高考生物專題復(fù)習(xí)教案34生物題型與技巧

高考生物專題復(fù)習(xí)教課設(shè)計34：生物題型與技巧高考生物專題復(fù)習(xí)教課設(shè)計34：生物題型與技巧高考生物專題復(fù)習(xí)教課設(shè)計34：生物題型與技巧生物題型與技巧一、分析解答生物選擇題的十大上留意理選擇題是現(xiàn)在高考的重要題型之一。假如選擇題得分率高，高考就成功了一半。可是，許多學(xué)生考試完成后一經(jīng)談?wù)?，立刻就哇哇大喊，連呼受騙。下文就學(xué)生解答生物選擇題的上留意理作一探析。1．因〞一見傾心〞受騙有些學(xué)生在解答選擇題時，不經(jīng)邏輯推理，僅憑直覺經(jīng)驗或個人喜好，冒然作出判斷而受騙。例1：給植物所有供給18O標志的水，那么不久此后發(fā)現(xiàn)植物四周出現(xiàn)含18O的物質(zhì)，那么這些主要物質(zhì)主要來自〔〕A、蒸騰作用B、光合作用C、呼吸作用D、光合作用和呼吸作用受騙原由：就答案全面而言D形式最正確，且光作用中水的光解成生18O，為呼吸作用利用生成C18O2，故有些學(xué)生對D“一見傾心〞，進而未對其余選項認真考慮，誤選了D。部析：本題條件隱蔽，未明確說明植物四周出現(xiàn)的物質(zhì)為什么物。但能夠從題眼“主要來自〞進行思慮，“主要〞即說明門路不只一條，因此著眼點不在于可否產(chǎn)生，而是在于量的比較。聯(lián)合所學(xué)知識，即可選出正確答案為A。．因前攝克制受騙有些學(xué)生對先前學(xué)習(xí)的知識有一種激烈的心理偏向，對此后學(xué)習(xí)的知識常常起到嚴重的阻擋作用，即所謂的“前攝克制〞，表現(xiàn)為用早先必定的方式來解決新問題，結(jié)果異同不分而受騙。例2：以下細胞分裂圖中必定是減數(shù)分裂的是〔〕A、①B、①②C、①②④D、①②③④受騙原由：有些學(xué)生在解答本題時，只考慮到二倍體的細胞分裂，腦筋里早用必定的方式來進行判斷，不可以將后學(xué)的單倍體、多倍體知識加以綜合分析，結(jié)果誤選C。分析：依據(jù)染色體行為，圖①可確立為減數(shù)第一次分裂中期，圖②可能是二倍體的減數(shù)第二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲分裂中期；圖③為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的減數(shù)二次分裂后期；圖④為單倍體的有絲分裂后期或二倍體的第二次分裂后期。故正確答案為A。3．因知識模糊受騙有些學(xué)生對生物學(xué)的觀點、原理及規(guī)律理解不透，模糊不清，致使受騙。例3：對以下相關(guān)遺傳和變異的說法評判正確的選項是〔〕①基因型為Dd的豌豆在進行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)目比為1：1。②基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合。③遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子〞。④染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)目、種類和序列三者中有一個發(fā)生改變就會惹起染色體變異。A、四種說法都對B、四種說法都錯C、只有一種說法對D、只有一種說法錯受騙原由：對于第①②兩種說法，有些學(xué)生誤以為是正確的，要點在于對基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的觀點和實質(zhì)未能理解透辟。對于第④種說法，一些學(xué)生也以為是對的，原由在于將基因突變和染色體變異的觀點互相混雜，應(yīng)選D。分析：本題是一個有必定難度的綜合題，要修業(yè)生對相關(guān)觀點要清楚掌握，在解題時一定對教材中的有些說法理解透辟。①基因型為Dd的豌豆在進行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的兩種雄配子之比為1：1，兩種雌配子之比為1：1，但雄配子數(shù)目比雌配子的數(shù)目要多得多；②基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時，同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合；③遺傳學(xué)上把信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子〞；④應(yīng)為基因突變。故正確答案為B。4．因記憶混雜受騙因為對某一知識的理解不深而記憶模糊，

或?qū)⒛骋恢R的記憶與另一知識的記憶相混，

結(jié)果因為記憶混雜而致使受騙。例4：以下各項中，挨次為實驗試劑、作用或?qū)嶒灲Y(jié)果，此中不正確的選項是〔

〕A、龍膽紫，染色體著色，察看細胞有絲分裂中染色體行為B、斐林試劑，判定可溶性還原糖，出現(xiàn)磚紅色積淀C、秋水仙素，基因突變，形成生物新品種D、生長素，染色體數(shù)目加倍，形成無籽果實受騙原由：有些學(xué)生將生長素和秋水仙素的作用混雜起來，因記憶不全和相混而誤選

對于秋水仙素的作用，不可以綜合加以分析，C。分析：秋水仙素不只能夠惹起基因突變，并且能夠使生物染色體數(shù)目加倍，進而形成生物新品種；而生長素的作用之一是促使果實發(fā)育，形成無籽果實，但不可以惹起染色體數(shù)目加倍。故正確答案為D。．因類比不當(dāng)受騙類比方法應(yīng)立足于已有的知識根基上，把陌生的對象和熟習(xí)的對象對比，事物之間的同一性供給了類比的依據(jù)，而差別性會限制類比的結(jié)論。有些學(xué)生在解答選擇題時，對差別性關(guān)注不夠而致使受騙。例5：紅螺菌的體內(nèi)擁有光合色素，能夠在缺氧的狀況下利用光能，以有機酸、醇等物質(zhì)，使自己迅速增殖。以下對于紅螺菌的說法中錯誤的選項是〔〕、紅螺菌沒有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細胞器、細螺菌與藍藻同樣，是一種光能自養(yǎng)型生物C、紅螺菌往常是以分裂生殖的方式D、紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者受騙原由：有些學(xué)生在解題時，一看到紅螺菌擁有光合色素，就立刻與藍藻、綠色植物進行類比，只看到它們之間的同一性，卻忽視了它們之間的差別性，結(jié)果誤選了D。分析：紅螺菌是生活在湖泊、池塘的淤泥中，是一種光能異養(yǎng)型細菌，常用于環(huán)保工作中凈化高濃度的有機廢水，故屬于分解者。細菌是由原核細胞構(gòu)成的原核生物，因此其無葉綠體等多種細胞器〔只有核糖體〕。細菌往常以分裂生殖來增殖，又無染色體，故不按照孟德爾的遺傳規(guī)律。正確答案為B。．因急于求成受騙有些學(xué)生為了急于求成，審題時馬馬虎虎，在沒有認真閱讀題目和了然題意的狀況下，盲目選擇而上當(dāng)。例6：給小白鼠較大劑量注射一種激素后，小白鼠逐漸反應(yīng)愚鈍，活動減弱，致使休克。該激素是〔〕A、甲狀腺激素B、性激素C、生長激素D、胰島素受騙原由：有些學(xué)生解題時并未對題目作全面分析，看到題目中的“反應(yīng)愚鈍，活動減弱〞等字樣，就立刻必定這是因為缺乏甲狀腺激素惹起的，結(jié)果誤選了A。分析：胰島素可促使血糖合成糖元，加快血糖氧化分解，克制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟?，進而降低血糖濃度。較大劑量注射后，使血糖濃度過低，致使正常生命活動所需的ATP嚴重缺乏，結(jié)果出現(xiàn)上述病癥。故正確答案為D。．因盲目樂觀受騙對于某些組合選擇題，許多學(xué)生常常選出一個或幾個選項后便不再追究，有的學(xué)生卻誤以為包含其余選項的那一組合即為正確答案，盲目觀樂，毫無依據(jù)，結(jié)果丟解或錯選而受騙。例7：玉米間作與單作對比，能夠明顯提升產(chǎn)量。易得病抗倒伏玉米甲〔aaBB〕與抗病易倒伏玉米乙〔AAbb〕間作，甲株所結(jié)玉米胚、胚乳的基因型分別是〔〕①AaBb②aaBB③Aabb④AaaBBb⑤aaaBBB⑥AAAbbbA、①④B、③⑥C、①②④⑤D、②③⑤⑥受騙原由：有些學(xué)生在解本題時，因未對題目作全面分析和研究，只考慮甲和乙訂交的一種狀況，致使漏選受騙，結(jié)果誤選了A。分析：由題目可知，玉米甲為母本，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細胞和極核的基因型均為本，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的基因型為Ab。在解題時，不只要考慮甲與乙訂交狀況，的狀況。故正確答案為C。

aB；玉米乙為父還要考慮甲自己自交8．因信息擾亂受騙有些學(xué)生在做選擇題時，不可以正確地提取有效信息和隱含信息，清除擾亂信息和沒關(guān)信息，結(jié)果因為信息擾亂而致使受騙。例8：將酵母菌培育在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營養(yǎng)液中，一段時間后，酵母菌數(shù)目的變化是〔〕A、愈來愈多

B、愈來愈少

C、先增添后減少

D、根本不變受騙原由：有些學(xué)生根本未將酵母菌與植物劃分對待，或以為酵母菌與植物同樣也能在此營養(yǎng)液中生物生殖，沒有弄清酵母菌和植物的同化作用特色，不可以清除題中沒關(guān)信息的擾亂，誤選了C。分析：酵母菌是一種異養(yǎng)型生物，假如營養(yǎng)液中沒有有機物養(yǎng)料，那么酵母數(shù)目必定愈來愈少，直至死亡。故正確答案為B。．因思想定勢受騙有些學(xué)生在做選擇題時，不加詳細分析，不可以發(fā)掘題目中隱而不露的信息，不可以透過現(xiàn)象看實質(zhì)，只會死記硬北，結(jié)果因思想定勢而致使受騙。例9：肺炎雙球菌抗藥性的變異根源是〔

〕①基因突變

②基因重組

③染色體數(shù)目變異

④染色體構(gòu)造變異A、①

B、②

C、③④

D、①②③④受騙原由：因題目中的①~④都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的可能根源，故有些學(xué)生立刻選擇肺炎雙球菌作詳細分析，越俎代皰，以偏蓋全。

D，并未對分析：肺炎雙球菌是一種細菌，以無性生殖〔分裂生殖〕方式生殖，不行能出現(xiàn)②；細菌又屬于原核生物，細胞內(nèi)無染色體，就能夠清除③和④。故正確答案為A。．因情緒緊張受騙有些學(xué)生一進入考場，情緒過于緊張，思想活動遇到嚴重克制，假定再加上題目稍難，那么更為一籌莫展，結(jié)果盲目選擇而受騙。例10：一個色盲女子和一個正常男子成婚，生下一個染色體為XXY的色覺正常兒子。那么此染色體畸變發(fā)生在什么之中？假定父親色盲，母親正常，那么此染色畸變發(fā)生在什么之中？假定父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，那么此染色體變異又發(fā)生在什么之中？以下判斷中正確的一組〔

〕A、精子、卵子、不確立

B、精子、不確立、卵子C、卵子、精子、不確立

D、卵子、不確立、精子受騙原由：有些學(xué)生一看到本題后，以為該題難度較大，越想越怕，結(jié)果因為情緒過于緊張，不知如何分析求解。分析：第一問題是女性色盲〔XbXb〕和男性正?！瞂BY〕婚配，生下一個色覺正常兒子，可知此兒子的基因型必是XBXbY，故染色體變異發(fā)生在精子中；第二個問題是父親色盲〔XbY〕，母親正?！瞂BXB或XBXb〕，生下一個色覺正常的兒子，其基因型可能為XBXBY或XBXbY，故染色體變異有可能發(fā)生在卵子中，也有可能發(fā)生在精子中。第三個問題是父親正?！瞂BY〕，母親色盲〔XbXb〕，生下一個色盲兒子〔XbXbY〕，故染色體變異發(fā)生在卵子中。正確答案為B。二、高考生物學(xué)“誘答性〞試題題型分析現(xiàn)代教育特別重視能力培育，現(xiàn)行高考特別著重能力和素質(zhì)的考察。誘答性試題的策略訓(xùn)練，是培育學(xué)生創(chuàng)新思想能力的重要手段，是備戰(zhàn)生物學(xué)高考的必需舉措。誘答性試題是指條件顯示隱蔽、誘惑性較大的試題，包含往常所說的“圈套題〞、“拐彎題〞，是高考難題的重要根源。隱蔽是提升題目靈巧的重要方法。在以能力立意為主的的高考命題中大批采納。如何解“隱〞揭“秘〞，如何指引學(xué)生正確支配心智，修正與調(diào)理內(nèi)在思想，踴躍高效地解答誘答性試題，成為目前高考復(fù)習(xí)教課研究的重要課題。本文試試對這方面的試題作些歸類和淺析。．增添限制性情境擾亂題經(jīng)過增添限制性、誘惑性的內(nèi)容，設(shè)置阻礙和擾亂要素，使簡單問題復(fù)雜化。解答這種題型，一定先將復(fù)雜情緒簡短化，經(jīng)過要點勾勒將題干進行“瘦身〞辦理，刪去影響思慮的枝節(jié)與修飾，突出問題與條件。1：一對表現(xiàn)型正常的夫妻，他們雙親中都有一個半乳糖血癥患者，一個因為忌乳制品而正常生活，一個食乳制品后癡呆。這種病是常染色體隱性遺傳。估計他們能否會生育病孩？先勾勒出要點〔如畫線局部〕，審清爽情境擾亂的命題企圖，防備外界環(huán)境對遺傳性狀表現(xiàn)影響的干擾，進而確立雙親中都有一個的基因型是

aa，夫妻的基因型都是

Aa，輕松求出他們患病孩的幾率是

25%。例2：某器官炎癥致使細胞內(nèi)淀粉酶過多地進入血液，該器官是〔

C〕A

B

C

D堅決地清除擾亂，弄清題目的真切企圖，即“淀粉酶由以下哪個器官產(chǎn)生〞，選項中只有C項能產(chǎn)生“淀粉酶〞。聯(lián)系“消化酶〞知識點審題可知，淀粉酶本來是隨胰液進入小腸的，只因“器官炎癥〞而致使淀粉酶“錯把異鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)〞進錯了地方。例3：人體皮膚對炭疽病原菌的屏障作用屬于〔B〕A、特異性免疫B、非特異性免疫C、自然免疫D、人工自動免疫該題劃線處為故意設(shè)置的誘惑性限制語，審題時將題意簡化為：問皮膚屏阻礙作用屬于哪一類免疫。人體皮膚對各樣病原菌都有屏阻礙作用，皮膚的屏障作用不具專一性，因此皮膚的免疫作用是非特異性的，應(yīng)選B項。假定對此掌握禁止，那么很簡單望文生義上“誘答性〞的當(dāng)而誤當(dāng)選項A、C、D的圈套。例4：某生物構(gòu)造嚴整，存在也較寬泛，遺傳物質(zhì)的堿基的構(gòu)成是嘌呤占58%，嘧啶占42%，今生物能夠是〔C〕A、噬菌體B、衣藻C、煙草花葉病毒D、所有生物該題中出現(xiàn)的“構(gòu)造嚴整〞、“存在也較寬泛〞和堿基的詳細百分數(shù)都是情境擾亂。解題時要點是抓住試題中反應(yīng)的事實：A+G≠T+C即58%≠42%，說明該生物的遺傳物質(zhì)不是DNA，應(yīng)選C：煙草花葉病毒。．增添無心義條件的誘惑題在題目中存心增設(shè)一些無心義的條件，起誘惑作用。對于這種題目，審題時要仔細分析，找出無心義條件。例5：一信使RNA有60個堿基，此中A15個，G25個，那么轉(zhuǎn)錄RNA的DNA分子片段中，C與共有〔60〕個？題中“A15個，G25個〞為無心義條件，考生卻常用此來計算，這不單費時費勁，并且易養(yǎng)成循規(guī)蹈矩故步自封的思想習(xí)慣。解答本題可行“倒行逆思〞的逆推法，從問題〔求DNA片段中C+T數(shù)目→C+T=A+G=1/2×DNA堿基總數(shù)→求DNA中堿基總數(shù)→2×信使RNA的堿基數(shù)〔〕。例6：血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父親母親、祖父親母親、外祖父親母親中，除祖父患血友病外，其余人都不是患者。問血友病基因在該家庭中傳達的次序是〔外祖母→母親→男孩〕。題中的“祖父是患者，祖母不是患者〞無為無心義條件，起誘惑作用。解答本題宜用逆推法，從患病男孩〔XbY〕下手，簡單推導(dǎo)出血友病基因〔Xb〕來自外祖母。3．張冠李戴題這種題目有的采納設(shè)問與誘惑性答案用語或鄰近觀點誘入騙局；有的把題目中要點詞語用較委婉語句取代，如將抽象內(nèi)容換成詳細實例，名詞觀點用其內(nèi)涵取代等，詳見下例：例7：培育液中的大草履蟲與雙小核草履蟲，它們之間的關(guān)系是〔競爭〕。但許多考生對“所述草履蟲能否為同一特種〞的問題弄不清楚，因此錯選“種內(nèi)斗爭〞。4．拐彎隱蔽題例8：光合作用開釋出32克氧氣，其根系起碼要從土壤中汲取多少克水分？〔720克〕題中的“起碼〞是要點詞也是思想轉(zhuǎn)折點。解答本題可用“順藤摸瓜〞的順推解法，從條件出發(fā)一步步順著推理，在“拐彎〞處注意調(diào)整思路。光合作用的原料之一是水，開釋32克氧氣共耗費多少克水？列出比率式：12H2O~6O2，代入數(shù)據(jù)解得耗水量X=36g，但“36g并〞不是最后的答案，題目所求的是根系從土壤中汲取水的量。接下來要進行“拐彎分析〞。將光合作用“耗水量〞變換成根系的“吸水量〞。依據(jù)蒸騰作用知識，根汲取來的水只有5%留在體內(nèi)，假定這5%的水分所有用于光合作用，那么最小吸水量=36÷5%=720g。三、如何答好高考生物學(xué)非選擇題．認識非選擇題的特色較選擇題而言，非選擇題更重視于考察學(xué)生的分析、綜合、推理、想象、遷徙、創(chuàng)建和語言組織高等高層次的能力。非選擇題在考察學(xué)生學(xué)習(xí)過程〔包含研究性學(xué)習(xí)、