小班科學(xué)認(rèn)識(shí)水教案

第頁(yè)共頁(yè)小班科學(xué)認(rèn)識(shí)水教案小班科學(xué)認(rèn)識(shí)水教案小班科學(xué)認(rèn)識(shí)水教案1活動(dòng)目的：1、通過(guò)看、聞、嘗，理解水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的;2、在操作過(guò)程中，感知水具有流動(dòng)的特征。3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探究的興趣。4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。5、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兩個(gè)玻璃杯(一杯清水、一杯醬油)，兩個(gè)托盤;2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子;3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器假設(shè)干，小籮筐假設(shè)干，小毛巾4條。4、PPT課件活動(dòng)過(guò)程：1、老師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。(1)師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油)。(2)老師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。提問(wèn)：變出了什么?珠子在哪個(gè)杯子里呀?它是什么顏色，什么形狀的?這個(gè)杯子里面是什么啊?為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊?(3)小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色，透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的.形狀、顏色。2、理解水--無(wú)色無(wú)味這一特征如今，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來(lái)。①幼兒操作，老師巡回觀察。②提問(wèn)：你們用了什么好方法找到水寶寶的?水寶寶是什么顏色的?它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的?③老師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。④老師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、幼兒進(jìn)展嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?就是幫水寶寶搬個(gè)家。①老師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)展活動(dòng)。②幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。③提問(wèn)：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的?在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了?④小結(jié)：原來(lái)水是會(huì)流動(dòng)的。4、延伸活動(dòng)(1)在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶?(2)觀看PPT，聽(tīng)水寶寶自述。教學(xué)反思：通過(guò)幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了幼兒的觀察才能和辨析、推理才能，教學(xué)效果較好。小班科學(xué)認(rèn)識(shí)水教案2活動(dòng)背景為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的才能。并且學(xué)慣用言語(yǔ)表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課?；顒?dòng)目的1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。2、通過(guò)比擬，可以多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)各種水果2、感知水果特征并用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉假設(shè)干;水果刀一把，盤子一只?；顒?dòng)過(guò)程1、出示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱老師：寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎?幼兒：這是蘋果、這是桔子-2、觀察水果，說(shuō)出外部特征老師：你看到的蘋果是怎樣的?幼兒：紅紅的、圓圓的-3、摸水果，增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。并用言語(yǔ)表達(dá)：冰冰的。涼涼的。梨子桔子外表不平滑。香蕉蘋果滑滑的4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深化觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語(yǔ)表達(dá)：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等5、品味水果，通過(guò)味覺(jué)感知水果特征將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品味，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等6、游戲?qū)⒂變貉劬τ貌济勺『?，再品味水果。猜猜自己吃到的是什么水果?、老師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體安康?；顒?dòng)反思：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新穎的事物會(huì)高度集中幼兒注意力。運(yùn)用觀察、觸摸、品味介紹的方法來(lái)理解水果。用理論來(lái)感知事物。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子主體地位孩子有說(shuō)的時(shí)機(jī)。游戲貫穿課堂。讓孩子理論中學(xué)、玩中學(xué)。激發(fā)