基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

③靜脈留置針的操作方法?！な煜ぃ篜ICC穿刺技術(shù)及“輸液港”的應(yīng)用范圍?！ち私猓侯i外靜脈、鎖骨下靜脈插管輸液法的目的、部位。教學(xué)要求：·會(huì)靜脈輸液，能正確調(diào)節(jié)滴速、處理輸液故障；·能觀察輸液反應(yīng)，判斷出現(xiàn)的問題并及時(shí)處置；·會(huì)使用微量注射泵和輸液泵，能正確調(diào)節(jié)注射速度?！ぶv授，多媒體展示·畫圖列表·任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)·小組討論：病案分析·觀看視頻·綜合情景訓(xùn)練、角色扮演·實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)·學(xué)生自評·教師考核·用云平臺(tái)進(jìn)行評價(jià)及考核624掌握靜脈輸液與輸血技術(shù)課程內(nèi)容：·掌握：輸血操作方法，輸血前的準(zhǔn)備，輸血反應(yīng)及其防護(hù)?！な煜ぃ狠斞哪康暮瓦m應(yīng)癥?！ち私猓貉?、交叉配血試驗(yàn)、血液制品的種類及特點(diǎn)。教學(xué)要求：·能采集交叉配血標(biāo)本，確保人、單、管正確；·會(huì)檢查血液制品的質(zhì)量，做到兩人檢查，三查八對；·能進(jìn)行靜脈輸血，并根據(jù)病情調(diào)節(jié)滴速，排除輸血過程中出現(xiàn)的故障；·能發(fā)現(xiàn)和處理輸血反應(yīng)?！ぶv授，多媒體展示·實(shí)物展示·任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)·小組討論：病案分析·觀看視頻·綜合情景訓(xùn)練·指導(dǎo)評價(jià)·用云平臺(tái)進(jìn)行評價(jià)及考核225掌握標(biāo)本采集技術(shù)課程內(nèi)容：·掌握：=1\*GB3①標(biāo)本采集的原則；=2\*GB3②靜脈血標(biāo)本、尿標(biāo)本和糞標(biāo)本采集的方法?！な煜ぃ禾禈?biāo)本、咽拭子標(biāo)本采集法?！ち私猓?1\*GB3①標(biāo)本采集的意義、嘔吐物標(biāo)本采集法；=2\*GB3②標(biāo)本采集及真空負(fù)壓管的不同顏色的意義。教學(xué)要求：·具備各種標(biāo)本采集的基本知識(shí)；·具有正確采集痰標(biāo)本、咽拭子培養(yǎng)標(biāo)本、血液標(biāo)本、尿標(biāo)本、糞便標(biāo)本、嘔吐標(biāo)本的能力；·會(huì)正確采集血、尿、糞標(biāo)本；能根據(jù)不同的檢查目的選擇合適的標(biāo)本容器及尿液防腐劑；·細(xì)致、認(rèn)真，做好查對工作，標(biāo)本及時(shí)送檢，確保標(biāo)本質(zhì)量?！ぶv授，多媒體展示·實(shí)物展示·小組討論：病案分析·觀看視頻·操作演示·指導(dǎo)評價(jià)·用云平臺(tái)進(jìn)行評價(jià)及考核226危重病人的病情觀察及護(hù)理課程內(nèi)容：·掌握：=1\*GB3①搶救物品“五定”的內(nèi)容；=2\*GB3②鼻導(dǎo)管及面罩吸氧、中心供氧及氧氣筒給氧法；=3\*GB3③電動(dòng)吸引器吸痰法、中心吸引吸痰法；④吸氧和吸痰的注意事項(xiàng)；⑤洗胃法、簡易呼吸器的使用?！な煜ぃ?1\*GB3①病情觀察的內(nèi)容；=2\*GB3②洗胃的目的和常用洗胃溶液；=3\*GB3③危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理；④供氧的裝置及其作用；⑤缺氧程度的判斷、缺氧的種類和氧療效果的判斷?！ち私猓?1\*GB3①病情觀察的方法；=2\*GB3②搶救工作的管理與搶救設(shè)備；=3\*GB3③人工呼吸機(jī)的使用方法；=4\*GB3④危重病人的心理護(hù)理。教學(xué)要求：·會(huì)觀察病人病情的變化；·能進(jìn)行氧氣流量的計(jì)算；·熟練進(jìn)行吸氧、吸痰的操作；·會(huì)正確選擇、使用洗胃液；·能對危重病人實(shí)施有效的護(hù)理措施，預(yù)防并發(fā)癥?！ぶv授，多媒體展示·觀看錄像、視頻·小組討論：病案分析·參觀模擬ICU病房827掌握臨終病人的護(hù)理課程內(nèi)容：·掌握：=1\*GB3①臨終關(guān)懷的概念、瀕死及死亡的定義、腦死亡的標(biāo)準(zhǔn)；=2\*GB3②臨終病人的心理變化和護(hù)理?！な煜ぃ?1\*GB3①死亡過程的分期；=2\*GB3②臨終病人的生理變化和護(hù)理?！ち私猓?1\*GB3①臨終關(guān)懷的理念、安樂死、臨終病人家屬的護(hù)理；=2\*GB3②尸體護(hù)理的目的?！そ虒W(xué)要求·能根據(jù)臨終患者的情緒、行為，判斷其心理反應(yīng)分期；·能為臨終病人及家屬提供護(hù)理；·能利用模擬人完成尸體護(hù)理?！ぶv授，多媒體展示·PBL教學(xué)·觀看錄像·模擬情景練習(xí)：角色扮演（出院指導(dǎo)和宣教）觀看視頻模擬演練：演示尸體護(hù)理技術(shù)，練習(xí)228掌握醫(yī)療及護(hù)理文件的記錄課程內(nèi)容：·掌握：=1\*GB3①病案的記錄要求；=2\*GB3②體溫單的繪制；=3\*GB3③醫(yī)囑的種類及處理方法?！な煜ぃ?1\*GB3①出入液量的記錄；=2\*GB3②特別護(hù)理記錄單的記錄內(nèi)容及方法；=3\*GB3③病室報(bào)告的書寫順序?！ち私猓?1\*GB3①病案的重要性及其管理；=2\*GB3②醫(yī)囑的內(nèi)容；=3\*GB3③交班的內(nèi)容；=4\*GB3④護(hù)理病案的使用。教學(xué)要求·能正確進(jìn)行護(hù)理文件的記錄；·能正確處理醫(yī)囑，做到準(zhǔn)確、及時(shí)；·能按要求正確繪制體溫單?！ぶv授，多媒體展示·出示醫(yī)療文件和病歷：指導(dǎo)學(xué)生處理醫(yī)囑·提供病例：學(xué)生練習(xí)體溫單繪制、評價(jià)指導(dǎo)4四、課程實(shí)施建議（一）教材選用根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合護(hù)理工作崗位要求和護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照護(hù)士執(zhí)業(yè)職格考試大綱，以優(yōu)質(zhì)教材為藍(lán)本，在此基礎(chǔ)上編寫《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教案。（二）教學(xué)建議1、教學(xué)方法采用項(xiàng)目教學(xué)法、討論式教學(xué)法和融入式教學(xué)法、角色扮演、PBL教學(xué)法、情景模擬、小組討論等多種方法，融“教、學(xué)、做”為一體，把教學(xué)過程變?yōu)檎鎸?shí)的護(hù)理過程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)護(hù)士角色，實(shí)訓(xùn)中親身體驗(yàn)護(hù)理工作，實(shí)現(xiàn)對工作過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，通過完成工作任務(wù)的體驗(yàn)而形成職業(yè)能力。2、教學(xué)手段運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。如采用多媒體教學(xué)，發(fā)揮課件和觸摸屏等教學(xué)錄像的作用，提高教學(xué)的直觀性；利用各類護(hù)理仿真模型、仿真護(hù)士站、模擬病室、護(hù)理演練室等，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；運(yùn)用云平臺(tái)大數(shù)據(jù)對學(xué)生所學(xué)知識(shí)教學(xué)考核及評價(jià)。（三）教學(xué)評價(jià)1、分為理論考核與技能考核二種，同時(shí)將素質(zhì)考核（包括儀表著裝、行為舉止及語言等）融合到技能考核當(dāng)中。成績綜合評定：百分制評定成績，計(jì)入學(xué)籍檔案。其中理論考試占總成績的70%，技能考核占總成績的30%。2、采用過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累和技能的培養(yǎng)。3、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力