小學(xué)語文教案漁夫的故事

第頁共頁小學(xué)語文教案漁夫的故事小學(xué)語文教案漁夫的故事小學(xué)語文教案漁夫的故事1教學(xué)目的1.認(rèn)識8個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3教學(xué)難點(diǎn)：2.3教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》板書設(shè)計(jì)32*漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。2.閱讀要求：把這個(gè)故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？〔1〕獨(dú)立考慮?！?〕四人小組討論?！?〕抽說〔分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述?！橙?、自學(xué)生字詞、多音字1.四人小組交流生字音形及詞義。2.讀小黑板生字詞〔齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀〕。3.讀多音字。撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車sǎ撒種sài塞北四、自學(xué)解決，簡要講述故事1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上?！步o一定時(shí)間讀書。老師巡視與生討論。〕第一意義段〔1-4自然段〕漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段〔5-15自然段〕魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。第三意義段〔16-25自然段〕漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。2.生小聲簡述故事。3.抽生講述，其余認(rèn)真聽，等會(huì)補(bǔ)充，修正?！捕嗝襟w展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書?！澄?、提醒中心思想1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？2.默讀考慮〔給一定讀書時(shí)間，老師與生討論〕。3.四人小組討論〔要求：組長管理，從參與，老師參與?！?.集體討論，充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立即封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼?！舶鍟?.讀第三意義段。六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識魔鬼的本性七、拓展1.讀資料表。2.讀《一千零一夜》。小學(xué)語文教案漁夫的故事2學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違犯、挽救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、____”等詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。A案導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣我小的時(shí)候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個(gè)故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今天我們就根據(jù)這個(gè)故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。自己讀書，理解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講講故事比賽1.小組初講，評出最正確故事選手，參加班級比賽。a.商定比賽評價(jià)規(guī)那么。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完好，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。b.小組比賽。2.全班比賽，評出優(yōu)秀小組。拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀3.讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。4.故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，那么是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？5.讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。附故事：東郭先生和狼晉國大夫趙簡子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。這時(shí)候，東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來，他前往中山國求官，走到這里迷了路。正當(dāng)他面對岔路猶豫不決的時(shí)候，突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說：“如今我遇難了，請趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧！假如我可以活命，今后一定會(huì)報(bào)答您?！睎|郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近，惶恐地說：“我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權(quán)貴？然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救，那么你就往口袋里躲吧！”說著他便拿出書簡，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會(huì)兒，趙簡子來到東郭先生跟前，但是沒有從他那里打聽到狼的去向，因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@，并威脅說：“誰敢知情不報(bào)，下場就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說：“雖說我是個(gè)蠢人，但還認(rèn)得狼。人常說岔道多了連征服的羊也會(huì)走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？”趙簡子聽了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。請放我出來，受我一拜吧！”可是狼一出袋子卻改口說：“剛剛虧你救我，使我大難不死。如今我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。太陽快下山的時(shí)候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！假如有三位老人說你應(yīng)該吃我，我就讓你吃?！崩强鞓返厝菰S了。但前面沒有行人，于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說：“種樹人只費(fèi)一顆杏核種我，20年來他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí)，享夠了財(cái)利。盡管我奉獻(xiàn)很大，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼正要撲向東郭先生，這時(shí)正好又看見了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問牛。那牛說：“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人。如今我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼聽了又囂張起來。就在這時(shí)來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公正。老人聽了事情的經(jīng)過，嘆息地用藜杖敲著狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對你有恩德的人呢？”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩書壓住我的身軀，清楚是想把我悶死在不透氣的`口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老人說：“你們各說各有理，我難以裁決。俗話說‘眼見為實(shí)’。假如你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以根據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？”狼快樂地聽從了老人的勸說，然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。小學(xué)語文教案漁夫的故事3【教學(xué)目的】１、知識教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。２、才能訓(xùn)練：初步理解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描繪語言的正確運(yùn)用。３、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是老實(shí)仁慈、機(jī)智英勇的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺悟過程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡權(quán)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。２、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾開展轉(zhuǎn)化過程。【教學(xué)方法】討論式、電教輔助式?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回憶民間故事的特征二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)展正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文〔或聽課文錄音〕五、理清文章思路、分析^p構(gòu)造１、第一局部〔從開頭至“他覺得非常奇怪”〕描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。２、第二局部〔從“隔了一會(huì)兒”至“剛剛我是跟你開玩笑的“〕詳細(xì)寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。３、第三局部〔最后一節(jié)〕交代斗爭的結(jié)果。六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫１、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫：撒──撈──拉攏來──拉不動(dòng)──跳下水──拖上岸──翻開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶２、魔鬼的心理活動(dòng)描寫：第一個(gè)世紀(jì)──第二個(gè)世紀(jì)──第三個(gè)世紀(jì)──整整四百年……３、漁夫的心理活動(dòng)描寫：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。４、魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業(yè)１、歸納本文的寓意２、分析^p漁夫同魔鬼的對話描寫３、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。小學(xué)語文教案漁夫的故事4教學(xué)目的1、知識教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。2、才能訓(xùn)練：初步理解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描繪語言的正確運(yùn)用。3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是老實(shí)仁慈、機(jī)智英勇的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺悟過程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡權(quán)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾開展轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)方法討論式、電教輔助式。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶民間故事的特征二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)展正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文〔或聽課文錄音〕五、理清文章思路、分析^p構(gòu)造1、第一局部〔從開頭至“他覺得非常奇怪”〕描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。2、第二局部〔從“隔了一會(huì)兒”至“剛剛我是跟你開玩笑的“〕詳細(xì)寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。3、第三局部〔最后一節(jié)〕交代斗爭的結(jié)果。六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫：撒——撈——拉攏來——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——翻開網(wǎng)——發(fā)現(xiàn)瓶2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫：第一個(gè)世紀(jì)——第二個(gè)世紀(jì)——第三個(gè)世紀(jì)——整整四百年……3、漁夫的心理活動(dòng)描寫：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。4、魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業(yè)1、歸納本文的寓意；2、分析^p漁夫同魔鬼的對話描寫；3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)討論故事的細(xì)節(jié)描寫即漁夫與魔鬼的對話描寫——兩次正面交鋒三、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結(jié)寓意。通過提問并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。提問：a、漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？b、漁夫