2023年小學六年級班主任工作總結(jié)（7篇）

2023小學六年級班主任工作總結(jié)（7篇）

小學六年級班主任工作總結(jié)1

班主任工作，辛苦與歡樂相伴，繁瑣與充實相隨，苦惱與幸福相生。在班級治理的事務中，在與孩子們相處的過程中，班主任工作傾注了真情，呈現(xiàn)了才智。

由于工作調(diào)動，我來到了西口小學并擔當六年級班主任，剛到時就有教師偷偷對我說：“這班底子差，班上還有幾個孩子很淘氣，尤其是‘搗蛋王’張健亮更叫人頭疼，幾乎是每天都有事要處理!”當時我就很留心他的狀況，發(fā)覺他成天吊兒郎當?shù)?，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追趕打鬧，喜愛動手動腳，常常與別的同學打架;作業(yè)做不完整，書寫相當潦草……從其他同學口中，我了解到他們有狀都不敢告。

我并沒有急著批判他，首先進展了家訪，了解了他的家庭狀況，他的父親在外打工(做泥瓦匠)，只有母親在身邊，他不愿聽從母親的教育，做事我行我素，常常受到媽媽的批判，甚至挨打，同時，我從他母親的口中了解到張健亮是一個非常倔強的孩子，強迫、威逼他，是不會有絲毫作用的。我當時在心里就打起了鼓，我該怎么辦?回來后，我深深感到自己肩上的責任更重了，每一個學生都是自己的孩子，我決不能放棄，經(jīng)過反復思索，我認為孩子形成這些不良習慣的主要緣由是：1沒人了解他，或許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關(guān)愛，需要暖和。

在第一堂班會上，我就對他們說：我很情愿和你們做朋友，我就是你們的親人，盼望今后大家多和我談天，也盼望你們多向我提建議。說完后我還有意沖他笑了笑，當時，我看到了他臉上也露出了笑容。后來，第一周的周記他竟然完成了，在周記本上寫著：你很特殊，今后你是我的老大了!當天下午，我找他來談天，問他有些什么愛好?他說：我喜愛體育，特殊喜愛打乒乓球。我說：我也喜愛打乒乓球，不過我的技術(shù)不高，我想多向你學學。他害羞地笑了，我趁機拿出周記本，說：我們是朋友，對嗎?他點了點頭，我說：既然我們是朋友，我們不用老大這個稱呼，你覺得用什么稱呼好些呢?他說：朋友或哥哥!此時我覺得眼前的這個孩子是多么的得意!每天中午放學后，他都很早來學校找我打乒乓球，我們的感情越來越融洽，他真的把我當成了好朋友。有天下午他竟然在家里的菜園里摘了些蔬菜給我(由于我在學校寄宿，都是買菜)，我開心地承受了，和他痛快的打了場球，我看到他回去時是滿心的喜悅!

經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)覺他也有許多優(yōu)點，比方：他喜愛勞動，積極參與體育活動。以此為契機，我常常表揚他。后來，他的興趣越來越高，在學習和紀律上都有了明顯的進步，有了進步我就準時鼓舞，并且買了幾本作文和資料給他，使他到處感覺教師在關(guān)懷他，他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態(tài)度。有天晨讀時我找到他，對他說：你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起共享好嗎?他很興奮，笑著點點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽說孩子有進步，立即就來到了學校，在交談中，我發(fā)覺他們母子之間變得更親切了!他母親走后，我和他連續(xù)談天，讓他感覺到父母都是為了他，而且父親在外吃了許多苦，多么不簡單!他流下了心酸的淚水，更糊涂地熟悉到自己的錯誤，決心要做個孝順的孩子!

經(jīng)過半個學期的共處，我們的感情更深了，雖然他也間或犯過錯誤，但是事后我能看到他發(fā)自內(nèi)心的懊悔(半學期里，與同學發(fā)生過兩次爭吵)，并準時向同學賠禮，贏得了同學的原諒，現(xiàn)在，大家都說張健亮變了個人，去年洲頭中小召開的冬季運動會他也積極的參與了，現(xiàn)在，他更成了西口小學紅領巾檢查小組的組長，工作負責。被評為優(yōu)秀檢查員!他學習仔細，成績也有了長足的進步，去年期末檢測中，語數(shù)都是優(yōu)，但他還是很虛心地說：我仍需努力!春節(jié)期間，他父親打工回來，親自登門感謝，我當時感覺到無比感動，感到了作為一個班主任的幸福!

固然，班上其他幾個淘氣的小家伙，也都變好了，去年在全鄉(xiāng)期末檢測中我班獲得了精彩的成績，都是孩子們努力的結(jié)果。這群孩子咋這么得意呢?西口小學六年級現(xiàn)在是一個團結(jié)，和諧，向上的集體，我為這群孩子而驕傲!

小學六年級班主任工作總結(jié)2

這一學期，我擔當六年(2)班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我根據(jù)學校的德育工作要求，仔細制訂班級工作規(guī)劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生學問技能和道德品質(zhì)一同構(gòu)成，全面進展。詳細工作歸納為以下幾點。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風的構(gòu)成。

1、樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，區(qū)分是非的潛力不強，對于錯誤的輿論簡單附和盲從。這直接影響到班風的建立。對于班級輿論，我留意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，在此根底上，還訂出切實可行的、為絕大局部所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更簡單為學生理解。

2、鼓舞競爭。

沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就務必鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選取一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

二、培育良好的學習態(tài)度和學習習慣。

1、變要我學為我要學。

要我學與我要學的區(qū)分在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的抱負和明確的學習目標，抱負的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈長久。為了提高學生的專心性，我收集了一些有出色成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的職責感，成就欲。另外，我不留意抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱忱和民族自尊心，例如：中國申奧成、神舟5號載人飛船放射勝利等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強。

2、變苦學為樂學。

變苦學為樂學關(guān)鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后進展的作用。因此，我在傳授學問的同時，留意聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的度，即教學的深度、練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在勝利的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注意情感謝勵，少批判多表揚。

3、變學會為會學。

為促使學生變學會為會學，我一方面讓學生真正熟悉討論學法、培育自學潛力的重要性。用身邊同學的勝利閱歷，用將來社會的文盲是沒有把握獵取學問方法的人來啟迪學生熟悉討論學法、培育自學潛力的重要好處。二是常常有意識地對學生進展學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異打算了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進展學法指導時既要有整體上的指導，又要留意個別指導。三是制造條件進展學法溝通。學期中段，我在班里進行了一次學習溝通會，還特意把上一屆語文學習較好，收效甚好。

三、團結(jié)教師，精誠合作。

作為班主任，共性是畢業(yè)班的班主任，我有職責團結(jié)任課教師參加班級建立，同心協(xié)力，共同把班集建立好。一學期來，我與數(shù)學、英語和其他各學科教師開心合作，協(xié)調(diào)進展，為建立一個良好的班群眾奠定不牢固的根底。

四、轉(zhuǎn)化后進生

在一個班級中每個學生的特點都是不一樣的，他們的進展也不一樣。有的學生成績抱負，但也有一局部學生，他們的成績總是不抱負。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級治理務必應對的問題。

1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經(jīng)過自我的努力也能夠成為先進。信任每個學生都能夠成為先進。

2、培育學生的自信念。當一個人有劇烈的自信念時，他信任自我必需能夠獲得勝利。因而怎樣培育學生的自信念就顯得非常重要。

(1)信任教育。信任每個學生都能進步，使學生感受到教師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，信任自我有學習數(shù)學，做數(shù)學的潛力。

(2)勝利教育。當學生體驗到勝利以后，他的學習自信念就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了準時表揚;錯了懇切的幫助他們，使他們體會到教師和同學的真誠。同時還要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，并準時予以鼓舞。

3、典范教育。小學生的年齡特征打算了他們在做很多事情時都喜愛有個典范能夠仿照。對后進學生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以那里的典范指的是和他們差距比擬小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也能夠成為后進生的典范。當發(fā)覺某一個學生取得了進步時，要準時表揚，為他們樹立一個典范。

一學期來，盡管取得必需的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習專心性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

小學六年級班主任工作總結(jié)3

忙勞碌碌的一學期又完畢了，回憶這一學期的歷程，我做一番反思與總結(jié)。

班主任工作千頭萬緒，如何從這些繁雜的事務中解脫出來，只是起指導、引導作用。我認為班主任必需猶如將帥，能夠熟識每位學生的特長、愛好、力量等等方面，能夠不局限于那幾位成績優(yōu)秀學生的治理，而是不拘一格用人才，只要哪位學生哪一方面有特長，就讓他負責那一方面，不但班主任的工作壓力小了，而且班級的事務也會有條不紊。

在尋常，許多的班主任常常談到對班干部的培育，在我班，差不多有一半的學生就是班干部，他們分管班級中日常事務的各個方面。例如衛(wèi)生治理人員，又細分為講臺桌的衛(wèi)生，作業(yè)架的衛(wèi)生，電視機、實物投影儀的衛(wèi)生，玻璃窗的衛(wèi)生，瓷磚的衛(wèi)生，畚斗、紙簍的衛(wèi)生等等都有專人負責，監(jiān)視值日生做好值日。這些治理的學生不見得成績優(yōu)秀，只要他們有為班級效勞的思想，只要他們做事仔細負責，就授權(quán)于他們，讓他們治理，為班級出一份力。我班的汪蕾同學，成績處于班級中的倒數(shù)上的，但是我發(fā)覺他對班級比擬關(guān)懷，誰扣分了，誰在班級中老老違反紀律等等，他總能在第一時間告知我，于是我就讓他發(fā)揮這一特點，讓他將每天四項競賽的扣分紙收集起來，便于統(tǒng)計我班一周來，一月來，甚而半學期來哪些方面扣分比擬多，以利于下一周，下個月，下半學期的改正。我發(fā)覺他擔當了這一職務后，不但把工作做得特別的到位，而且他的成績也進步了不少。

作為班主任教師對學生進展思想品德教育、安全教育等等，假如單純的說教，灌輸，教師苦口婆心地講，講得口干舌燥，嗓門冒煙，但是學生聽著覺得枯燥乏味，用學生的一句話來講就是“耳朵都聽出老繭來了”，于是采納一只耳朵進，一只耳朵出的方法來應付，因而效果不見得好。我經(jīng)過幾年班主任工作的摸索后，得出這樣的閱歷：巧用事例，提示學生干這種事可能會產(chǎn)生的不良后果。

本學期，我協(xié)調(diào)好與各位任課教師的關(guān)系，從他們的口中了解學生其它方面的表現(xiàn)，通過與學生的談話，了解學生自己或他人的思想動態(tài)，通過分析一些學生的行為表現(xiàn)，透過表像看本質(zhì)，對學生的了解更為全面。我班的學生劉歡歡剛來的時候，真的可以說是三棍子打不出一個悶屁來，不管什么事情總是悶在心中，班級中的事務似乎與她無關(guān)，即便她被人欺侮，她也不聲不響，“忍”字當頭。從學生的口中得知她是一位領養(yǎng)的孩子，自我感覺低人一等，而同學們對她的遭受不是憐憫，而是看不起她，好欺侮?？吹竭@種現(xiàn)象之后，首先我找來劉歡歡同學進展談話，讓她布滿自信，在教師的眼里，不管是誰，地位是一樣的，你不能由于自己是領養(yǎng)的孩子而瞧不起自己。其次，對學生進展教育。在尋常的學習生活中，對她總是更多的照看。選擇簡單相處的學生成為她的同桌，多找她談話等等。她的轉(zhuǎn)變是特別明顯的，臉上的笑容多了，與同學的交往多了，成績進步也是特別的顯著。畢業(yè)語文考取了優(yōu)秀，要知道她剛來的時候，語文成績才70來分。

固然在這學期中，雖然我們班取得了肯定成績，但還有很多缺乏的地方，在班級的治理過程中還存在著漏洞、缺陷。今后，我們師生將共同努力會做得更好！

小學六年級班主任工作總結(jié)4

伴隨著時間的腳步，轉(zhuǎn)瞬間一學年的教學時間又過去了，本學期我還是擔當?shù)牧昙墸?）班的班主任，并兼語文科的教學?，F(xiàn)將自己一學年來的班主任工作總結(jié)如下：

一、加強學生良好的行為習慣和安全教育

作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培育學生良好的行為習慣列入班主任工作規(guī)劃之首，教育學生做事先從做人開頭。先從小事做起，見到教師問聲好，同學之間團結(jié)友愛，上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)準時完成。看起來，這些好像很簡潔，但是，只要我們把這些簡潔的事情做好就很不簡潔了，我也常常跟同學們說。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，假如安全出了問題，什么也得不到保障。我常常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)覺同學打架你怎樣處理？在學校里應當玩些怎樣的嬉戲……等等。增加學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應當冷靜，告知教師，教師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。固然，對于同學間發(fā)生的一些問題我準時處理，設身處地為他們著想，漸漸地學生也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

二、培育學生自身修養(yǎng)

我在抓學生學習的同時，也不敢無視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用。我始終對我的學生們講我始終信任他們都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢的玉。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以班會主題形式和學生們爭論溝通。加強教育，凈化學生的心靈，陶冶情操。幫忙學生充分熟悉自己在非智力因素的潛能，并將這一熟悉轉(zhuǎn)化為學習的動力，增加學習的自信念。平常，我還經(jīng)常和學生們談心，了解其內(nèi)心世界，留意開掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)刭n予表揚和確定。

三、培育學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫忙，以形成良好的學習氣氛

六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早晨和下午。早晨，我安排了班級里面比擬有威性的班干部進展治理。要求同學們進入教室后就進展早讀。下午，有時讓他們看課外書、有時給那些后進生做最根底的訓練。我覺得這學期的下午時間利用得比擬充分，大局部學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得肯定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學根本上都是特別懶散貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。依據(jù)他們的特點，賜予必要的指導和幫忙。對于這些后進生的表現(xiàn)我也準時賜予反應，對于有進步的準時表揚，以樹立他們學習的自信念，同時增加班級的學習氣氛。

四、民主，公正，公正地對待每一個學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，由于比起其他年級，他們要成熟一些，力量強一些，有什么事可以和他們商議商議，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺教師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關(guān)懷和愛惜，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠承受你。其實剛開頭的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、教師態(tài)度都差的學生，如陳寶強、馬文建等。經(jīng)過幾個幾個月感情投資，我真正感受到了他們的進步，特殊是我班的倔脾氣也越來越會和你共享他的想法，遇事也更冷靜了。

五、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，或是平常放學時與多位家進步行溝通。

固然我做的還很不夠，班級治理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。還有許多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多工作閱歷，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱忱對待生活，把我的班主任工作做得更好。

小學六年級班主任工作總結(jié)5

當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，融洽師生關(guān)系。說實在的，我覺得這是一門淺顯的人際關(guān)系學?，F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，以前的時代，教師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過教師會是錯的，即使意識到教師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對教師指出，與教師進展辯論。在當時，我們心目中教師的形象是神圣而不行侵害的。而現(xiàn)在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、播送、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民辦法識很強，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴峻。學生群體發(fā)生了變化，教師工作方式也必需相應的發(fā)生轉(zhuǎn)變，不然工作就會到處碰釘子。與學生相處得好，就能到達事半功倍的效果。

我只當了一年六年級的班主任，下面我就談談我一些初淺的看法，盼望能起到拋磚引玉的作用：

一、發(fā)揮小助手的力量

選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學生共同進展。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務或者現(xiàn)在你想擔當?shù)穆殑?，寫好后交上來，課后，我再仔細分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學生認可的班干。這樣學生自己推選的班干，他們也情愿聽從他的治理，班干們也樂于治理，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長，她雖然不是我們班成績最好的學生，但她是我們班治理力量最好的班干。我認為成績好不肯定治理力量好，所以開頭我不以成績來選班干，否則后進生心理有壓力，其實有些后進生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的治理力量，只要我們擅長培育，培育其組織力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學生的全面進展，并積極搞好班風、班紀，班主任自己自然也就輕松了。

為了培育學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。我們班的副班長有好幾個，我特地為副班長訂出了工作職責，讓他們清晰自己每天要管些什么。除了擔當班委工作的學生外，還有一局部學生沒有頭銜，于是我鼓舞大家在班級中查找“官位”，例如，負責講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”，負責治理燈的開與關(guān)工作的是“燈長”，負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學生感到很新穎，都來查找和爭當這些“官位”。由此，每個人都是班級的仆人了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順當?shù)亻_展班級治理工作了。

班主任不行能事事都管到，平常我就很留意培育多名“小教師”的角色。有時我有事不在學校，這些“小教師”會組織同學學習，布置作業(yè)，做作業(yè)當中，遇到大面積同學有問題時，“小教師”會走上講臺講解一番，學生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一局部，決不遜色于我這個真正的教師。使學習井然有序。每次班里消失不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己治理自己，發(fā)揮力量是我們六六班的班風。

二、把班會課利用好

原先我們把班會課當作是教師的訓導課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學生，差在什么地方，并再提出改正缺點的方法，再指出表現(xiàn)好的學生，好在什么地方，我就準時賜予物質(zhì)(小練習本)和精神上的嘉獎，讓他們自己分析對與錯，自己解決消失的沖突，更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

班會課上，我從不當著全體學生的面指責任何學生，由于六年級的學生特殊愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教，甚至產(chǎn)生對抗心情，嚴峻的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你教師讓我別干的我偏干。所以在這里我提示每位教師，千萬別傷了學生的面子。

三、把握學生的思想動態(tài)，做學生的知心朋友。

六年級的學生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出很多念頭，如厭學、模糊的男女同學關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，準時地發(fā)覺這些問題，進展正面教育。通過急躁的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平常還要多和學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做到防范于未然。

我班有一名學生叫寧義浙，紅艷學校的教師可能都很了解這位學生，他以前在紅艷小學讀書，聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天，他來報名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，由于報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我有意裝做沒觀察，就沒有理他，他說：“教師我要報名，我叫寧義浙。”我嚴厲地說：“你也是學生?你看看你的穿著裝扮，我沒方法給你報名，你不適合讀書。”當時他意識到自己的錯誤，同意回家立刻將頭發(fā)染黑。其次天，他果真以一個嶄新的面貌消失在我的面前。給他一個下馬威過后，當天在排位子時，我始終留意他，發(fā)覺他還主動幫忙力氣小的不熟悉的新同學抬位，我就準時抓住這一契機，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了，指導起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，由于我經(jīng)過屢次溝通了解寧義浙同學并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學的認可、教師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他治理過程中一有成績我就準時表揚他，鼓舞他，嘉獎他，讓他全身心積極投入到學習、治理中來，不要讓他沒事干，出去淘氣，他有錯誤我就立刻單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進展親切的思想溝通，讓他真正感受到教師對他的親近和愛，這樣在得到信任和表揚后，他的成績提高了，紀律搞好了。

四、正確對待后進生。

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時刻關(guān)懷每個學生微小的心情變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。

我班上有位男生叫戴祝勝以前常常和同學打架惹事，靠著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我屢次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是掌握不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓舞他多參與體育運動，他特殊愛好打球，封他為“球長”，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，連續(xù)努力。到畢業(yè)考試完畢，他再沒有打架，并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河競賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進生的特長，讓他們抓住這一時機好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的鼓勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了成功。每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。

五、讓每個人都有被重視的感覺

獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我盼望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設立了“語文進步獎”、“數(shù)學進步獎”、“最正確組長獎”、“最正確紀律小標兵獎”、“優(yōu)秀生獎”等。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種勝利的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點勝利的歡樂，便會渴望再次勝利的榮耀”。這一招對從未拿過獎狀的同學特殊管用，這些學生始終以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的時機，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氣氛后，這樣的班級確定會向著好的方向進展。

以上是我一些初淺的`看法。我知道自己閱歷缺乏，在許多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的缺乏，爭取取得更大的進步。

小學六年級班主任工作總結(jié)6

當了高年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關(guān)系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門淺顯的人際關(guān)系學。一年來，本人喜愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參與教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，仔細備課、上課、聽課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高；我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得了肯定的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

一、要懂得去愛每一位學生

作為一名教師，愛學生會是根本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，擅長站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位教師，還是學生的朋友。尤其是一些后進生，大多比擬自卑，假設他們到處能感受到教師的關(guān)懷和愛惜，能成為他們進步的動力。

二、做好學生的思想工作

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班積極開展了很多有益于學生身心安康進展的活動，讓學生在活動中明事理、

長見識。開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。

重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的寵愛和信任。

三、加強班級治理

六年級是學生的世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。

在這個學期里，我的班級治理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。

在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學生共同進展。培育學生擔當班干部，是培育學生力量、提高學生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、治理力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學生全面進展。

通過班干部治理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不清楚，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應當由班主任來打算。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關(guān)，才有帶著學生不斷前進不斷進展，促進他們?nèi)孢M展，安康成長。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進生是敬重學生享有這些權(quán)利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友；準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值；同時，我還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有力量又與其比擬相熟的班干部對其進展提點和幫忙，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進展急躁的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，教師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)心、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。

五、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用