部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第10課《竹節(jié)人》公開課課件

10竹

節(jié)

人（第一課時(shí)）六年級(jí)語文上冊(cè)部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一談話導(dǎo)入

引入課題談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的童年，你玩過哪些有趣的玩具？談話導(dǎo)入圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文

整體感知自由讀文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？理解詞語風(fēng)靡（mǐ）

偃（yǎn）月刀風(fēng)靡：形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。理解詞語儼然

頹然

悻悻然

然：……的樣子···儼然：形容很像，真像。頹然：敗興、掃興的樣子。悻悻然：失落、不高興的樣子。理解詞語鏖戰(zhàn)猶酣

一哄作鳥獸散戰(zhàn)斗正在進(jìn)行，場(chǎng)面十分激烈。成群的人慌張而狼狽地逃開,就像林中的鳥群或獸群,受到驚嚇后散開一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)三初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)讀提示整體感知課文認(rèn)識(shí)導(dǎo)讀提示默讀導(dǎo)讀提示，用序號(hào)標(biāo)出導(dǎo)讀任務(wù)，并用著重號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵任務(wù)。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。整體感知本文主要講了什么內(nèi)容？本文記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。劃分層次小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么。第一部分(第1～2自然段)：概述“我們”當(dāng)時(shí)全都迷上了竹節(jié)人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹節(jié)人的過程。第三部分(第8～19自然段)：主要寫斗竹節(jié)人的情景與樂趣。第四部分(第20～29自然段)：主要寫“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了“我們”的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來。梳理故事默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？做竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師沒收竹節(jié)人自己卻也偷偷玩竹節(jié)人課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過閱讀導(dǎo)語初步明確了閱讀任務(wù)，了解了課文內(nèi)容，那么竹節(jié)人是怎么制作的，在玩的過程中有哪些有趣的情景呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.有興趣的同學(xué)自己嘗試制作一個(gè)竹節(jié)人。2.完成分層作業(yè)第一課時(shí)。學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！10竹

節(jié)

人（第二課時(shí)）六年級(jí)語文上冊(cè)部編版學(xué)習(xí)任務(wù)四復(fù)習(xí)字詞

情境導(dǎo)入聽寫詞語gēda

bīnggùn

duòjiǎo

tuírán

jǔsàng

chōutì（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）wēifēnglǐnlǐn

biéchūxīncái

jìgāoyīchóu

dàbùliúxīng（

）

（

）

（

）

（

）

bàolùwúyí

niànniànyǒucí

wànghūsuǒyǐ

xīnmǎnyìzú（

）

（

）

（

）

（

）

疙瘩

冰棍

跺腳

頹然

沮喪

抽屜

威風(fēng)凜凜

別出心裁

技高一籌

大步流星

暴露無遺

念念有詞

忘乎所以心滿意足

回顧課文本文主要講了什么內(nèi)容？本文記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。觀看視頻學(xué)習(xí)任務(wù)五自主探究

感悟方法閱讀實(shí)踐我要完成的閱讀目的我要關(guān)注的段落1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。玩具制作指南竹節(jié)人制作指南及基本方法準(zhǔn)備工作材料

工具

制作過程第一步

第二步

第三步

注意事項(xiàng)

基本玩法毛筆桿、結(jié)實(shí)的線鋸、鉆孔工具把毛筆桿鋸成約一寸長(zhǎng)的一截，在上面鉆一對(duì)小眼。再鋸八截短的竹節(jié)鋸的時(shí)候要小心筆桿崩裂用結(jié)實(shí)的線穿在一起嵌入裂縫→將繩子一松一緊我們?cè)谕瓿砷喿x目的一時(shí)，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結(jié)快速讀全文，關(guān)注3-7自然段，提取關(guān)鍵信息，再仔細(xì)閱讀，畫出制作竹節(jié)人的句子，并組織語言完成表格。有關(guān)老師的故事瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：我和同桌上課時(shí)玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)，老師沒收了竹節(jié)人。經(jīng)過：下課后我們發(fā)現(xiàn)老師在辦公桌上玩竹節(jié)人入了迷。結(jié)果：我們的怨恨和沮喪化為烏有。我們?cè)谕瓿砷喿x目的二時(shí)，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結(jié)瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓住關(guān)鍵詞講述故事。體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣小組合作學(xué)習(xí)：畫出竹節(jié)人給人們帶來的樂趣的句段，邊讀邊批注，并想象當(dāng)時(shí)的畫面。把竹節(jié)人和健美比賽中的小伙子做對(duì)比，可見孩子們多么喜歡竹節(jié)人呀！體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。簡(jiǎn)單的玩法兒折射出的是單純熱情的愛與純粹無暇的樂。體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣竹節(jié)人手上系一根冰棍棒，就變成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！竹節(jié)人還可以打扮成什么樣子？體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利?；?、有趣體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。人多熱鬧入迷體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。從?cè)面突出竹節(jié)人的“有趣”。抒發(fā)我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。竹節(jié)人給人們帶來的樂趣不僅體現(xiàn)在玩的時(shí)候，還體現(xiàn)在做的過程中呢！鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。我們?cè)谕瓿砷喿x目的三時(shí)，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結(jié)瀏覽課文，抓關(guān)鍵詞句，想象當(dāng)時(shí)大家玩竹節(jié)人的熱鬧場(chǎng)景。學(xué)習(xí)任務(wù)六歸納梳理

總結(jié)方法總結(jié)方法默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？重點(diǎn)關(guān)注課文3——7自然段，提取關(guān)鍵信息。找到故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，運(yùn)用復(fù)述的方法講述故事。抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，還原當(dāng)時(shí)大家玩竹節(jié)人的熱鬧場(chǎng)景。學(xué)習(xí)任務(wù)七關(guān)注語用

讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合竹節(jié)人給孩子們帶來了無限的樂趣，他們忘記了時(shí)間，忘記了上課，那么，生活中，你曾經(jīng)對(duì)什么入過迷，請(qǐng)用一段文字寫一寫你入迷的樣子。課堂小結(jié)同學(xué)們，真正的閱讀也應(yīng)該是像這樣，帶著目的去進(jìn)行的。閱讀的目的不同，選用的閱讀方法也就不同，今后的閱讀中，我們要不斷地進(jìn)行探索，尋找合適的閱讀方法。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。自己或與同學(xué)合作嘗試制作一個(gè)竹節(jié)人，體會(huì)制作和玩耍的樂趣。寫一寫自己喜歡的玩具，制作說明書。學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！教案匹配版10竹節(jié)人六語上統(tǒng)編新課導(dǎo)入誰知道下面是什么玩具？你玩過這個(gè)玩具嗎？第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“凜、疙”等15個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)詞語。2.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。（重難點(diǎn)）01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02閱讀閱讀導(dǎo)語，明確閱讀任務(wù)。初讀感知齊讀生字詞風(fēng)靡崩裂叉腿疙瘩前功盡棄卡住儼然盔甲攢著威風(fēng)凜凜劍拔弩張弄巧成拙gēdadān虎視眈眈chǎmǐyǎnnǔqiǎcuánlǐn技高一籌kuī溜到凜疙瘩棍裁籌會(huì)寫字橡雕跺頹沮喪溜趴溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！屜“瘩”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“疒”的長(zhǎng)撇左伸，“口”扁而略小。辨字識(shí)記疙瘩答案答非所問書寫指導(dǎo)瘩裁“裁”字斜鉤略取彎勢(shì)，“衣”的最后一筆改為點(diǎn)。辨字識(shí)記裁縫別出心裁栽樹載體書寫指導(dǎo)籌“籌”字的“?”的兩部分不宜過開，下面“壽”字的橫畫間距要均勻。辨字識(shí)記籌劃一籌莫展竹筍長(zhǎng)壽書寫指導(dǎo)雕“雕”字左右等寬，左部的“周”瘦長(zhǎng)，右部的四橫間距要均勻。辨字識(shí)記雕刻雕像困難

雄心壯志書寫指導(dǎo)中國(guó)唐裝風(fēng)靡全球，受到很多人的喜愛。劍拔弩張別出心裁風(fēng)靡草木隨風(fēng)而倒，形容事物很流行。形容書法筆力雄健?，F(xiàn)多比喻氣勢(shì)或形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。詞語解釋用“風(fēng)靡”造句學(xué)校選出了十位老師外出參加教學(xué)（觀摩觀察）活動(dòng)。選詞填空：√觀摩鏖戰(zhàn)虎視眈眈頹然形容敗興的樣子。激烈的戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。觀看學(xué)習(xí)，多指觀看彼此的成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。形容貪婪而兇狠地注視。詞語解釋閱讀導(dǎo)語

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。寫“玩具制作指南”，我們要關(guān)注課文的哪些內(nèi)容？（要關(guān)注制作材料、工具、制作步驟。）竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具材料要求具體步驟毛筆桿1～2支第一步第二步……把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截……默讀課文第3自然段，試著填寫下面的表格。

這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？默讀課文第8～18自然段，找一找竹節(jié)人有哪些具體玩法，并圈出相應(yīng)的動(dòng)詞。

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。破課桌，儼然一個(gè)劍拔弩張的古戰(zhàn)場(chǎng)。還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！合作探究取名號(hào)玩對(duì)打單獨(dú)玩竹節(jié)人單獨(dú)一個(gè)人玩時(shí)是怎么玩的？?jī)蓚€(gè)放在一起是怎么玩的？“我們”給竹節(jié)人做了哪些裝備，又取了哪些名號(hào)呢？

根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。下節(jié)課我們繼續(xù)完成后面的閱讀任務(wù)吧。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能繼續(xù)根據(jù)閱讀任務(wù)，采用合適的方法進(jìn)行閱讀。（重難點(diǎn)）2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受童年時(shí)光的美好、童年生活的自由快樂。復(fù)習(xí)導(dǎo)入體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。上節(jié)課，我們圍繞第一個(gè)閱讀任務(wù)，采用合適的方法閱讀了《竹節(jié)人》。這節(jié)課，我們繼續(xù)圍繞剩下的兩個(gè)任務(wù)來讀這篇文章。自主探究完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注哪些內(nèi)容呢？快速瀏覽課文，找到相應(yīng)的內(nèi)容，做好記號(hào)。投入地做玩具投入地玩玩具講一個(gè)有關(guān)老師的故事第3、4自然段第11～13、15、17～21自然段第20～29自然段

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。聚焦側(cè)面描寫，感受樂趣。1.“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？為什么賣毛筆的老頭生意特別好？這說明了什么？2.想象“我們”每天買毛筆、做竹節(jié)人的畫面。

默讀第11～13、15、17～21自然段，找一找從哪些地方可以看出玩竹節(jié)人給“我們”帶來了樂趣。

第11～13、15自然段：取名號(hào)、大呼勝利；第17～21自然段：喊“口訣”、念“伴奏”、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、手癢癢、課本當(dāng)屏風(fēng)、搏將起來、看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子。你能想象課間上演的竹節(jié)人“搏斗”的場(chǎng)面嗎？默讀課文第20～29自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，填寫表格。一個(gè)有關(guān)老師的故事準(zhǔn)備工具起