中學九年級的英語教學改進反思五篇

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在現(xiàn)實社會中，我們要有一流的課堂教學力量，所謂反思就是能夠快速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應當怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的中學九年級的英語教學改進反思五篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

中學九年級的英語教學改進反思五篇1

初二第一學期的期中考試在緊急而繁忙中結束了。我們和同學一樣也在緊急而急迫的渴望中，等來了成果的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進步。

本次英語考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語法填空，短文改錯，難度適中，但注意理解力量的考察，因此還是讓不少同學大呼“圓滿”。圓滿的是，閱讀五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻譯過，但在考試時，同學只是覺得熟識，卻總也想不起來題目的真正答案，因而后悔萬分。成果自然也好不到哪兒去。

考試成果分析：

英語單科劃線前60名，文科一本線，100分。四個文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81。9。文科最高分118，一班114二班116。此次考試中，比較九月考二班成果整體明顯下滑，一班成果整體上升，四個文科班的最高分比起理科的132，差距的14分還是很大的。

這是我這學期接收這兩個班來的第一次全校范圍的考試，有連續(xù)發(fā)揚的地方（在此不提），主要是深化反思教學環(huán)節(jié)中消失的問題。

1、對于講過的原題，同學為什么記不?。烤売珊芎啙?，壓根就沒弄懂。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓同學參加，教室我自顧自的講解著，總覺得自己講解的很透徹，很明白，很少站在同學的角度，從他們做錯的思路上去訂正，導致同學始終都是在用錯誤的觀念解題，自以為同學確定懂了，其實不然。

2、高考卷完成狀況檢查不嚴。高考卷的完成，都是讓同學當成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來的第一節(jié)上，我就開頭講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的很慢，很無奈，我總是在沒有檢查的狀況下就把作業(yè)發(fā)了?？上攵偸菚邢喈斠徊糠植蛔杂X的同學卷子空白。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個巨大的打擊。給我的教訓就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過任何一個漏網(wǎng)之魚！

3、從教學環(huán)節(jié)上來說，我應當更充分的備同學。選修6的課本許多都是在重復以前學過的學問點，我應當充分發(fā)揮同學的主動主動性，熬煉他們的閱讀理解力量，做題方法，拓展同學思索廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進度，而大量的填鴨，多給同學教室上的思索消化時間，是我要努力做到的。

總之，無論結果是好，是壞，該過去的始終要過去，我們還是要連續(xù)努力朝前邁進，不氣不餒，不驕不躁！

中學九年級的英語教學改進反思五篇2

九年級是整個學校階段的重要一年，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的才智，在教學中取得了一點成果。現(xiàn)在我把我們的做法總結如下：

一、深化了解同學學情，培育同學良好的英語學習習慣

我們的同學大多來自于農村，新目標英語對我們的同學來說不僅內容多，而且簡單，要背的單詞、詞組、語法學問多，久而久之，稍稍懶散一些的同學就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要轉變這種局面，我們覺得培育同學的愛好和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培育同學課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學請教。利用晨讀時間培育同學大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要安排肯定的時間鞏固當天所學的學問。同時教給同學一些學習技巧，敏捷把握學過的學問點，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

二、協(xié)作課內比教學活動仔細搞好備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，同學的學習樂觀性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比較抱負。

三、仔細組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引同學，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓同學感受到一種樂觀上進的氣氛。在課堂上采納多種教學方式，利用多媒體、展現(xiàn)臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調動同學的樂觀性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。依據(jù)不同同學設計不同層次的問題，樹立同學的自信念，讓各層次的同學都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進同學的綜合運用力量。為了讓同學真正參與到課堂中來，凡是同學自己能講清晰的問題，都讓同學自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給同學。

四、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差方案

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，關心他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是力量強，基礎好，學習習慣好而且刻苦仔細的，對他們多進行力量訓練，以便他們達到更高層次。其次組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第三組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高；第四組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

五、立足長遠，仔細總結

在本學年的教學工作中，我取得了肯定的成果。從本年度的中考成果來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但"金無足赤，人無完人"，在日常工作中難免存在不足。例如：對同學還不夠了解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

針對以上所說不足，在此提出改進措施：

1、加強與同學的溝通。老師閱歷不足，教學技巧性不強，難免會有同學學問把握不夠扎實，多主動和同學進行溝通，了解同學把握學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性地對同學進行教育。無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些同學更好地學習。

2、注意課堂教學的組織，對同學嚴格要求。大部分同學的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于同學缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調動同學進行學習，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學，培育同學學習英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?！老師應利用同學熱忱奇怪的這一特點，從日常生活中的口語動身，嘗試用英語與同學對話，或用趣事吸引同學留意力，引發(fā)他們的愛好，使同學對本課程產生愛好。并且，在教學中要運用多種教學手段，留意聽力與口語的訓練。

總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了肯定的成果。但由于閱歷不足，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想觀念熟悉和教育教學水平，以期在今后的工作中能取得更大的成果。

中學九年級的英語教學改進反思五篇3

上周四的月考結果出來了，本班成果是意料之中的糟糕，從入學成果來看，我班英語有20幾個不及格，這就已經奠定了后來的結果，許多事情真的是大家都心知肚明的?；蛟S，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢？

從成果分析來看，滿分有3個，90分以上的20個。差距就在這一部分上，在平常上課提問來看，只有這一部分同學比較樂觀，而80分以上的有12個，這些同學，需要在平常多加提問和關注，爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個，60分的只有一個，中間力氣太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學不光英語不及格，其他科目也這樣，我現(xiàn)在束手無策了。不過，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點功夫，盼望能有所提高。英語在現(xiàn)在來說還是比較重要的科目，假如一開頭就不及格，就很難再提高了，所以，對那一部分不及格和六七非常的同學，課后補補課，能提高多少是多少吧。

上一周我們學校進行了一次月考，試卷下發(fā)后我進行了深刻反思。我班同學人數(shù)相對其他班少，現(xiàn)有人數(shù)47，及格44人，滿分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測題，題目沒有做過但比較簡潔，全在課堂教學訓練的范圍，通過分析尖子生太少，需要加強對尖子生的培育和訓練，提高90分以上同學的做題力量，努力打造70到90段同學，加強對這一段同學的輔導和督促。前一段教學從26個字母開頭，對同學要求公平，這次通過成果發(fā)覺了同學的差異，依據(jù)同學成果，在以后的教學中加強分層教學，減輕同學心理壓力，提高同學學習效率。在教學中注意培育同學良好的學習習慣，提高同學仔細細心做題的力量。

上周四學校進行了月考，試卷是第一單元檢測題，試題的支配特別合理、科學，注意基礎學問，但是也有力量的提升，是一份比較好的試卷。同學的成果并不是很好，雖然90分以上的人數(shù)不少，但是同學的答題狀況并不抱負，有一部分同學的單詞拼寫，大小寫方面不規(guī)范，應當大寫的沒有大寫，說明同學的習慣養(yǎng)成不好，以后在這一方面要加強對同學的要求和訓練。還有課代表和老師和同學之間的不協(xié)調，不同步，許多時候老師布置的作業(yè)不能按時完成，課代表和同學相互推卸責任，長期下去勢必會影響成果，所以要加強師生的溝通，團結協(xié)作，更好的提高同學的成果。

中學九年級的英語教學改進反思五篇4

期中考試已經結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有勝利之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

首先針對本次期中考試，我反思一下自己的不足和改進措施：本學期我擔當高班和高二班的英語，為了更好的完成后半個學期的教學工作，特對本次考試做一下總結。

一、主要問題

班在文科班中分別列為第一、其次名，也絕大高于其他理科班；由于7班我是后來接手的，孩子們基礎相對比其他班要好，也都很聽話，這次成果考的'也還相對這個學校來說不錯；8班相對上次月考來說是有進步的，有一個及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對于平均分40多分給我的打擊也是挺大的，所以針對這個分數(shù)結合平常的學習狀況我也進行了反思，主要有以下問題：

1、其中存在的最大問題是同學們基礎太差，基本上可以說是零基礎。他們寫的作文常常主賓不分，詞性不分，話不成句句不成章，比如：IisLihua?；蚴荌likeshe。我真的高估了同學的水平，學校生都會寫的作文他們都不會，看來真得"從頭"開頭了。

2、同學做題時過于馬虎，沒有很好地培育同學的做題技巧。比語法填空題：好不簡單會填一個空，忘了首字母要大寫了，白白失分，對他們也算是個教訓吧。

3、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程，同學或許當時學懂了，但過一會就會遺忘，我沒有準時讓他們背誦記憶和復習，而是培育他們自覺去背去復習，過高評價了同學的自學力量。而且對于四中的同學來說，幾乎大多數(shù)人是完全沒有自學力量的，所以就更得靠我的督促和引導了，以后多留意這方面的問題。

4、忽視了同學的學問運用力量。尤其是最近講課的時候發(fā)覺一個問題，講詞語造句的時候，當時一起領著大家說能明白，讓同學自己站起來說就不會了，他們只是把學問死記住了，并沒有明白如何去使用詞語造句子，所以我更應當留意教會同學們去敏捷地運用學問，而不是死記硬背。

5、做不出題，缺少練習。在平常我們注意的是課文的諒解以至于同學們一看到題就束手無策做不出來，也不想做，這就是平常練的少，太生疏了，應當多學多練，練的多了自然而然的也就會了。

二、針對同學們這種零基礎以及課堂狀況，我打算實行以下措施改進

1、讓同學們寫下反思以及對自己的意見或建議，準時發(fā)覺自己的不足準時改正，師生共同進步。找一些個別同學談談心，準時賜予鼓舞與信念，不是學習英語的信念。

2、仔細設置課堂教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學的潛能。注意同學的只是運用力量，讓同學說，做，真正學到學問。

3、每天督促、檢查、反饋。確保同學能真正把握，扎牢學問。

4、多和其他崗友溝通，準時交換意見，相互改進共同進步。

三、談一談在教學中的隨感

詞匯教學中，老師要特殊留意教學方法，有的同學不熟悉音標，不會讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音，學校生的做法；而且這種方法費時又費勁學。對于高中生來說，這種機械的操練和講解詞匯的方法是不行的。老師要充分調動同學的學習樂觀性，把單詞教學貫穿到適當?shù)那榫澈拖仓?，使同學學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學習愛好。因此，我認為教學詞匯要做到以下幾點：

1、大膽加入音標教學，培育同學自學單詞的力量。我們自己要示范到位，發(fā)音清楚、精確，講解發(fā)音要點，讓同學聽清后再跟說。同時，給同學們放一些標準音頻，精確糾音。

2、貼近生活，同學都喜愛在情境中學習單詞，這樣不會感到枯燥乏味?？梢月?lián)系實際組詞造句，用他們比較感愛好的話題來學習。同時，要留意督促同學們仔細學習。

任務設計時，要給同學供應明確真實的語言信息，從而使之把握并運用相關語言學問。所以老師設計時要做到任務真實。要從同學的熟悉水平和生活實際動身，任務要可完成并由易到難，層次分明。

要掌握課堂，提高課堂課堂效率。英語教學中有許多的活動，往往活動一興奮課堂會消失失控。假如停下來，同學又不愿意。因此老師要留意指導同學遵守一些規(guī)章，準時處理課堂內的意外大事。依據(jù)同學的年齡特點、學問背景和理解力量掌握語言的難易程度。

總之，英語教學要立足同學，在教學環(huán)節(jié)的設置和課堂管理上多下苦功。我信任只要全身心地投入教學，定會得到同學微笑的回報！

中學九年級的英語教學改進反思五篇5

英語一向是我的'弱項，這次也一樣，成果甚至更糟，著實令我大吃一驚。

看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我們講過許多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱