zhǔn)備，特將學(xué)院“十二五”規(guī)劃（草案）提交各位審閱，望你們能從規(guī)劃的全面性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的高度上提出修改意見(jiàn)。同時(shí)，請(qǐng)承擔(dān)了“子規(guī)劃”任務(wù)的成員，督促相關(guān)部門，參照本規(guī)劃草案，在4月30日前，負(fù)責(zé)任地完成“子規(guī)劃”起草工作。辦公室負(fù)責(zé)將本文本資料掛網(wǎng)，廣泛征求全院師生，尤其是中層干部、學(xué)委會(huì)成員、教代會(huì)職工代表對(duì)學(xué)院“十二規(guī)劃”（草案）的意見(jiàn)和建議。彭建國(guó)2011.4.7湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（草案）(2011—2015年)為深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快供銷合作社改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《湖南省關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《湖南省關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要》等文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制本規(guī)劃方案。一、學(xué)院建設(shè)與發(fā)展環(huán)境分析（一）宏觀經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵階段，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化加快發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，振興戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，己成為推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的重大舉措。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，我國(guó)將由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變，第一產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率從2010年的3%,逐漸下降到2015的2.5%和2020年的2%第二產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率從2010年的52%,逐漸下降到2015的49%和2020年的45%,而第三產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率則從2010年的45%逐漸提高到2015的48.5%和2020年的53%。湖南是中部地區(qū)的農(nóng)業(yè)、旅游和人口、教育大省，正在實(shí)施“中部崛起、新型工業(yè)化、教育強(qiáng)省戰(zhàn)略和推進(jìn)“長(zhǎng)株潭一體化、“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。同時(shí)，湖南新農(nóng)村建設(shè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整任務(wù)繁重，2010年第三產(chǎn)業(yè)比重僅為39.3%,遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，而第一產(chǎn)業(yè)比重占14.9%,卻遠(yuǎn)高出全國(guó)平均水平，農(nóng)民年收入為5500元，比全國(guó)平均水平少近300元。湖南省供銷合作總社在全國(guó)率先提出科教興社戰(zhàn)略，不僅實(shí)現(xiàn)了扭虧為盈，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)，為促進(jìn)湖南農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮做出了重要貢獻(xiàn)。2010年商品購(gòu)銷總額達(dá)到947億元，在全國(guó)供銷社系統(tǒng)業(yè)績(jī)考核中排名第六位，連續(xù)兩年獲“特等獎(jiǎng)‘。全省供銷社系統(tǒng)已建立農(nóng)資、工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、再生資源經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)44653個(gè)，現(xiàn)有涉農(nóng)龍頭企業(yè)192家，經(jīng)營(yíng)企業(yè)1656家，農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)247家，專業(yè)合作社和生產(chǎn)示范基地964個(gè)，綜合服務(wù)社5947個(gè)，基層社1079個(gè)，各類協(xié)會(huì)171個(gè)。直接從業(yè)人員近40萬(wàn)人，帶動(dòng)就業(yè)人口在100萬(wàn)人以上。湖南省社在“五四三二一”發(fā)展規(guī)劃中，明確提出加大對(duì)“教育與人才”的投入。從中不難看出，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育強(qiáng)省、科教興社戰(zhàn)略的實(shí)施，為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。以發(fā)展新型流通、服務(wù)業(yè)為主的現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)及擴(kuò)大服務(wù)產(chǎn)業(yè)的對(duì)外開(kāi)放，加快以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入為基本目標(biāo)的新農(nóng)村建設(shè)，都迫切需要發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為高職教育的發(fā)展提供了難得機(jī)遇和廣闊前景。（二）學(xué)院基本情況和比較優(yōu)勢(shì)學(xué)院經(jīng)過(guò)60年的創(chuàng)業(yè)，特別是升格為高職學(xué)院后的發(fā)展建設(shè)，不僅改善了辦學(xué)條件，而且形成了依托行業(yè)和適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)的格局，在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式、提高辦學(xué)質(zhì)量、凝練辦學(xué)特色、發(fā)揮示范作用等方面取得了顯著成效，現(xiàn)已成為“省示范”建設(shè)單位。學(xué)院現(xiàn)占地總面積428畝，建筑面積15.91萬(wàn)平方米，全日制在校高職學(xué)生7278人，專兼職教師287人，開(kāi)辦了以財(cái)經(jīng)、貿(mào)易、服務(wù)類為主的24個(gè)專業(yè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值3876萬(wàn)元，圖書館藏書52萬(wàn)冊(cè)。學(xué)院是湖南省新農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培訓(xùn)基地，湖南省供銷合作總社新網(wǎng)工程人才培訓(xùn)基地，湖南省農(nóng)民工培訓(xùn)基地，湖南省家政服務(wù)培訓(xùn)基地，中央財(cái)政支持的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，湖南省教育科學(xué)職業(yè)教育學(xué)科研究基地，還是湖南職成教學(xué)會(huì)高等職業(yè)教育財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位、湖南現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，并牽頭組建了湖南省農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人協(xié)會(huì)。學(xué)院在長(zhǎng)期探索的歷史沉淀中，形成了依托行業(yè)辦學(xué)、服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的商務(wù)特色優(yōu)勢(shì)，良好人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)信譽(yù)的內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢(shì)，較強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)與科研、技術(shù)服務(wù)、輻射示范能力的社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，以及毗鄰政府和與眾多高校、高新企業(yè)、高智人群融為一體的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為學(xué)院在“十二五”期間建設(shè)成為特色鮮明的“省示范”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，學(xué)院的教育改革發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題：教育理念相對(duì)落后；專業(yè)建設(shè)水平不平衡；實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革略顯滯后；師資隊(duì)伍高層次、高水平的“雙師型”人才缺乏；面向行業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)開(kāi)辦的專業(yè)及規(guī)模仍跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求；服務(wù)行業(yè)、區(qū)域及社會(huì)的能力有待增強(qiáng)等。因此，我們必須站在新的歷史發(fā)展起點(diǎn)上，堅(jiān)定信心，搶抓機(jī)遇，科學(xué)謀劃，克服困難，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，積極推進(jìn)我院各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。二、指導(dǎo)思想與辦學(xué)定位（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，滿足行業(yè)人才需求，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。堅(jiān)持以“省示范、“國(guó)示范”或“骨干?！焙汀皟?nèi)涵、質(zhì)量、特色、品牌”建設(shè)引領(lǐng)全局和謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，突出辦學(xué)特色，培育商務(wù)品牌，提高辦學(xué)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，將學(xué)院建設(shè)成為特色鮮明的“省示范”，基本達(dá)到“國(guó)示范”或“骨干?！币?。（二）辦學(xué)定位立足湖南，面向全國(guó)，依托供銷行業(yè)，構(gòu)建以高職學(xué)歷教育為“主體”，以成人繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)為“兩翼”的辦學(xué)格局，以財(cái)經(jīng)、服務(wù)類專業(yè)為重點(diǎn)，突出商務(wù)特色，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域，尤其是第三產(chǎn)業(yè)所需要的技能型人才，參與新農(nóng)村流通服務(wù)體系建設(shè)，推進(jìn)職教規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)和農(nóng)民工培訓(xùn)。按規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的原則，致力于內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，將學(xué)院建設(shè)成為全省乃至全國(guó)示范性高職學(xué)院。三、發(fā)展目標(biāo)及主要任務(wù)（一）辦學(xué)規(guī)模堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉和全日制與非全日制并重。在穩(wěn)定全日制規(guī)模的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定和合作辦學(xué)規(guī)模。全日制在校生穩(wěn)定在7500人左右；成人學(xué)歷教育和自考、遠(yuǎn)程教育規(guī)模擴(kuò)大至3000人以上；每年的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定達(dá)到10000人次以上；形成1000人境外合作辦學(xué)規(guī)模。（二）辦學(xué)特色進(jìn)一步落實(shí)“植根于農(nóng)、強(qiáng)商固本”的辦學(xué)理念，突出“商農(nóng)結(jié)合”的商務(wù)特色。圍繞科學(xué)發(fā)展，調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，實(shí)施“差異化”發(fā)展戰(zhàn)略，改變單一學(xué)歷教育格局，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的特色發(fā)展。圍繞專業(yè)建設(shè)，整合行業(yè)及校內(nèi)外教育資源，加強(qiáng)以教學(xué)條件，尤其是實(shí)訓(xùn)條件為重點(diǎn)的特色辦學(xué)條件建設(shè)。圍繞內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)以職教項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)的教研、科研能力建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞服務(wù)行業(yè)、區(qū)域第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極參與“新網(wǎng)工程”建設(shè)，加強(qiáng)以涉農(nóng)特色為重點(diǎn)的服務(wù)能力建設(shè)。（三）專業(yè)建設(shè)主要圍繞增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的適應(yīng)性和切合度，根據(jù)市場(chǎng)需求變化，加快專業(yè)調(diào)整和深化專業(yè)改革，逐步形成重點(diǎn)突出、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)格局。穩(wěn)步推進(jìn)具有行業(yè)、區(qū)域及傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)“新網(wǎng)工程”的“農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)與代理”、“農(nóng)村連鎖經(jīng)營(yíng)與管理、“農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易、“鄉(xiāng)村生態(tài)旅游”等特色專業(yè)。以現(xiàn)有會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)與代理、農(nóng)村連鎖經(jīng)營(yíng)管理、旅游實(shí)務(wù)、文秘等專業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)以財(cái)經(jīng)、貿(mào)易、服務(wù)類為重點(diǎn)的專業(yè)體系建設(shè)。在認(rèn)真調(diào)研和充分論證基礎(chǔ)上，分期開(kāi)辦3~5個(gè)覆蓋新農(nóng)村建設(shè)和供銷行業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的服務(wù)類為主（司乘服務(wù)與管理、古籍字畫收藏與修復(fù)、稅務(wù)籌劃與代理、茶葉營(yíng)銷與茶藝展示等）的新專業(yè)，逐步形成以面向行業(yè)、區(qū)域第三產(chǎn)業(yè)為主的優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。加強(qiáng)特色與精品（重點(diǎn)）專業(yè)建設(shè)。到2015年，建設(shè)5個(gè)省級(jí)精品專業(yè)和至少1個(gè)國(guó)家級(jí)精品（或示范性特色）專業(yè)，2~3個(gè)示范性特色專業(yè)或省級(jí)特色專業(yè)，12個(gè)院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。在財(cái)經(jīng)、貿(mào)易、服務(wù)類專業(yè)群中，選擇3個(gè)建設(shè)水平高、優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的專業(yè)，作為學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)。通過(guò)新增、改造和調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)。專業(yè)總數(shù)控制在25個(gè)左右，每年實(shí)際招生專業(yè)控制在22個(gè)左右，每個(gè)專業(yè)的年招生數(shù)不少于100人。（四）改革人才培養(yǎng)模式深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職教育發(fā)展的根本任務(wù)和內(nèi)在要求。充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，不斷加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。積極推行訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)模式。行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)程，采取“專業(yè)+公司+項(xiàng)目+服務(wù)”等途徑，提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐效果。構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，推行“雙證書”制度，使畢業(yè)生取得中、高級(jí)職業(yè)資格證書人數(shù)達(dá)到95%以上，增強(qiáng)學(xué)生自主就業(yè)的能力。（五）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)大力推進(jìn)廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，逐步建成若干教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平的校外、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。繼續(xù)加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積6000平方米以上，按生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求建設(shè)一棟35000平方米的酒店式培訓(xùn)大樓，建設(shè)25000平方米學(xué)生實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)商業(yè)設(shè)施。教學(xué)儀器設(shè)備總值增加至6000萬(wàn)元以上。圍繞重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域完善財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、物流、文秘、旅游類等專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。充分發(fā)揮湖南商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位的優(yōu)勢(shì)和作用，加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，各專業(yè)至少建設(shè)5個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)生的校外頂崗實(shí)習(xí)提供條件。依托和聯(lián)系行業(yè)企業(yè)和合作企業(yè)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。（六）課程建設(shè)積極引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)和合作企業(yè)參與主干專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。立足職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合職業(yè)崗位需求的課程體系。以重點(diǎn)專業(yè)為主體，集中建設(shè)一批“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為課程內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師型教師隊(duì)伍、仿真和真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為課程保障”的工學(xué)結(jié)合的精品（教改示范）課程。至2015年，完成1~3門國(guó)家級(jí)精品課程、8~10門省級(jí)精品課程、50門以上院級(jí)精品課程建設(shè)，以此推進(jìn)各類課程改革。加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，開(kāi)發(fā)建設(shè)主干課程的校本教材和多媒體課件，包括校本教材100門，其中10門成為重點(diǎn)規(guī)劃教材；開(kāi)發(fā)60門多媒體課件。（七）教學(xué)管理與質(zhì)量控制強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)以推行ISO9000為重要手段的教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè)。修訂和執(zhí)行各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考試大綱，完善各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范及管理制度，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立院、系、教研室三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控組織。重視全員、全過(guò)程、全方位的質(zhì)量監(jiān)控，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，尤其要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)監(jiān)控、青年教師指導(dǎo)、考核等薄弱環(huán)節(jié)的管理。改革評(píng)價(jià)、考核制度，建立教學(xué)質(zhì)量第三方審核機(jī)制，逐步推行以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、學(xué)生和社會(huì)共同參與監(jiān)控和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。（八）師資隊(duì)伍建設(shè)重視教師的專業(yè)化發(fā)展，改善教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立一支具有現(xiàn)代教育觀念、師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機(jī)與活力、能夠適應(yīng)高職教育改革發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)、錄用等途徑，保持教師總量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，滿足教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要，全院生師比控制在16:1之內(nèi)。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，專任教師中具有研究生學(xué)歷的比例超過(guò)35%，其中35歲以下的青年教師具有研究生學(xué)歷超過(guò)50%；副高以上職稱教師的比例超過(guò)40%；專業(yè)課教師中的“雙師型”比例超過(guò)90%；聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)能工巧匠和工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師占專任教師的比例超過(guò)30%，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%。培養(yǎng)和引進(jìn)具有較高知名度的正高職稱的高水平教師、“教學(xué)名師”各20名；擇優(yōu)選拔能夠引領(lǐng)專業(yè)改革發(fā)展的專業(yè)帶頭人40名；重點(diǎn)培養(yǎng)中青年骨干教師60名；建成省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。加強(qiáng)對(duì)教師的教育與管理，建設(shè)一支具有先進(jìn)職教理念、高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、良好教風(fēng)、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)科研能力、適應(yīng)教學(xué)改革與發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。（九）學(xué)生綜合素質(zhì)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。高度重視學(xué)生職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任與守法意識(shí)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的德育工作隊(duì)伍，建立德育網(wǎng)站，健全德育教育活動(dòng)制度，加強(qiáng)業(yè)余黨校建設(shè)和學(xué)生黨支部建設(shè)，入黨學(xué)生占學(xué)生總數(shù)5%以上。以加強(qiáng)文化素質(zhì)教育為突破口，豐富學(xué)生文體、社團(tuán)活動(dòng)，全面推進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程。重視學(xué)生心理健康教育，形成通力合作、齊抓共管的心理健康教育工作機(jī)制，營(yíng)造積極、健康、高雅的心理氛圍。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生初次就業(yè)率超過(guò)90%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到80%，自主創(chuàng)業(yè)率達(dá)到5%，合作企業(yè)接收率達(dá)到35%，面向供銷行業(yè)和農(nóng)村就業(yè)率達(dá)到40%，用人單位滿意率高于99%。進(jìn)一步完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)的課程教學(xué)體系及服務(wù)體系，健全就業(yè)教育管理制度，建立各專業(yè)穩(wěn)定的就業(yè)基地，不斷提高就業(yè)質(zhì)量。（十）教研科研堅(jiān)持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、涉農(nóng)項(xiàng)目研究和“兩型社會(huì)”建設(shè)為重點(diǎn)開(kāi)展教研科研工作。進(jìn)一步改善科研條件，增加科研成果數(shù)量，提高科研能力和科研水平，為提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。推行“個(gè)十百千”工程：形成一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教研科研隊(duì)伍；獲得10個(gè)省部級(jí)以上成果獎(jiǎng)項(xiàng)；爭(zhēng)取100個(gè)立項(xiàng)課題；發(fā)表1000篇以上高水平的學(xué)術(shù)論文。在“十二五”期間，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)3~5個(gè)，省部級(jí)課題30~50個(gè),省級(jí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)7~10個(gè)廳局級(jí)立項(xiàng)課題60~100個(gè)，科研到賬經(jīng)費(fèi)不少于150萬(wàn)元。發(fā)表在“名冠三家”中文核心期刊的學(xué)術(shù)論文占15%以上；出版教材40部，專著10部；獲省級(jí)以上成果獎(jiǎng)10項(xiàng)。積極參加全省性、全國(guó)性和國(guó)際性學(xué)術(shù)研討會(huì)，每年提交學(xué)術(shù)交流論文30篇左右。學(xué)院或聯(lián)合其他單位舉辦1~2次全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)、3~4次全省性學(xué)術(shù)研討會(huì)。（十一）社會(huì)服務(wù)拓展社會(huì)服務(wù)功能，面向行業(yè)、區(qū)域第三產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，擴(kuò)大學(xué)院輻射、推廣、交流、服務(wù)的社會(huì)影響力。以湖南商務(wù)職教集團(tuán)為載體，充分發(fā)揮湖南惠農(nóng)培訓(xùn)中心和各類人才培訓(xùn)基地的作用，采取依托行業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)，合作企業(yè)與學(xué)校共同參與的方式，構(gòu)建以農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和新型農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為重點(diǎn)的培訓(xùn)體系。每年為校企合作企業(yè)培訓(xùn)各類業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、管理人員1500人次；每年培訓(xùn)省內(nèi)各級(jí)供銷社主任、專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、專業(yè)協(xié)會(huì)工作人員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人及棉農(nóng)、茶農(nóng)、果農(nóng)、菇農(nóng)等5000人次；每年培訓(xùn)家政服務(wù)、美容美發(fā)、保健、速錄人員等1500人次；利用軟件技術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)基地開(kāi)展對(duì)口支援和中職教師培訓(xùn)，每年培訓(xùn)中職師資和其他人員2000人次。每年承辦行業(yè)企業(yè)和合作企業(yè)品牌策劃和商務(wù)形象代理項(xiàng)目10項(xiàng)以上，主持制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1~2個(gè)以上，研發(fā)行業(yè)、企業(yè)應(yīng)用軟件4個(gè)以上；每年為省供銷社、省教育廳等部門提供有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告和決策參考3~5篇。聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校、科研院所，利用校辦企業(yè)和協(xié)會(huì)服務(wù)職能帶動(dòng)超萬(wàn)戶農(nóng)戶致富。建好一個(gè)示范性綜合服務(wù)社，把綜合服務(wù)社辦成學(xué)生實(shí)習(xí)的新場(chǎng)所，基層組織管理的新陣地，合作經(jīng)濟(jì)的新載體，助農(nóng)增收的新平臺(tái)，服務(wù)消費(fèi)者的新窗口，和諧社會(huì)的新亮點(diǎn)。（十二）圖書資料與數(shù)字化校園建設(shè)在2015年前，圖書館達(dá)到全國(guó)示范性高職高專建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，每年圖書資料經(jīng)費(fèi)占教育事業(yè)費(fèi)比例達(dá)到3~5%，圖書館藏書總量增加至65萬(wàn)冊(cè)。建設(shè)高效和安全、穩(wěn)定、可容災(zāi)的校園網(wǎng)環(huán)境，將信息化全面應(yīng)用到學(xué)院的核心業(yè)務(wù)和各個(gè)管理部門，使之成為支撐教學(xué)、科研及管理的工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)業(yè)務(wù)與辦公、管理過(guò)程的全面信息化。實(shí)現(xiàn)出口和主干網(wǎng)絡(luò)的帶寬增容，在部分關(guān)鍵區(qū)域覆蓋無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。推進(jìn)“一個(gè)信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、一個(gè)校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、一個(gè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)、一個(gè)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)、一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”工程。以湖南省“職教新干線”建設(shè)為重點(diǎn)，整合現(xiàn)有的教育資源，加強(qiáng)包括教師資源庫(kù)、教材資源庫(kù)、試卷試題資源庫(kù)在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，擴(kuò)大數(shù)字圖書館的應(yīng)用面，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)放、普及與共享。（十三）教師公寓與校園環(huán)境建設(shè)推進(jìn)教師公寓建設(shè)立項(xiàng)，完成400套教師公寓建設(shè)。把學(xué)院建成湖南省文明單位和園林式單位，使學(xué)院成為具有濃厚商務(wù)特色的文化環(huán)境、催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)放的成才環(huán)境、舒適宜人的生活環(huán)境、和諧相生的生態(tài)環(huán)境的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所。四、重點(diǎn)保障措施（一）更新觀念，創(chuàng)新體制，增強(qiáng)辦學(xué)活力。遵循經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律，更新辦學(xué)理念，緊跟高職教育發(fā)展形勢(shì)，注重以人為本，運(yùn)用市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制指導(dǎo)辦學(xué)，不斷適應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)專業(yè)、根據(jù)企業(yè)要求定課程、根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)練技能、根據(jù)社會(huì)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的辦學(xué)要求。牢固樹(shù)立人的全面發(fā)展觀，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合。加強(qiáng)校際、校企之間和學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作，以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。依托行業(yè)，不斷加大與企業(yè)合作力度，推行“訂單式偵雙證書、工學(xué)結(jié)合、企業(yè)參與等人才培養(yǎng)模式。（二）實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，提高人才隊(duì)伍素質(zhì)與能力。制定規(guī)劃，明確人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)及措施、要求。抓住關(guān)鍵，加強(qiáng)高層次拔尖人才和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。重點(diǎn)引進(jìn)高水平專業(yè)帶頭人、“雙師型”教師和“教學(xué)名師；積極實(shí)施“高層次拔尖人才引進(jìn)和培養(yǎng)工程”，通過(guò)合作科研、兼職教授、短期工作等方式，采取團(tuán)隊(duì)引進(jìn)、創(chuàng)業(yè)引進(jìn)、智力引進(jìn)等形式，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外高層次拔尖人才來(lái)校工作或?yàn)閷W(xué)院服務(wù)；優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。突出重點(diǎn)，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。改善教師隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)中青年骨干教師；推進(jìn)校際交流與合作；加強(qiáng)教師隊(duì)伍教育教學(xué)和科研、服務(wù)能力建設(shè)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。深化改革，創(chuàng)新人才管理工作機(jī)制。強(qiáng)化崗位管理，形成人才聘用的擇優(yōu)和淘汰機(jī)制；完善人才評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立充分體現(xiàn)人才價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造人才隊(duì)伍建設(shè)良好環(huán)境。健全人才工作管理體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院人才工作的主動(dòng)性和積極性；確保人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)到位，努力改善人才的工作和生活環(huán)境。'（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，提升管理水平。探索建立、完善現(xiàn)代高職學(xué)院制度體系的途徑與方法，努力構(gòu)建完善的現(xiàn)代高職學(xué)院制度體系。在內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)上，圍繞黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的管理體制，著力構(gòu)建包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督制度和績(jī)效考評(píng)制度，以及人事、教學(xué)、科研、資產(chǎn)、學(xué)生管理制度在內(nèi)的管理制度體系，包括人才培養(yǎng)制度、科研制度等在內(nèi)的工作制度體系。在處理學(xué)院和社會(huì)的關(guān)系上圍繞依托行業(yè)背景、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)格局與辦學(xué)目的，著力構(gòu)建包括校企合作制度、工學(xué)結(jié)合制度、社會(huì)服務(wù)制度等在內(nèi)的行業(yè)、企業(yè)參與、合作制度體系。在加強(qiáng)制度研究、制度創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，努力提高制度執(zhí)行力。（四）深化教學(xué)改革，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，拓展社會(huì)服務(wù)功能。逐步實(shí)施委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展為“三農(nóng)”服務(wù)、培養(yǎng)新型農(nóng)民的試點(diǎn)；參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專業(yè)課程；建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能鑒定認(rèn)證點(diǎn)，將職業(yè)資格證書或行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試課程融入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行“雙證”制度；完善學(xué)分制改革，建立靈活的學(xué)籍管理制度。加強(qiáng)課程建設(shè)與改革立項(xiàng)研究和優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。出臺(tái)課程改革立項(xiàng)管理辦法，鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行綜合改革研究與實(shí)踐，與企業(yè)人員按生產(chǎn)與管理流程共同開(kāi)發(fā)教材，構(gòu)建技能核心、實(shí)踐性強(qiáng)的高職課程體系。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，引進(jìn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推進(jìn)教考分離和考試方式、考試內(nèi)容和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的改革。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、案例教學(xué)等適合高職教育的教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。推行考試制度改革，開(kāi)展由政府、學(xué)院、社會(huì)各方面共同參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，完善教學(xué)督導(dǎo)制度。根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善教育教學(xué)督導(dǎo)條例，進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)制度，加強(qiáng)專、兼職督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，建立教學(xué)督導(dǎo)檢查結(jié)果公告和限期整改制度。拓展社會(huì)服務(wù)功能，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)。充分發(fā)揮湖南現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)資源優(yōu)勢(shì)，利用湖南惠農(nóng)培訓(xùn)中心和各類培訓(xùn)基地，廣泛開(kāi)展新網(wǎng)工程人才、農(nóng)民工（果農(nóng)、棉農(nóng)、茶農(nóng)、菇農(nóng)X家政服務(wù)、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人和中職教師等培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮學(xué)院人才優(yōu)勢(shì)，