部編教材《灰雀》優(yōu)秀說課稿

部編教材《灰雀》優(yōu)秀說課稿

部編教材《灰雀》優(yōu)秀說課稿1

我說課的題目是《灰雀》。我的說課主題是—讀故事，品對話，識名人。下面，我將從說教材、說資源、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、說教材

《灰雀》是人教版六年制學(xué)校語文三班級上冊其次組的第一篇課文，這組課文的重點(diǎn)在于敘述名人身上平凡的小事，讓同學(xué)從小事中感受他們的不平凡。而本課描述的列寧在公園里查找一只丟失灰雀時(shí)，遇到將灰雀抓走的小男孩，并通過交談促使小男孩將灰雀放生的故事。故事體現(xiàn)了列寧關(guān)愛小伴侶，敬重小伴侶，善解人意的優(yōu)良品行。這是一篇寫人敘事的文章，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)通過多讀去體會名人身上的優(yōu)良品行。

二、說資源

巧用多媒體課件，flash動畫，激趣導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)同學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的思維訓(xùn)練，使同學(xué)在情感上和行為上樂觀參加學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭唱歌”這一動態(tài)畫面消失在同學(xué)眼前時(shí)，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀動聽的歌聲，寵愛灰雀之情油然而生。這么惹人寵愛的灰雀果真回來了，這是由于男孩知錯(cuò)改錯(cuò)把它放回來的，而男孩之所以知錯(cuò)改錯(cuò)是由于列寧對灰雀布滿了寵愛之情，對男孩布滿了愛惜之心。這種仿佛身臨其境的感知，會讓同學(xué)情不自禁地為灰雀的歸來而興奮，為男孩的誠懇而興奮，在不知不覺中感悟列寧對灰雀的愛，對男孩的愛，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，同學(xué)不簡單把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“灰雀”作為本課的切入點(diǎn)，以查找丟失的“灰雀”為主線帶動同學(xué)縱觀全文，引導(dǎo)同學(xué)通過對話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：

A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。

B、有感情地朗讀課文。

C、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的寵愛和小男孩誠懇的品質(zhì)。

2、過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教，引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文、鼓舞同學(xué)運(yùn)用結(jié)合語境，聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞、培育和提高同學(xué)的語言感悟力量，觀看力量和評價(jià)力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解誠懇的珍貴，使同學(xué)受到思想上的凈化，愛鳥類，喜愛大自然，維護(hù)生態(tài)平衡的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)覺灰雀消逝之后，通過急躁、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使同學(xué)透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)悟人物的心理活動。

四、說教法學(xué)法

教法應(yīng)以同學(xué)為主體，讓同學(xué)全面參加到課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中我主要采納了情境導(dǎo)入法，朗讀感悟法，自主合作探究法等方式，讓同學(xué)在充分朗讀，爭論，溝通的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解，從而讓同學(xué)的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。

在課堂中引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用讀、思、品、議、說、寫的方法來學(xué)習(xí)課文。讀人物內(nèi)心，思課文所寫，品文中語言，說心中所想，學(xué)習(xí)的描寫人物的方法，寫句子，進(jìn)而達(dá)到提高同學(xué)寫作水平的目的。

五、說教學(xué)過程

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，老師要關(guān)心同學(xué)架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，并參加其中，推動同學(xué)去深化感受。因此，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、情景導(dǎo)學(xué)，提出問題

（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）

瞧！灰雀來為我們敘述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱忱地和它們打聲招呼吧！——揭題。

1、讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。（結(jié)合圖片）

2、能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？

為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣好玩的故事呢？讓我們帶著這個(gè)問題趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。

（二）、自主學(xué)習(xí)，嘗試解決

1、讓同學(xué)充分地、大聲地朗讀課文，借助拼音和工具書讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字新詞：讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“漫步?????”，留意“誠”、“蹦”等后鼻音。

（分行出示，請同學(xué)做小老師，帶讀，識讀，齊讀）

（三）、爭論溝通合作解決

列寧和小男孩由于灰雀，而有了這段故事。我們先來看看美麗的灰雀吧。小組合作找出文中哪些句子描寫了灰雀，用橫線把它畫出來。然后爭論溝通：灰雀給你留下什么樣的印象？試著用自己的畫筆畫出來。小組為單位評比出優(yōu)秀小畫家。

（四）、展現(xiàn)評研運(yùn)用提升

以小組為單位自由朗讀并嘗試分角色表演。評比出最優(yōu)秀的一組，在全班內(nèi)表演。通過表演讓同學(xué)理清課文脈絡(luò)。

（五）、鞏固達(dá)標(biāo)拓展深化

多媒體展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)卡—達(dá)標(biāo)拓展性問題。

同學(xué)自主完成達(dá)標(biāo)測試題，更好地完成本課教學(xué)目標(biāo)。

部編教材《灰雀》優(yōu)秀說課稿2

我今日說課的題目是灰雀—（板書：課題），下面我將從說教材、說教法，學(xué)法及學(xué)情、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課作詳細(xì)的`闡述。

一、說教材

《灰雀》是人教版學(xué)校語文三班級上冊其次單元的第一篇課文，該單元以小故事大道理為主題綻開。《灰雀》是一篇精讀課文，主要描述的是：列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里查找三只惹人寵愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既訓(xùn)練了男孩還愛護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的和善品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡潔，卻層次清楚，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。

依據(jù)新課標(biāo)的其次階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

１、學(xué)問目標(biāo)：

能夠認(rèn)讀本課生字、詞。

２、力量目標(biāo)：

學(xué)習(xí)讀懂句子的方法，能抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂課文中的重點(diǎn)句子。

３、情感目標(biāo)：

能夠理解課文體會列寧愛鳥更愛城實(shí)的孩子的情感，培育同學(xué)誠懇的品德。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟文章主題。

難點(diǎn)：從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。

課前預(yù)備：多媒體課件

二、說教法、學(xué)法及學(xué)情

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。為讓同學(xué)充分理解本節(jié)課中列寧對灰雀的愛和列寧對男孩的愛卻含而不露的感情，心情不穩(wěn)定，共性差別大，自我掌握力量差。結(jié)合（三）班級同學(xué)閱讀實(shí)際狀況，教學(xué)中我主要通過同學(xué)參加式的教學(xué)模式，

實(shí)行朗讀法、爭論法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作現(xiàn)代教學(xué)手段，使同學(xué)樂觀參加到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思索。

依據(jù)三班級處于一個(gè)過渡階段，需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)"。通過自主朗讀、合作溝通、爭論探究等方式綻開，并要求同學(xué)在溝通學(xué)習(xí)中感受列寧的愛，真正讓語文教學(xué)的課堂變成同學(xué)的學(xué)堂。

三、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。愛好是最好的老師，學(xué)校生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播小鳥在天空中自由飛行的圖片，營造氣氛，將同學(xué)帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近同學(xué)與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是同學(xué)共性化的行為，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓同學(xué)大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象小男孩和列寧對話時(shí)的表情。把自己最寵愛的語句多讀幾遍，老師適時(shí)對某些簡單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清同學(xué)閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓同學(xué)在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓同學(xué)自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他同學(xué)邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。在朗讀完后，讓同學(xué)分組爭論溝通，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓同學(xué)議一議列寧用疑問的語氣詢問男孩的意圖所在。力圖使同學(xué)在反復(fù)朗讀和爭論溝通中對課文有所思有所悟。

緊接著，我將依據(jù)同學(xué)爭論狀況進(jìn)行簡潔的歸納總結(jié)，讓全體同學(xué)品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展現(xiàn)課前預(yù)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓同學(xué)圖文結(jié)合地品嘗和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“活奔亂跳”時(shí)，用多媒體展現(xiàn)“鳥兒自由飛行”的圖片。這一幅幅畫面，不僅講同學(xué)們帶入大自然中，還能關(guān)心他們更好地理解列寧喜愛灰雀的緣由，從而體會文章的意韻美，領(lǐng)悟表達(dá)的思想。

最終，借助多媒體向同學(xué)再次呈現(xiàn)一組配樂鳥兒在叢林中飛行的圖片圖畫，引讀課文，使同學(xué)與文本、再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會當(dāng)時(shí)訓(xùn)練男孩的專心良苦，激起他們喜愛大自然的情感。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓同學(xué)加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)，拓展延長。

同學(xué)帶著疑問走出課堂是同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后，通過問題引導(dǎo)同學(xué)學(xué)問延長，讓同學(xué)想想：（假如當(dāng)時(shí)“我”是列寧，我會如何做）能又一次激發(fā)同學(xué)的思惟，培育同學(xué)的語感力量。

第五環(huán)節(jié)：支配作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化同學(xué)所學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)再次體驗(yàn)課文列寧愛鳥更愛孩子的情感。培育同學(xué)自主探究的力量。我支配兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜愛的美麗詞句摘抄到《美麗詞句》小筆記本上；作業(yè)2：依據(jù)課文內(nèi)容，我們分小組分角色進(jìn)行扮演。這是我教學(xué)過程的支配，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

四、說板書設(shè)計(jì)

灰雀

灰雀（真的回來了）

列寧愛

男孩（肯定會回來?。?/p>

書邊寫邊講