小學六年級下冊科學教學計劃

第頁共頁小學六年級下冊科學教學方案小學六年級下冊科學教學方案小學六年級下冊科學教學方案1一、指導思想：充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，施行素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，進步學生的科學文化素質(zhì)。二、教學目的本冊由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探究宇宙”五個單元組成?！盁o處不在的能量”單元，使學生體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和藹于觀察身體事物的習慣。知道擺的規(guī)律。能應用已有的知識和經(jīng)歷對鉆木取火的原理作假設性解釋，理解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的?！疤骄坑钪妗眴卧瑢W生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！白穼み_爾文”，能嘗試運用不同的方式分析^p信息資料，對現(xiàn)象進展合理的解釋，在探究生物進化的問題中尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點，能根據(jù)自己的理解闡述人類的進花歷程。理解生命的幾種觀點，認識人類對社會起的過程。三、本冊教材的重難點：1、通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據(jù)進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學習對現(xiàn)象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結(jié)果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。四、詳細活動安排小制作：1、做一個聽話擺2、做一個電磁起重機小創(chuàng)造：自制手電筒體驗活動：讓身體熱起來觀察活動：觀察蔥葉的啟示理論活動：摩擦會產(chǎn)生熱量手抄報：《將來的家園》五、詳細措施1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。六、教學進度第一周第一單元第1課第二周第一單元第2、3課第三周第二單元第4、5課第四周第二單元第6、7課第五周第二單元第8、9課第六周第二單元第10、11課第七周第三單元第12、13課第八周第三單元第14、15課第九周第四單元16、17課第十周第四單元18、19課第十一周第五單元20課第十二周第五單元21課第十三周第五單元22課第十四周第五單元23課第十五周至期末研究與理論小學六年級下冊科學教學方案2一、課標要求：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承當科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們理解科學、技術(shù)與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面開展打下根底。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，開展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、學情分析^p：六年級共有學生五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大局部來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結(jié)一致，有強烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心?？傮w上，從上學期成績分析^p看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比老師苦口婆心的說更有效。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)絡溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學才能，進步學生的思維才能和理論才能。三、教材分析^p：六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向開展呢？進一步翻開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。本冊教材從本學科的特點出發(fā)，貫徹德智體全面開展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和理論性，大多是常見兒童感興趣的，可以親自進展觀察實驗操作的，貫徹理論聯(lián)絡實際的原那么，加強與生活消費和社會實際的聯(lián)絡，遵循兒童開展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當，有利于老師安排教學和改良教學，學生學得積極愉快，注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童才能，教科書注意本學科各年級教材之間的縱向聯(lián)絡與其他各門學科之間的橫向聯(lián)絡，可以使知識之間的銜接，分工配合得到加強。其次選擇內(nèi)容大多是兒童可以親自進展觀察實驗和操作的，在兒童承受才能允許的條件下，盡可能聯(lián)絡生活、消費社會實際，以便學生理解穩(wěn)固和遷移所學的知識。四、教學目的要求：1、以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的才能等方面的開展。2、以改革學生的學習方式為重點。讓學生在老師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學。將學生的學習建立在他們已有知識和經(jīng)歷的根底上，并通過主動探究知識發(fā)生和開展的過程，開展他們對科學的理解力、思維才能以及多方面的科學素養(yǎng)。3、系統(tǒng)地學習物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學知識，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生拓展與應用科學知識的才能，會解決實際生活中碰到的問題。五、教材重點、難點分析^p:1、培養(yǎng)學生進展科學探究，體驗科學探究的全過程。2、培養(yǎng)學生預測收和搜集證據(jù)的才能。3、培養(yǎng)學生設計實驗的才能。六、教學措施:1、開展生動的科學課，引領學生進展主動地探究學習。2、注重學到的知識學以致用，并強調(diào)應用于日常生活。3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生使用。采用形成性評價，使評價浸透在教學過程中，更好的隨時理解學生的學習狀況。4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學知識目的有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)絡，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)絡。致力于進步學生的科學探究才能和技術(shù)設計才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。6、樹立平安意識。培養(yǎng)學生具有平安參與探究活動的知識、才能和習慣。7、積極參與新教材實驗。8、開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。七、時間安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。單元課時安排一單元六課時二單元五課時三單元五課時四單元五課時五單元四課時小學六年級下冊科學教學方案3一、教材情況分析^p：六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向開展呢？進一步翻開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個單元。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。三、各單元主要目的、要求１、“微小世界”是向?qū)W生翻開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)局部。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們理解認識世界的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。２、“環(huán)境與我們”是向孩子們翻開的第二個窗口。此前他們參與了有關生命和物質(zhì)世界的許多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣?？紤]到小學生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開場的，試圖通過調(diào)查垃圾來、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后，教材又引導學生們通過搜集資料、理解和關注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動方案。３、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。４、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內(nèi)容，而是將科學探究、搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進展加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進展梳理，建立一個較為系統(tǒng)的認識，從而加深對科學探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學生們將參與一些生動有趣的活動，理解科學家是如何進展科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想象、推理與事實區(qū)別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。四、詳細措施1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學進度第一單元〔第一周～第四周〕第二單元〔第五周～第七周〕第八周五·一休息第三單元〔第九周～第十二周〕第四單元〔第十三周～第十五周〕第十六周復習、期末評價小學六年級下冊科學教學方案4一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：六年級現(xiàn)有兩個教學班，學生整體學習比擬認真，但缺乏靈敏性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p：1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與將來”、4個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學____點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。2、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。3、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；附：教學進度表課題課時1、細胞12、我從哪里來13、人的一生14、我像誰15、讓身體熱起來16、擺的機密17、鉆木取火18、通電線圈〔一〕19、通電線圈〔二〕110、無處不在的能量111、開發(fā)新能112、地球的面紗113、風從哪里來114、降落傘115、小帆船116、來自大自然的信息117、生物是怎樣傳遞信息的118、電腦與網(wǎng)絡119、飛速開展的信息技術(shù)120、太陽家族121、神秘星空122、探究宇宙123、將來家園11、尋找達爾文的足跡12、調(diào)查生活中的偽科學13、我的科學學習歷程1復習3六年級科學下冊實驗教學方案：周次時間內(nèi)容活動形式12.17—2.22觀察細胞實驗實驗42.27--3.4擺的機密實驗實驗53.5—3.11電磁鐵實驗實驗83.264.1風的成因模擬實驗實驗探究影響降落傘下降快慢因素實驗實驗94.2—4.8小帆船行駛方向與風向關系實驗實驗16175.21—6.101、尋找達爾文的足跡研究與理論2、調(diào)查生活中的偽科學研究與理論3、我的科學學習歷程研究與實小學六年級下冊科學教學方案5〔１〕科學概念●月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、外表特征等方面有別于其他星球。●太陽、地球、月球的運動變化導致日食和月食現(xiàn)象?！裥亲沁h近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖?！裼钪媸怯深愃铺栂?、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化?！裼钪媸强梢员蝗祟愓J識的，人們通過不斷地改良各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的'宇宙奧秘?！玻病尺^程與方法●多渠道搜集、整理信息，按照科學探究的要求進展信息交流和討論?！窀鶕?jù)已有的現(xiàn)象進展簡單的邏輯推理并做出假設。●初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。●對模擬實驗中的現(xiàn)象進展細致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進展邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因?！裼煤侠淼男问秸故咀约旱挠^點或看法。如畫簡圖、示意圖、構(gòu)造圖或做實物模型〔３〕情感態(tài)度價值觀●認識到在討論交流中對信息進展分析^p比擬，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的?！裾J識到科學是永無止境的探究宇宙是可以被我們認識的。體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃重的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定間隔的。３.實驗清單：〔三〕“環(huán)境和我們”單元：１.單元概述：本單元試圖從科學的角度指導學生理解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并可以從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。第1－4課：以學生認識開展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開場，認識垃圾的數(shù)量、成分，引起學生對垃圾問題的關注，理解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進展科學化的處理。期望通過活動，使學生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學方法有比擬全面的理解，把對環(huán)境保護的認識表達在行動上。第5－7課：學生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，理解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY的宏大需求，改變“地球是水的星球，水資取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探究水污染的成因，理解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，理解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。第8課：理解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認識人類應該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。２.單元教學目的〔１〕科學概念●人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境?！裉幚砝姆椒ㄓ刑盥?、燃燒等?！裨O計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、燃燒的方法還是會影響環(huán)境?！駵p少固體垃圾的科學方法是減少丟棄、重新使用和回收利用?！窭诸?、分裝便于垃圾回收利用?！袢藗兩钪幸玫舸罅康乃Y很緊缺?！袼廴局饕侨祟惖幕顒右鸬?，污水需經(jīng)過復雜的處理才能使用?！翊髿馕廴?、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應的環(huán)境保護行動?！玻病尺^程與方法●調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類?！褡隼盥衲M實驗，經(jīng)歷設計合理的垃圾填埋場的活動。●研究包裝盒是否過度包裝，設計物品的重新使用?！駥M展分類分裝，參與回收利用活動?！窠y(tǒng)計、分析^p、比擬家庭一天的生活用水?！褡鑫鬯畠艋瘜嶒?，考察家鄉(xiāng)的自然水域。〔３〕情感態(tài)度價值觀●認識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴重影響。●關注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。●培養(yǎng)資意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資的習慣。●樹立改善環(huán)境問題的信心?！裨鰪姯h(huán)保意識和責任感，積極參與環(huán)境保護活動。３.實驗清單：小學六年級下冊科學教學方案6一、學情分析^p本班62名學生，這些學生對科學課程非常感興趣，通過上學期的學習，探究才能、觀察才能、語言表達才能、思維才能等都有了進步，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學實驗、搜集資料等，愿意與別人合作，進展合作探究，有方案地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進展課外探究，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。二、教材分析^p本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探究宇宙”、“研究與理論”等研究主題。以學生的生活經(jīng)歷為主要線索進展構(gòu)建，做到了生活經(jīng)歷引領下的內(nèi)容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領學生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡，進展以邏輯推理為主的思維技能訓練。三、教學目的“人的一生”單元引導學生微觀認識生命體的根本構(gòu)造和功能切入，讓學生明確生命體是由細胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應該珍愛自己的生命，體會與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛，通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析^p、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征?！盁o處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點，探究機械能、熱能、電能、電磁能等之間的互相變化，親密科學、技術(shù)與社會的聯(lián)絡，整個單元呈現(xiàn)出了由局部到綜合的構(gòu)造形式，具有一定的邏輯性。“地球的面紗”單元采用由宏觀到微觀、由整體到局部的順序，通過大氣層的研究、風的模擬實驗、降落傘的機密、風與帆的關系等探究活動，使學生進一步認識到大氣層對地球及地球生物的意義、風的成因及與人們生活的關系，培養(yǎng)學生猜測、設計、實驗、制作、搜集整理信息的才能?！靶畔⑴c生活”單元主要從信息傳遞的角度來認識生物之間的互相關系以及人類復雜的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社會的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學生的系統(tǒng)研究才能、表達交流才能，豐富學生對生物界的認識，浸透科學、技術(shù)和社會三者互相聯(lián)絡的觀點及辯證法，進一步認識和理解生物的生理和行為特性。“探究宇宙”單元是在學生已經(jīng)知道了地球的構(gòu)造特點、地表的變化、生物生存的根本條件及太陽的相關知識的根底上，進一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系，乃至整個宇宙，拓展學生認識的空間，形成對宇宙的宏觀認識，激發(fā)學生探究宇宙、熱愛科學的欲望?！堆芯颗c理論》單元通過選擇學生感興趣的幾個科學之謎，讓學生像科學家達爾文那樣，經(jīng)理科學探究的歷程，形成尊重事實證據(jù)的科學態(tài)度，可以面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法；通過調(diào)查、分析^p、研究偽科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學意識，增強學生的理性思維進步學生明辨是非的才能；通過對偽科學學習歷程進展自我反思，培養(yǎng)學生的科學感悟才能、自我評價才能自我調(diào)控才能、自我開展才能，到達讓學生自我教育的目的。四、重點難點重點：空間維度方面，從認識身邊事物、周圍物體的根底上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探究微生物和無限宇宙的科學奧秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探究“生命起”的奧秘和“將來世界”的變化；構(gòu)造維度方面，在認識事物外部特征的根底上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認識事物變化的互相聯(lián)絡”為探究重點。根據(jù)學生的承受才能和教科書整體構(gòu)造，設置了“對信息的搜尋、理解和判斷才能”的培養(yǎng)，為學生探究才能的逐步進步奠定根底。難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、教法學法1。提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學習方式。2。組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。3。老師引導學生開展活動，發(fā)揮主導作用但不包辦代替。4。引導學生認真觀察，做好記錄。5。提醒學生做好課前準備，保證科學探究順利開展。6。引導學生聯(lián)絡實際學習科學，讓科學走進學生的生活。7。運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。小學六年級下冊科學教學方案7一、教學任務與目的1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其構(gòu)造，建筑物的審美。2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進展青春期生理、心理衛(wèi)生教育。3、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。4、像科學家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣二、教材內(nèi)容的根本分析^p〔含重點、難點等〕及刪補意見：這一屆學生比擬活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向開展呢？進一步翻開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學家一樣工作五個單元。三、學生雙基才能與非智力因素的根本分析^p：這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比擬活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動非常地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃重。但由于一局部學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)絡實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的時機，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改良的是學生課堂學習的標準性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進展重點培養(yǎng)。四、完成教學任務的主要措施1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；學生對科學活動非常地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比擬活潑，生性好動，好奇心強。8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學改革的大體設想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。努力做到：1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗。2、專題研究，注重情景模擬、科學小制作及討論辯論。六、教學進度略小學六年級下冊科學教學方案8一、學生根本情況分析^p：六年級學生通過幾年的學習，探究才能、觀察才能、語言表達才能、思維才能等都有了進步，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學實驗、搜集資料等，愿意與別人合作，進展合作探究，有方案地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進展課外探究，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。二、教材分析^p：本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探究宇宙”、“研究與理論”等研究主題。以學生的生活經(jīng)歷為主要線索進展構(gòu)建，做到了生活經(jīng)歷引領下的內(nèi)容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領學生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡，進展以邏輯推理為主的思維技能訓練。三、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。四、重點難點重點：空間維度方面，從認識身邊事物、周圍物體的根底上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探究微生物和無限宇宙的科學奧秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探究“生命起”的奧秘和“將來世界”的變化；構(gòu)造維度方面，在認識事物外部特征的根底上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認識事物變化的互相聯(lián)絡”為探究重點。根據(jù)學生的承受才能和教科書整體構(gòu)造，設置了“對信息的搜尋、理解和判斷才能”的培養(yǎng)，為學生探究才能的逐步進步奠定根底。難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設五、教學措施：1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學習方式。2.組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。3、老師引導學生開展活動，發(fā)揮主導作用但不包辦代替4.引導學生認真觀察，做好記錄。5.提醒學生做好課前準備，保證科學探究順利開展。6.引導學生聯(lián)絡實際學習科學，讓科學走進學生的生活。7．運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。六、教學進度安排：周次教學內(nèi)容教學時間備注第一周1、細胞1課時第二種2、我從哪里來3、人的一生1課時1課時第三周4、我像誰5、讓身體熱起來1課時1課時第四周6、擺的機密7、鉆木取火1課時1課時第五周8、通電的線圈〔一〕9、通電的線圈〔二〕1課時1課時第六周10、無處不在的能量11、開發(fā)新能1課時1課時第七周12、地球的面紗13、風從哪里來1課時1課時第八周復習、期中考試2課時第九周14、降落傘15、小帆船1課時1課時第十周16、來自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的1課時1課時第十一周18、電腦與網(wǎng)絡19、飛速開展的信息技術(shù)1課時1課時第十二周20、太陽家族21、神秘星空1課時1課時第十三周22、探究宇宙23、將來家園1課時1課時第十四周研究與理論2課時第十五周復習2課時第十六周期末檢測2課時小學六年級下冊科學教學方案9一、教材分析^p：六年級《科學》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改良”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的局部。教材設計了多個探究活