2023年-初三英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

第頁2023初三英語中考復(fù)習(xí)方案初三英語中考復(fù)習(xí)安排

初三英語中考復(fù)習(xí)安排1

初三年級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要接著學(xué)習(xí)英語學(xué)問外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，參與初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級(jí)學(xué)校錄用新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否到達(dá)教學(xué)大綱的根本要求，是否到達(dá)合格的標(biāo)準(zhǔn)；選拔考試那么是為高一級(jí)學(xué)校選拔人材，使已到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，依據(jù)本人的考試成果與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。因此，我們知道中考是以檢查根底學(xué)問和根本技能為主，同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的實(shí)力。在英語總復(fù)習(xí)中，我們學(xué)校確定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法學(xué)問作根底，以進(jìn)行大量的語言實(shí)踐，開展聽、說、讀、寫的根本技能為中心環(huán)節(jié)，在培育學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力的同時(shí)，著力培育自己的自學(xué)實(shí)力，從根本上提高學(xué)生的整體英語素養(yǎng)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習(xí)，提高英語成果，我校打算從以下幾方面著手：

一、駕馭根本的詞匯學(xué)問。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼法、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要駕馭根本詞匯學(xué)問，又要具有運(yùn)用詞匯的根本實(shí)力，養(yǎng)成依據(jù)單詞的讀音記單詞的拼法形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相像比擬法、歸類法等記住單詞。

二、體會(huì)英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以駕馭五種根本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在駕馭句法的根底上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，駕馭正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要留意理清語法學(xué)問脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性相識(shí)的根底上歸納語法規(guī)那么，再以語法規(guī)那么指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提高理解語法概念和規(guī)那么的實(shí)力以及運(yùn)用規(guī)那么的實(shí)力。

三、正確運(yùn)用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的實(shí)力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用?日常交際用語簡(jiǎn)表?中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際。

四、注意閱讀實(shí)力的培育。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的實(shí)力要求，主要考查閱讀速度和理解實(shí)力。要提高理解實(shí)力，首先要有肯定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語言學(xué)問，同時(shí)還要提高思維實(shí)力，并具有肯定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就須要同學(xué)們保證肯定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必需靠平常反復(fù)訓(xùn)練。要支配肯定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟識(shí)測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。

六、強(qiáng)化書面表達(dá)實(shí)力的培育。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的實(shí)力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的實(shí)力。

實(shí)施步驟剛好間支配

1、階段訓(xùn)練〔XX年3月初-4月底〕

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容依次，抓綱靠本，使學(xué)生從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使根底學(xué)問更加條理化。

在材料的整體處理剛好間安排上，我們擬訂在三月初起先著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一起先，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生比照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱學(xué)問分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對(duì)四月底的口語考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿插進(jìn)行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故也許在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、探討式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，同心同德，相互補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的學(xué)問要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思索的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的時(shí)機(jī)。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練〔20xx年5月初~5月底〕

指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的根底上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題實(shí)力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟識(shí)各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

3．模擬訓(xùn)練〔20xx年6月〕

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培育學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。

4、考前心理輔導(dǎo)〔中考前〕針對(duì)詳細(xì)特性不同的學(xué)生，賜予不同的心理輔導(dǎo)，解除他們的考前驚慌心理。

初三英語中考復(fù)習(xí)安排2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)系統(tǒng)地探討整理英語教材學(xué)問和實(shí)力要求，以考綱為根本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)根底，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿根本分的根底上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面表達(dá)優(yōu)勢(shì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

全組同志同心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。

學(xué)問要求：1、把握并純熟運(yùn)用英語教材上的全部四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。2、仔細(xì)梳理重要的學(xué)問點(diǎn)、語法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)力要求：到達(dá)并超過?英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對(duì)聽、說、讀和寫的實(shí)力要求。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容支配

第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以駕馭并嫻熟運(yùn)用英語教材上的全部四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息為主。其次輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，仔細(xì)梳理?學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書?上重要的學(xué)問點(diǎn)、語法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種仿照試題，培育學(xué)生答題實(shí)力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2、初中英語詞匯表

3、中考聽力和閱讀

4、去年的中考試題

五、措施：

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的探討

具體做法：每周二的上午第三節(jié)課支配一個(gè)老師上探討課，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，主要對(duì)需改良之處提出珍貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，探討提高課堂效益的途徑重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的探討尤其重視探討中考考綱和課標(biāo)。

2、整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的主動(dòng)性

我們準(zhǔn)備根據(jù)?初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書?上的按冊(cè)、按單元依次復(fù)習(xí)，實(shí)行“先密后疏〞進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)〔初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q〞；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容根據(jù)?初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書?的單元合并復(fù)習(xí)。〕因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的學(xué)問前后聯(lián)系，“前拉后扯〞地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們可以將?江蘇省中學(xué)生英語口語等級(jí)測(cè)試綱要?的功能和話題與?初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書?上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故〞?！皽毓狮暤倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要依據(jù)平常教學(xué)獲得的反應(yīng)信息，適時(shí)適度地妥當(dāng)支配相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。假設(shè)復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談〞，導(dǎo)致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，語言技能更加?jì)故臁．?dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不行少，自然也就會(huì)保持接著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

3、詞類復(fù)習(xí)中留意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參加復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的根底學(xué)問，包括動(dòng)詞的根本形式、根本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些根底學(xué)問上，根本先檢查學(xué)生動(dòng)詞根本形式〔規(guī)那么與不規(guī)那么〕的書寫、七種時(shí)態(tài)的根本構(gòu)成和在何種情形中運(yùn)用〔時(shí)間狀語和語境〕、介紹被動(dòng)語態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語形式在短語中的運(yùn)用。這些學(xué)問的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以老師的補(bǔ)充。

根據(jù)上述分類，賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈校确怕俣?，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的緣由。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要表達(dá)出各種學(xué)問體系就行了。

其次，依據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空局部，告知學(xué)生這一局部的命題特點(diǎn)。通過事例，告誡學(xué)生在這一局部各個(gè)學(xué)問點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解老師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演老師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組探討，干脆以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。

最終，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題〔動(dòng)詞填空局部〕，隔幾天拿出一局部〔10題左右〕再進(jìn)行檢查。

4、語法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥〞，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增加自信念，更加仔細(xì)復(fù)習(xí)

我們要對(duì)學(xué)生平常理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法工程進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要老師略作調(diào)查就會(huì)覺察，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法工程和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平常教學(xué)新的語言工程時(shí)，學(xué)生“一聽就懂，一練就會(huì)〞，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種狀況有三個(gè)緣由。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)須要一個(gè)逐步理解、消化和汲取的過程。其次，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言工程時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測(cè)綜合實(shí)力的試題，學(xué)生就簡(jiǎn)單出現(xiàn)混淆，難以區(qū)分。語言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成學(xué)問的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練〞或“講多練少〞、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評(píng)作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作實(shí)力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比擬、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。

我們準(zhǔn)備利用排在一起的兩節(jié)課堂特地訓(xùn)練寫作詳細(xì)操作步驟如下:

首先，在給出題目后，小組先審題，溝通寫作思路，探討這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能相互幫助。特別是對(duì)于英語根底薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動(dòng)力和信念，使他們也能主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

然后是學(xué)生對(duì)收集的信息，依據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后肯定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的精確性而言。

獨(dú)立寫作后支配學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待相互探討取得一樣看法后再更正。假設(shè)有爭(zhēng)議的問題，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提示學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要留意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來確定作文檔次；然后才是語法，語言點(diǎn)的正確運(yùn)用。這時(shí)老師可巡察全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和探討，這樣加深對(duì)所犯語言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。

當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外，也要?dú)w納收集精彩文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊許，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的主動(dòng)性，特別是激發(fā)敏捷運(yùn)用語言的實(shí)力，創(chuàng)新意識(shí)，寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有勝利感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以漸漸提高整體的寫作質(zhì)量。

最終，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到精確無誤。如覺察錯(cuò)誤，可作最終修改，謄寫工整，交老師查閱。

將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，保存修改之處，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，賜予鼓勵(lì)，也可以到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。

6.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的乏累感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，削減練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解實(shí)力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)實(shí)力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和駕馭已學(xué)語言的'形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕復(fù)習(xí)疲憊感，提高綜合運(yùn)用語言的實(shí)力。要復(fù)習(xí)備考，老師必不行少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中駕馭的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過“拼盤〞式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最正確效果。

初三英語中考復(fù)習(xí)安排3

近年來中考英語試題有了很大的變更，試題容量大，學(xué)問面廣，對(duì)學(xué)生的實(shí)力要求很高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語根底學(xué)問的考查，更突出了對(duì)學(xué)問的敏捷運(yùn)用。

通過對(duì)大綱及考試說明的探討，我制定了“三輪復(fù)習(xí)法〞作為最終三個(gè)月的總復(fù)習(xí)安排。其特點(diǎn)是：先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)階段

時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以學(xué)問點(diǎn)掃描為主，過教材，抓根底。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

這個(gè)階段應(yīng)按教材依次歸納語言點(diǎn)，講透語言運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。

其次輪復(fù)習(xí)階段

時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用?初中學(xué)生實(shí)力自測(cè)?這本書，側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語法、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，用時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn)，鞏固駕馭。在總攬教材，學(xué)生對(duì)根底學(xué)問駕馭得比擬扎實(shí)的根底上相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。

第三輪復(fù)習(xí)階段

時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的實(shí)力提高應(yīng)試技巧，學(xué)問考查和實(shí)力考查并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良好的良性循環(huán)。

總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的學(xué)問，又有面的綜合，使學(xué)問系統(tǒng)化，使實(shí)力得到提高和加強(qiáng)。

初三英語中考復(fù)習(xí)安排4

復(fù)習(xí)思路

第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)根底學(xué)問，因時(shí)間久，局部已遺忘的共性，本著“依綱靠本〞和“溫故知新〞的原那么要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，這一階段按教材依次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各個(gè)單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意詞匯，詞組，句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成實(shí)力。我們兩位老師打算輪番按單元整理提綱，每天都有復(fù)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還打算實(shí)行一些措施來穩(wěn)固和增加復(fù)習(xí)效果，比方，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量難度適中的練習(xí)或循環(huán)考試，既每學(xué)完一局部后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這一階段的復(fù)習(xí)由于重根底，也是簡(jiǎn)單提高學(xué)生的主動(dòng)性的?！策@一輪復(fù)習(xí)大約要四十天左右，也就是五月上旬〕

其次輪復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí)，是依據(jù)中考說明“考試內(nèi)容和實(shí)力要求〞分語音、詞匯〔構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞〕語法〔賓語從句，狀語從句〕。這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)。在總攬教材，學(xué)生對(duì)根底學(xué)問駕馭的比擬扎實(shí)的根底上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。其次輪復(fù)習(xí)干脆關(guān)系到中考的效果，學(xué)問駕馭不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆相互干擾，在這一階段復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)潔重復(fù)，不要做到四平八穩(wěn)，而要做到精講精練，做到講—練—評(píng)結(jié)合，同時(shí)對(duì)歷年中考題強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用。從中考題型來看，近年來對(duì)聽、讀、寫實(shí)力的考查分加強(qiáng)，今年聽力的分值增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，我們手頭現(xiàn)有的資料是20xx零距離和中考說明上面有一局部聽力材料，大約有15篇左右。我們打算一天間一天給學(xué)生聽，做再評(píng)講，通過這些訓(xùn)練，我想學(xué)生的聽力會(huì)有所提高的。今年中考試卷改動(dòng)很大，選擇題削減，加大主觀題的分值。我們打算在這方面加大訓(xùn)練?！策@一輪的復(fù)習(xí)在五月底結(jié)束〕

第三輪復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓(xùn)練，主要是適應(yīng)中考要求，側(cè)重培育學(xué)生階題實(shí)力，同時(shí)要進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，學(xué)問考查和實(shí)力考查并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性循環(huán)。

詳細(xì)措施：

1.依據(jù)學(xué)校支配主動(dòng)參與集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，做到有安排，有目標(biāo)。

2.做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，通過課外輔導(dǎo)的形式來培育優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化差生，特殊是一些偏科學(xué)生。

3.抓好聽、說、讀、寫綜合實(shí)力培育，特殊重視學(xué)生閱讀實(shí)力的訓(xùn)練。利用好手頭現(xiàn)有的資料，精講精練

4.依據(jù)班主任對(duì)學(xué)生建立的臺(tái)帳，剛好注意對(duì)學(xué)生思想教化，人生志向，價(jià)值觀教化，明確目的，增加信念

希望通過周密的復(fù)習(xí)，讓這一屆學(xué)生在中考中取得好的成果。

初三英語中考復(fù)習(xí)安排5

一、指導(dǎo)思想：

20xx年中考在即，我將本著以?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為詳細(xì)內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家提出的素養(yǎng)教化的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過探討，制訂了周密的復(fù)習(xí)安排，并組內(nèi)自己出?中考復(fù)習(xí)課時(shí)安排?，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力，開展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力；面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展奠定根底，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分打算。

二、復(fù)習(xí)策略

1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注意雙基，夯實(shí)根底〔詞匯，語法，句型〕，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注意感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信念。

3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平常在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生嫻熟地駕馭中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力局部、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、狀況分析

人教版英語共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比擬簡(jiǎn)潔，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)潔的口語表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言學(xué)問方面，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟識(shí)的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料；在寫作技能方面，能運(yùn)用所學(xué)語言根底學(xué)問，以語篇為單位，清晰，連貫地進(jìn)行限制性和開放性寫作；在口語技能方面，能運(yùn)用所學(xué)的語音，語法和詞匯等根底學(xué)問，以口頭的形式清晰，流暢地表達(dá)自己的意思。依據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時(shí)間支配：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

第一輪：時(shí)間：2、28——4、29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

其次輪：時(shí)間：5、2——5、27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)〔聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。〕

第三輪：時(shí)間：5、30——6、21內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1、?中考課時(shí)安排?

2、?天利38套歷年真題?

3、初三全體英語老師集體編排的?中考課時(shí)安排?

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有改變，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越敏捷，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語根底學(xué)問的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力的考查。我采納“三輪復(fù)習(xí)法〞要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地駕馭所學(xué)學(xué)問，考出優(yōu)異的成果。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固根底學(xué)問，訓(xùn)練根本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，假設(shè)沒有最根本的詞匯和語法，從何談實(shí)力。所以我課堂上主要以教材為主，以?初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)?為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材依次復(fù)習(xí)各單元的學(xué)問點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯〞，而是“溫故而知新〞。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)問點(diǎn)，并與其它學(xué)問做橫向、縱向比擬，幫助學(xué)生穩(wěn)固運(yùn)用。一方面激發(fā)