小學(xué)主題班會(huì)評(píng)課稿范本

小學(xué)主題班會(huì)評(píng)課稿范本小學(xué)主題班會(huì)評(píng)課稿范本PAGEPAGE4小學(xué)主題班會(huì)評(píng)課稿范本PAGE小學(xué)主題教育班會(huì)評(píng)課稿

所謂評(píng)課顧名思義即談?wù)撝v堂教育是在聽(tīng)課活動(dòng)達(dá)成今后的教育延長(zhǎng)對(duì)其執(zhí)教教師的講堂教育的得失成敗進(jìn)行談?wù)摰囊环N活動(dòng)下邊是小編為大家整理的小學(xué)主題教育班會(huì)評(píng)課稿招待閱覽

今日上午有幸傾聽(tīng)了我縣彰法山小學(xué)的兩位老師上的班會(huì)活動(dòng)課和班隊(duì)活動(dòng)我的第一個(gè)感覺(jué)就是這兩個(gè)班的孩子真的很幸福畢竟在我們的實(shí)質(zhì)教育經(jīng)過(guò)中能這樣像模像樣的上中隊(duì)活動(dòng)可能是班會(huì)活動(dòng)的時(shí)候真的極少極少在平常的教育中我們老是以教育性為首要

目標(biāo)以訓(xùn)話為首要內(nèi)容孩子們期盼的生動(dòng)純真、能發(fā)揮孩子主動(dòng)性的中隊(duì)活動(dòng)為數(shù)不多而像上午這樣令孩子們歡喜不已、想念不已的中隊(duì)活動(dòng)更是一枝獨(dú)秀因此我說(shuō)來(lái)上課的這兩個(gè)班的孩子是幸福的這一

次的活動(dòng)將深深烙印在孩子們的內(nèi)心成為他這一世中一筆難得的精神財(cái)產(chǎn)！在未來(lái)的某一天他們必然還能夠幸福地起活動(dòng)中的某些片段

一、選題切近學(xué)生生活

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育的一種適用模式和重要

陣田主題教育班會(huì)能充散發(fā)揮集體的智謀和力量讓每位學(xué)生在集體活動(dòng)

中受教育、受熏染從而提升綜合素質(zhì)假如組織得好對(duì)學(xué)生思想的改變

和優(yōu)異的班風(fēng)的發(fā)生有不能夠低估的功能而主題是主題班隊(duì)會(huì)的靈魂

開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)始要判斷鮮亮生動(dòng)的主題102班王反嬌老師的主

題班會(huì)選題《講文明懂禮教》吻合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛踏

入校門(mén)家庭背景和教育不一樣樣教會(huì)孩子講文明懂禮教很有必需602班胡麗云老師的主題教育班會(huì)選題《架起心與心的橋梁》此刻的孩子都是獨(dú)生后代家中的小皇上、小公主不會(huì)辦理和父親母親、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系胡老師緊扣“愛(ài)”組織講堂讓孩子理解愛(ài)懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)會(huì)和人相處

二、目標(biāo)鮮亮見(jiàn)效明顯

王反嬌老師的活動(dòng)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮教

就在我們身旁并能在平常生活中學(xué)會(huì)正確使用文明用語(yǔ)在王老師精

心組織的講堂上見(jiàn)效明顯比喻：王老師讓孩子們知道了認(rèn)真聽(tīng)他人說(shuō)話是一種禮教的行為演狀況劇的小男孩模擬進(jìn)老師辦公室他說(shuō)：“老師我能夠進(jìn)您辦公室”老師說(shuō)“能夠”后他就蒙頭進(jìn)了此時(shí)幾乎坐在位上的同學(xué)都大聲提示小男孩你應(yīng)當(dāng)說(shuō)感謝老師！“講文明懂禮教”已經(jīng)在孩子的心中生根、萌芽了

胡麗云老師的活動(dòng)目標(biāo)是指點(diǎn)學(xué)生正確地對(duì)待親子矛盾并經(jīng)過(guò)

模范的力量和聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)找到化解親子矛盾的小妙招學(xué)會(huì)使用小

妙招去化解親子矛盾胡老師經(jīng)過(guò)模范的引領(lǐng)讓孩子們找尋化解生活

矛盾的小妙招“狀況劇演出散文朗誦”讓孩子們使用生活小妙招自己

化解親子矛盾理解父親母親打與不打都是愛(ài)

三、較強(qiáng)的講堂駕御本事

班81位學(xué)生王老師組織得力駕御自然講堂動(dòng)向配合學(xué)生有思慮有搶答會(huì)說(shuō)匯演在看動(dòng)畫(huà)以前

王老師提示學(xué)生“認(rèn)真看專心聽(tīng)”在孩子門(mén)搶答激烈時(shí)王老師不失機(jī)機(jī)的告訴孩子們“認(rèn)真聽(tīng)他人說(shuō)話也是有禮教”講堂中孩子們留意力不集中時(shí)王老師說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)陳某某坐得最好”“刷”的一聲全部孩子坐得端爽直正四分外鐘我和孩子們相同幸福！

四、活動(dòng)策劃科學(xué)、興趣

兩節(jié)班會(huì)課都在老師經(jīng)心的策劃下涌現(xiàn)了科學(xué)性興趣性選題符

合各自班級(jí)的學(xué)情特質(zhì)講堂環(huán)節(jié)策劃遞次漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣看動(dòng)畫(huà)、演狀況劇、搶答、采訪、文明禮教操、看視頻唱歌、聽(tīng)故事、愛(ài)心卡兩位老師的講堂活力盎然充散發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性

五、緊跟課改步伐與時(shí)俱進(jìn)

兩位老師依照學(xué)生的年紀(jì)特質(zhì)選題充滿時(shí)期氣味親近聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活組織充分活動(dòng)環(huán)節(jié)策劃奇異老師在講堂中看重培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣唱歌、演狀況劇、看動(dòng)畫(huà)、采訪、文明禮教操、聽(tīng)故事、愛(ài)心卡沒(méi)有無(wú)聊說(shuō)教沒(méi)有嚴(yán)格訓(xùn)見(jiàn)效更明顯！

六、豐富、科學(xué)的講堂談?wù)?/p>

王老師的講堂上最讓我感人的是一個(gè)小女孩可能是緊張也可能是口表本事有限王老師用手輕撫孩子的肩膀用眼神激勵(lì)她告訴她：“孩子別憂慮逐漸說(shuō)你就會(huì)說(shuō)的很好！”在王老師的激勵(lì)下孩子最后圓滿的表述出了自己的答案我們?cè)诠徽n時(shí)常常為了趕自己的教育

流程大綱而粗心孩子的感覺(jué)王老師還談?wù)摵⒆樱骸罢婧媚阌^察真認(rèn)真！”“假如你認(rèn)真聽(tīng)你就是最棒的！”“你真是孝敬的孩子！”

胡老師的講堂上我記下了一個(gè)細(xì)節(jié)孩子們溝通愛(ài)心卡時(shí)老師不失機(jī)機(jī)談?wù)摚骸罢f(shuō)得真感人！”“真是個(gè)懂事的好孩子！”“說(shuō)得多好聽(tīng)媽媽話被再讓心愛(ài)的媽媽受傷！”“是啊打與不打都是愛(ài)?。　薄鞍职?、媽媽我愛(ài)你們大聲說(shuō)出來(lái)吧！”“媽媽都是為你好是吧！”“你的爸爸媽媽聽(tīng)了必然會(huì)為你快樂(lè)的！”“孩子們我為你們而自負(fù)！”談?wù)摍C(jī)智豐富提示、啟示、激勵(lì)孩子

亮點(diǎn)還有好多值得我學(xué)習(xí)的還有好多時(shí)間關(guān)系不再贅述商議的地方有幾點(diǎn)：

小學(xué)一年級(jí)的班會(huì)課能夠把禮教用語(yǔ)歸類分家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)如何用禮教用語(yǔ)幫孩子理清思路在說(shuō)身旁的禮教用語(yǔ)時(shí)可編瑯瑯上口的兒歌孩子易記樂(lè)記

小學(xué)六年級(jí)的班會(huì)課能夠在溝通生活小妙招后拓展內(nèi)容由親子矛盾說(shuō)到師生關(guān)系朋友關(guān)系同學(xué)關(guān)系等等在演狀