幼兒園室外環(huán)境與色彩設(shè)計(jì),環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)論文

幼兒園室外環(huán)境與色彩設(shè)計(jì),環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)論文【題目】【第一章】【第二章】【3.1】【3.23.3】【第四章】【5.1-5.3】【5.45.5】幼兒園室外環(huán)境與色彩設(shè)計(jì)【結(jié)論/以下為參考文獻(xiàn)】5.4適宜的室外環(huán)境兒童在成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)中體能和協(xié)調(diào)能力是需要不斷的鍛煉的，而鍛煉的場(chǎng)所也就是戶(hù)外活動(dòng)空間在幼兒園的設(shè)計(jì)中是必不可少的，與室內(nèi)活動(dòng)是不同的，這就要求設(shè)計(jì)師必須從多方面來(lái)考慮它的設(shè)計(jì)，對(duì)于兒童來(lái)講，玩樂(lè)是他們的天性，怎樣在玩樂(lè)中得到成長(zhǎng)，獲得知識(shí)和能力才是主要目的。設(shè)計(jì)者必須考慮如何讓兒童在一個(gè)安全的環(huán)境下，并不只是一味的只是玩耍，而是在玩耍的經(jīng)過(guò)中能真正的對(duì)這項(xiàng)探險(xiǎn)感興趣，在玩耍的經(jīng)過(guò)中有得到鍛煉？戶(hù)外空間的設(shè)計(jì)與室內(nèi)活動(dòng)單元一樣，在促進(jìn)兒童交往的經(jīng)過(guò)中也是必不可少的。5.4.1公共活動(dòng)場(chǎng)地器械。在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，必不可少的存在著大型器械，兒童能夠在玩耍的經(jīng)過(guò)中練習(xí)走、跑、跳、攀、爬、滑等基本動(dòng)作和技能，進(jìn)而對(duì)身體進(jìn)行各方面的鍛煉，同時(shí)也訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力，讓兒童在游戲中各方面的技能及知識(shí)得到學(xué)習(xí)。5.4.2駐足觀(guān)察及等候的空間。有項(xiàng)研究表示清楚，在室外的活動(dòng)場(chǎng)所中，由于幼兒這樣或那樣的原因，至少存在著25%左右的幼兒會(huì)喜歡在一胖觀(guān)察其他同伴的活動(dòng)，可以能是由于體制虛弱而感到體力不支而會(huì)駐足觀(guān)察，那么在觀(guān)察中會(huì)有很多認(rèn)知經(jīng)過(guò)加工而得到發(fā)展，在教育理念中以為學(xué)會(huì)觀(guān)察是兒童學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的前提。由于當(dāng)代幼兒園場(chǎng)地較小，因而器械較少且單一，這樣不僅會(huì)使幼兒不愿活動(dòng)，可以能會(huì)使兒童由于爭(zhēng)搶玩耍而產(chǎn)生爭(zhēng)論，具有不安全因素的存在。或者游戲累了，倚在器械上休息行為，致使其他幼兒無(wú)法使用，這些行為都會(huì)阻礙活動(dòng)的正常進(jìn)行，那么我們就會(huì)考慮怎么去解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，能否需要一個(gè)這樣特殊的空間去讓兒童觀(guān)察、考慮、等待的場(chǎng)所，又能夠作為劃分活動(dòng)區(qū)域的界線(xiàn)。因而，總結(jié)出這樣一個(gè)空間的設(shè)定主要用于：1〕活動(dòng)區(qū)域的游戲器械數(shù)量有限，為了避免幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)瑸闆](méi)有介入進(jìn)游戲的幼兒提供一個(gè)駐足等候的空間2〕對(duì)于參加群體活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)的害羞、害怕的性格內(nèi)向的幼兒，能夠在視野良好的駐足觀(guān)察的空間，觀(guān)察到其他幼兒的活動(dòng)，并找到適宜的時(shí)機(jī)參加華而不實(shí)。3〕由于有些幼兒年齡小，可能體質(zhì)會(huì)相對(duì)來(lái)講較為虛弱，假如長(zhǎng)時(shí)間地游戲會(huì)容易感到體力不支，這也需要駐足觀(guān)察的空間讓其休息、退避。由于互相間的接觸、學(xué)習(xí)、兒童又有好模擬的天性，當(dāng)身邊的人產(chǎn)生好的態(tài)度尤其是在玩耍時(shí)懂得秩序和辭讓?zhuān)@樣無(wú)形中就有一種好的行為規(guī)范在構(gòu)成。鍛煉了幼兒的秩序感，也能減少爭(zhēng)論的產(chǎn)生，減少意外事故的發(fā)生。5.4.3有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)場(chǎng)地。在21世紀(jì)的今天，大多數(shù)的幼兒都極其缺乏創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，然而為了培養(yǎng)這些能力，設(shè)計(jì)師能夠設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)區(qū)域，為了知足他們的游戲需求，也為了培養(yǎng)各方面的能力，能夠在這個(gè)設(shè)定的充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的區(qū)域設(shè)置平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、情景游戲區(qū)等等，可以不定期的變換各種具有體驗(yàn)性而設(shè)計(jì)的游戲。通過(guò)這些設(shè)定的活動(dòng)區(qū)域吸引幼兒能主動(dòng)介入到鍛煉體能的活動(dòng)中來(lái)，產(chǎn)生想去觸摸、去活動(dòng)、去介入的欲望。5.4.4擁有自然元素的空間。蒙特梭利理念就是提倡要為幼兒提供真實(shí)的環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，也要盡量遵循自然法則，盡量避免人工的造作景觀(guān)，為幼兒提供一個(gè)自然的空間，讓感受自然這樣一種感覺(jué)自然浸透在幼兒的玩耍中，能夠根據(jù)地形的特點(diǎn)，開(kāi)拓出小種植園和養(yǎng)殖園，讓幼兒在體驗(yàn)大自然的同時(shí)，提高動(dòng)手能力，介入到勞動(dòng)中去，更深切進(jìn)入的了解科學(xué)知識(shí)。5.5色彩設(shè)計(jì)在前面也有說(shuō)到過(guò)，教育心理學(xué)曾歸納幼兒認(rèn)知事物的方式主要包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等幾種手段，幼兒用眼睛看就是最直接的方式，幼兒的喜歡與否都是通過(guò)視覺(jué)的第一感受，而這種設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生如何的感受就是靠設(shè)計(jì)本身的色彩和形態(tài)了。但在兩者中，固然基本不分你我，但往往首先給人最大的沖擊力和印象的還是色彩的設(shè)計(jì)。5.5.1合適兒童認(rèn)知的色彩。對(duì)于學(xué)前兒童而言，它們?cè)谏史矫娴恼J(rèn)知是和成年人有很大區(qū)別的。設(shè)計(jì)師應(yīng)該充分考慮這點(diǎn)，在設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)中把握孩子們鐘愛(ài)的色彩。根據(jù)相關(guān)研究顯示，兒童最容易分辨的是紅色，之后則是黃色和綠色，這是色相上面的特點(diǎn)，對(duì)于色彩純度來(lái)講，幼兒更傾向于選擇高純度；從色彩明度來(lái)講，兒童更傾向于明色；幼兒往往很難分辨出純白和純灰，在他們的認(rèn)知里這兩種并不適于顏色的范疇；孩子們比擬討厭的是黑色和褐色。通常情況下，兒童更傾向于檸檬黃，而不是中黃和米黃，更傾向與天藍(lán)而不是深藍(lán)，更傾向于草綠而不是深綠，更傾向于淺紫而不是深紫。設(shè)計(jì)師們只要把握了孩子們的這些色彩特點(diǎn)，才能在設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)中盡可能的搭配出他們喜歡的色彩。5.5.2色彩設(shè)計(jì)的原則。蒙特梭利以為美能喚起兒童對(duì)生活的反響能力，那什么是真正的美，很多人以為返璞歸真是最美的，自然、簡(jiǎn)潔。靠營(yíng)造氣氛來(lái)影響兒童的心靈，花花綠綠的而真正的美是以自然、簡(jiǎn)潔為基礎(chǔ)的，以氣氛影響兒童的心靈，而不是花花綠綠、俗氣繁瑣裝飾來(lái)刺激孩子的視覺(jué)，這樣會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸心理。1〕在整體用色方面，由于有些主體的建筑就變化多樣，假如再用色太多會(huì)獲得適得其反的作用，因而用色不宜太多，基調(diào)以明快為主，進(jìn)而到達(dá)整體的效果。2〕亮色在局部點(diǎn)綴，能夠通過(guò)在主入口和建筑局部有色調(diào)上的表現(xiàn)，若干色塊的跳動(dòng)而表現(xiàn)幼兒園的個(gè)性，讓人在一進(jìn)入這個(gè)空間就有眼前一亮的感覺(jué)。3〕很多幼兒由于年齡小，并不能很好的記住自個(gè)活動(dòng)班級(jí)的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候就能夠利用色彩來(lái)突出，設(shè)計(jì)時(shí)能夠運(yùn)用色彩的裝飾來(lái)區(qū)分各個(gè)單元空間，增加空間的可辨別性。也因而讓幼兒對(duì)空間產(chǎn)生研究并想親近的感覺(jué)。4〕為了增加兒童在行走經(jīng)過(guò)中的趣味性，走廊或門(mén)廳的設(shè)計(jì)能夠別出心裁，比方在地面的設(shè)計(jì)上能夠按空間的行進(jìn)道路設(shè)置顏色，增加互動(dòng)性和趣味性。這所在西班牙占地8741平米的幼兒園，是由Elaparquitectos設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，位于阿爾梅里亞。在嬰兒早期，顏色是非常重要的。顏色來(lái)區(qū)分空間是他們的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，充分利用幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和對(duì)顏色的敏感來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，勾起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣比方用顏色來(lái)辨別、分配完成拼圖和句子。整個(gè)建筑首先讓大家看到的就是它豐富的顏色，為了區(qū)分不同的年齡班級(jí)和活動(dòng)空間，也采用的是不同的顏色的選擇，對(duì)于公共空間和教室也同樣的采用顏色來(lái)劃分，增加兒童所處空間的樂(lè)趣，吸引他們的興趣，當(dāng)然，顏色也不是隨意選擇，必須經(jīng)過(guò)對(duì)兒童心理的仔細(xì)研究，符合兒童心理需求。在這個(gè)設(shè)計(jì)中，每個(gè)年齡階層所代表的顏色也是