《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較（1課時）》獲獎教案下載(廣西市級優(yōu)課)x-二年級數(shù)學教案

1000以內(nèi)數(shù)的大小比較廣西貴港市港南區(qū)木松嶺學校黃榮娟教學內(nèi)容：數(shù)學書32-33頁。設計理念：本節(jié)課的內(nèi)容是在學生100以內(nèi)數(shù)的大小比較和1000以內(nèi)數(shù)的認識基礎上學習的。通過三個最大最小的比較，讓學生在認識1000以內(nèi)數(shù)的以內(nèi)數(shù)的意義的基礎上用自己方法進行比較一些數(shù)的大小，并能清楚地表述比較的思路和方法。教學目標：1、結合具體事例，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)學符號表示數(shù)的大小過程。2、能夠正確使用"＞"或"＜"表示1000以內(nèi)數(shù)的大小。3、在用自己方法比較數(shù)的大小的活動中，獲得成功的學習經(jīng)驗。教學重難點：重點：經(jīng)歷用語言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學符號表示數(shù)的大小的過程。難點：在數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小活動中，學會簡單的數(shù)學思考，感受數(shù)學的樂趣。教學準備：課件、數(shù)學情境圖。教學方案：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，大家看過動畫片《西游記》嗎？（生：看過。）那我們認識那個貪吃愛睡的豬八戒嗎？（生：認識）師：今天豬八戒要去一個地方，要經(jīng)過一條河，擺在他面前的有兩條船，你能幫他選一條船安全過河嗎？（讓學生選并說明理由）課件出示第二個情境，讓學生比較100和1000兩個數(shù)的大小，并說明理由引入新課。師：好，這節(jié)課，我們來學習1000以內(nèi)數(shù)的大小比較。二、探究新知（1）小小圖書館課件出示情境圖和統(tǒng)計表，說一說從圖中知道了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了什么問題？結合學生的討論，提出"哪種書最多，哪種書最少"，讓學生回答。并說說是怎么想的。引導學生用"＞"、"＜"符號表示數(shù)的大小。小結：怎樣比較數(shù)的大小？1、看看兩個數(shù)是幾位數(shù)（位數(shù)多的數(shù)就大）。2、位數(shù)相同，看最高位，最高位的數(shù)大就大。3、如果最高位相同，就看它的下一位，一直比下去，直到比得出大小為止?！驹O計意圖：根據(jù)情境圖和統(tǒng)計表，從圖中找出各種與內(nèi)容有關的信息，自己來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?！縋32試一試課件出示數(shù)學書P32“試一試”的題目師：把下面的自行車的價格按從高到低的順序排列。520元375元370元980元（先讓學生自己完成，再全班交流不同的比較方法。）學生方法交流：1、可以先找出最大數(shù)和最小數(shù)，然后再比較另外兩個數(shù)。2、也可以先從四個數(shù)中找出最大數(shù)，再從剩下的三個數(shù)中找出最大數(shù)，最后比較剩下的兩個數(shù)。鞏固新知1、230○280407○7041000○999782○768猜一猜，方框后面躲著幾？275＞27□463＜4□3指名回答，并說明方法。課件出示P33練一練情境圖，學生獨立操作，選數(shù)，然后全班交流。課件出示第2題：按要求上車，讓學生獨立比較，連線。課件出示第3題：在○里填上＞或＜。學生先獨立填寫，在交流方法。6、課件出示第4題：用2、5、8三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，并把它們按從大到小的順序排列。先讓學生自主解決，再全班交流。用2、5、8組成的三位數(shù)有258，285，528，582，825，852注意：有些同學可能想不出這么多三位數(shù)，老師要適時的加以引導。按照一定的規(guī)律讓同學們把所有的三位數(shù)都想全。這六個三位按從大到小的順序排列，依次是：852，825，582，528，285，258【設計意圖：通過學生自主解決問題，來鍛煉學生自己動手、動腦的好習慣，學生通過老師的引導按照一定的規(guī)律找出全部的三位數(shù)，使得題做的具體完整。】三、課堂總結：我們這節(jié)課學習了1000以內(nèi)數(shù)的大小比較，你們今天有什么收獲嗎？板書設計：1000以內(nèi)數(shù)的大小比較＞＜1000＞1001000＞6321000＞499632＞499教學反思：“比較1000以內(nèi)數(shù)的大小”是在學生學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上學習的，一年級時已經(jīng)學習了100以內(nèi)數(shù)的比大小，所以我總體教學思路是：淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。本節(jié)課3個地方感覺比較成功：1、通過計數(shù)器和知識遷移，讓學生去比較100與1000的方法，打開學生的思考空間，讓學生可以有多種方法比較，然后再用自己喜歡的方法去比一比，引出三位數(shù)小于四位數(shù)，也就是說數(shù)位多的數(shù)比較大，數(shù)位小的數(shù)比較小。2、把學習的主動權還給學生，讓學生自己通過實例比較大小，發(fā)現(xiàn)數(shù)大小比較的兩種類型：位數(shù)相同與位數(shù)不同時如何進行比較。這節(jié)課中我鼓勵學生大膽說出自己的比較方法，充分尊重學生。3、練習設計，由基礎到難，層層推進，這樣可以反饋學生學習的效果，又能滿足不