2023年如何給現(xiàn)在的孩子進(jìn)行挫折教育

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦如何給現(xiàn)在的孩子進(jìn)行挫折教育？如何給現(xiàn)在的孩子進(jìn)行挫折教育？

每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，父母總是不舍得讓孩子吃虧。于是越來(lái)越多的家長(zhǎng)熟悉到，越是沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，長(zhǎng)大后的生活應(yīng)變力量就會(huì)越差，從小無(wú)微不至的呵護(hù)，反倒可能成為將來(lái)的隱患。因此“挫折教育”一詞也應(yīng)運(yùn)而生。

那么怎么進(jìn)行挫折教育呢？一、挫折不是越多越好正所謂適得其反。挫折教育的目的.在于培育孩子面多挫折的士氣，為的是讓孩子變得更加頑強(qiáng)自信。

但是，過(guò)多的挫折反而會(huì)讓孩子在處理事情的時(shí)候變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，性格也會(huì)變得軟弱，不敢去嘗試新奇事物，甚至有可能造成孩子的自卑感。

二、適度的期望過(guò)高的期望會(huì)使孩子對(duì)自己的力量估計(jì)不足，或者對(duì)困難沒(méi)有足夠的心理預(yù)備，從而產(chǎn)生劇烈的受挫感，對(duì)自己失去信念。過(guò)高的期望最常消失的就是父母給孩子貼的成果標(biāo)簽。

其實(shí)，對(duì)于青少年而言，成果并不是真正去推斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而家長(zhǎng)賜予青少年的成果期望更是應(yīng)當(dāng)從孩子自身的特點(diǎn)動(dòng)身，去制定目標(biāo)，使孩子有足夠的士氣去面對(duì)這些目標(biāo)。

三、正確的評(píng)價(jià)舉個(gè)例子：有個(gè)同學(xué)很努力，考了85分，興奮地回家想跟父母共享，結(jié)果家長(zhǎng)的一句誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考了100分。你猜孩子是什么心情。所以，無(wú)論孩子取得好成果也好，考砸了也好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)賜予孩子正確的評(píng)價(jià)。讓孩子知道自己的努力是被確定的，也才能讓孩子更能接受父母對(duì)自己的期望，并從而努力。

四、轉(zhuǎn)變教育觀念對(duì)于現(xiàn)在絕大多數(shù)的青少年家長(zhǎng)而言，獨(dú)生子女的現(xiàn)象特別普遍。因此盡可能使孩子少遇到點(diǎn)困難，最好不要遇到困難成了許多家長(zhǎng)全都的教育觀。一旦孩子消失任何問(wèn)題，父母就一手包辦。

這也使得孩子在面對(duì)挫折時(shí)手足無(wú)措，無(wú)法自行解決任何問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)必需從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。在孩子面對(duì)挫折時(shí)，教育孩子要以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，并給孩子供應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，信任孩子能用正確的方式解決問(wèn)題。

五、賜予孩子適當(dāng)?shù)呐?，讓孩子品嘗失敗的味道現(xiàn)今的孩子大多是“眾星捧月”，過(guò)份表?yè)P(yáng)。假如只受到表?yè)P(yáng)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生不能接受批判的心理，聽(tīng)到批判，就會(huì)懊喪、憤怒或丟失信念。這樣的孩子走上社會(huì)后，往往不能正確對(duì)待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平常對(duì)孩子應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)批判，指出他的缺點(diǎn)和不足，讓他明白他并不是完善的個(gè)人。

讓孩子做些力所能及的小事，利用節(jié)假日帶孩子郊游、爬山、逛公園等，讓他從中體驗(yàn)勞累、艱辛，體會(huì)到生活中除了甜，還有苦和辣，讓他在各種環(huán)境下受到磨練。

總之，畢老師認(rèn)為：真正的挫折教育既不是在孩子面對(duì)挫折時(shí)袖手旁觀，也不是有意給孩子冷嘲熱諷。相反的，挫折教育真正的核心就是在孩子受到挫折時(shí)，父母能夠在身邊支持